Читать онлайн книгу «Система подготовки к ОГЭ по русскому языку. От теории к практике.» автора Светлана Азарова

Система подготовки к ОГЭ по русскому языку. От теории к практике.
Светлана Валерьевна Азарова
Общеизвестно, что в настоящее время успешная сдача ОГЭ по русскому языку необходима, поскольку является подтверждением достаточного уровня владения родной речью и, конечно, получения аттестата. Для того чтобы облегчить непростую задачу, связанную с успешным формированием определённых навыков, автор не только собрал в данном пособии необходимую теоретическую информацию, сгруппировал ее, снабдив ее достаточным количеством практического материала, но и подготовил 10 усложнённых вариантов, которые, без сомнения, помогут в отработке грамотности – без которой, как известно, на экзамене невозможно получить положительную оценку.Кроме того, все изложения и все темы сочинений 13.1 и 13.3 взяты из открытого банка заданий. Также дан полный разбор демоверсии варианта ОГЭ 2024 года с необходимым теоретическим материалом к каждому заданию.

Светлана Азарова
Система подготовки к ОГЭ по русскому языку. От теории к практике.

ВВЕДЕНИЕ
Общеизвестно, что в настоящее время успешная сдача ОГЭ по русскому языку необходима, поскольку является подтверждением достаточного уровня владения родной речью и, конечно, получения аттестата. К тому же далеко не секрет, что с каждым годом экзамен становится сложнее и насыщеннее. Реалии таковы, что девятиклассники обязаны не только владеть навыком правописания и умением логически и доказательно мыслить, но и обладать весьма обширными лингвистическими знаниями.
Для того чтобы облегчить непростую задачу, связанную с успешным формированием определённых навыков, автор не только собрал в данном пособии необходимую теоретическую информацию, сгруппировал ее, снабдив ее достаточным количеством практического материала, но и подготовил 10 усложнённых вариантов, которые, без сомнения, помогут в отработке грамотности – без которой, как известно, на экзамене невозможно получить положительную оценку.
Кроме того, все изложения и все темы сочинений 13.1 и 13.3 взяты из открытого банка заданий. Также дан полный разбор демоверсии варианта ОГЭ 2024 года с необходимым теоретическим материалом к каждому заданию.
Свои ответы можно сверить с ответами, данными в конце пособия.
Выполнение заданий типовых вариантов предоставляет возможность самостоятельно подготовиться к экзамену, а учителям использовать данный материал для организации различных форм контроля на своих занятиях.
Продолжительность экзамена
Как и в прошлые годы, экзамен будет продолжаться 235 минут.
Разрешённые материалы – орфографический словарь.
Количество баллов.

Номер задания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Грамотность двух творческих работ

Баллы
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
9

Шкала перевода первичных баллов в итоговые.

Отметка по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»

Общий балл
0 – 14
15 – 22
23 – 28,
из них не менее 4 баллов по критериям ГК1 – ГК4*
29 – 33,
из них не менее 6 баллов по критериям ГК1 – ГК4*

*Рекомендуемый минимальный балл для отбора учащихся в профильные классы средней (полной) школы – 28 баллов (не менее 80% от общей суммы первичных баллов).
Критерии оценивания сжатого изложения
(часть 1)

№
Критерии
Баллы

ИК 1
Содержание изложения

Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы.
2

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, упустил или добавил 1 микротему.
1

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, упустил или добавил более 1 микротемы.
0

ИК 2
Сжатие исходного текста

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.
2

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.
1

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия микротемы текста
или
экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста.
0

ИК 3
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
–логические ошибки отсутствуют;
–последовательность изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста.
2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка,
и/или
в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки,
и/или
имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.
0

Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1-ИКЗ
6

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (13.1)

№
Критерии
Баллы

С1К1
Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет.
1

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена одна фактическая ошибка, связанная с 1 пониманием текста.
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом К1 уровне. Допущено две и более фактических ошибок, связанных с пониманием текста,
или
тезис не доказан,
или
дано рассуждение вне контекста задания,
или
тезис доказан на бытовом уровне.
0

С1К2
Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте.
3

Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роли в тексте,
или
экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль 2 в тексте одного из них,
или
привёл один пример – аргумент из текста, указав его роль в тексте;
2

Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, не указав его роли в тексте.
1

Экзаменуемый не привёл ни одного примера – аргумента, иллюстрирующего тезис
или
экзаменуемый привёл примеры – аргументы не из прочитанного текста.
0

С1К3
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения 2 не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста.
2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка,
и/или
в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки,
и/или
имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.
0

С1К4
Композиционная стройность работы

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.
1

В работе нарушена композиционная стройность,
и/или
работа не завершена,
и/или
в построении допущена одна ошибка и более
0

Максимальное количество баллов за сочинение 13.1. по критериям К1-К4
7

Внимание: сочинение по всем критериям С1К1–С1К4 оценивается нулём баллов:

– если сочинение представляет собой полностью переписанный

или пересказанный текст;

– если сочинение написано на основе цитаты, отличной от цитаты

в задании 13.1 выполняемого варианта;
– если в сочинении менее 70 слов.

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (13.2)

№
Критерии
Баллы

С2К1
Понимание смысла фрагмента текста

Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет.
1

Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента, но в интерпретации допущена одна ошибка и более,
или
экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста,
или
объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует.
0

С2К2
Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привёл из текста 2 примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента.
3

Экзаменуемый привёл из текста 1 пример-аргумент, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента.
2

Экзаменуемый пример (-ы) – аргумент (-ы) не из прочитанного текста.
1

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента,
или
экзаменуемый привёл в качестве примера-аргумента данную в задании цитату или её часть.
0

С2КЗ
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения.

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста.
2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка,
и/или
в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки,
и/или
имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.
0

С2К4
Композиционная стройность работы

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.
1

В работе нарушена композиционная стройность,

и/или

работа не завершена,

и/или

в построении текста допущена одна ошибка и более
0

Максимальное количество баллов за сочинение 13.2. по критериям К1-К4
7

Внимание: сочинение по всем критериям С2К1–С2К4 оценивается нулём баллов:

– если сочинение представляет собой полностью переписанный

или пересказанный текст;

– если сочинение написано на основе фрагмента текста, отличного

от фрагмента текста в задании 13.2 выполняемого варианта;
– если в сочинении менее 70 слов.

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (13.3)

№
Критерии
Баллы

С3К1
Толкование значения слова (выражения)

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей

сочинения) дал определение и прокомментировал его
1

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей

сочинения) дал определение, но не прокомментировал

его,

или

экзаменуемый дал неверное определение,

или

толкование слова (выражения) в работе экзаменуемого

отсутствует
0

С3К2
Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привёл из текста 2 примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта,
или
экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из прочитанного текста.
3

Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из прочитанного текста.
2

Экзаменуемый привёл пример (-ы) -аргумент (-ы) из жизненного опыта.
1

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента.
0

С3К3
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста.
2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка,
и/или
в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки,
и/или
имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.
0

С3К4
Композиционная стройность работы

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.
1

В работе нарушена композиционная стройность,

и/или

работа не завершена,

и/или

в построении текста допущена одна ошибка и более
0

Максимальное количество баллов за сочинение 13.3. по критериям К1-К4
7

Внимание: сочинение по всем критериям С3К1–С3К4 оценивается нулём баллов:

– если сочинение представляет собой полностью переписанный

или пересказанный текст;

– если сочинение написано на основе ключевого понятия, отличного

от ключевого понятия в задании 13.3 выполняемого варианта;
– если в сочинении менее 70 слов.

Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого

Критерии
Баллы

ГК1 Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки.
2

Допущено 2-3 ошибки.
1

Допущено 4 ошибки и более.
0

ГК2 Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.
2

Допущено 3-4 ошибки.
1

Допущено 5 ошибок и более.
0

ГКЗ Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка.
2

Допущено 2 ошибки.
1

Допущено 3 ошибки и более.
0

ГК4 Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.
2

Допущено 3-4 ошибки.
1

Допущено 5 ошибок и более.
0

ФК1. Фактическая точность письменной речи.

Фактических ошибок в изложении материала, а также

в понимании и употреблении терминов нет
1

В изложении материала или употреблении терминов

допущена одна фактическая ошибка и более
0

Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1-ГК4
9

Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого

При оценке грамотности и фактической точности речи экзаменуемого (ГК1–ГК4 и ФК1) следует учитывать объём изложения и сочинения.

Указанные в таблице нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 140 и более слов.

Если суммарный объём изложения и сочинения составляет 100–139 слов, то по критерию ФК1 работа оценивается нулём баллов, а по каждому из критериев ГК1–ГК4 не может быть выставлено более 1 балла:

ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет;

ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет;

ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет;

ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет.

Если в изложении и сочинении в целом насчитывается 99 и менее слов,

то такая работа по критериям ГК1–ГК4 и ФК1 оценивается нулём баллов.

Если участник экзамена выполнил только один вид творческой работы

(или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1–ГК4

и ФК1 осуществляется также в соответствии с объёмом работы:

– если в работе 140 и более слов, то грамотность оценивается по таблице;

– если в работе 100–139 слов, то по критерию ФК1 работа оценивается

нулём баллов, а по каждому из критериев ГК1–ГК4 не может быть

выставлено более 1 балла.
Примечания:
1) 
При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела («всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Ини
циалы с фамилией считаются одним словом («А.С. Пушкин» – одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте  не учитываются («6 лет» – одно слово, «шесть лет» – два слова).
2) 
Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчёте ошибок две негрубые считаются за одну.
К негрубым относятся ошибки: в написании фамилий, имён автора и героев произведений и автора анализируемого (исходного) текста (НО: ошибка в  инициалах и  фамилии автора исходного текста и/или автора литературного произведения является фактической ошибкой, кроме описок: Лиходеев (вместо Лихачёв в исходном тексте) при условии соседства с  правильным написанием); в написании большой буквы в составных собственных наименованиях: Международный астрономический союз; в слитном и дефисном написании сложных прилагательных, написание которых противоречит школьному правилу (слова даны в  неискажённом написании): глухонемой, нефтегазовый, военно-исторический, гражданско-правовой, литературно-художественный, индоевропейский, научно-исследовательский, хлебобулочный; в трудных случаях разграничения сложного прилагательного, образованного сращением наречия и  прилагательного, и  прилагательного с  зависимым наречием: (активно)действующий, (сильно)действующий, (болезненно)тоскливый; в необоснованном написании прилагательных на СКИЙ с  прописной буквы: Шекспировские трагедии; шекспировские стихи; в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой (кроме постановки запятой между подлежащим и  сказуемым); в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.
Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность орфографических ошибок. Если ошибка повторяется в одном и  том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Несколько ошибок в словарном слове считаются за одну. Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая – отдельно.
НО: не считаются однотипными, связанные с подбором опорного слова или его формы, например, безударные гласные корня; звонкие, глухие, непроизносимые согласные корня.
Подробный разбор варианта демоверсии 2024 года и необходимый для выполнения заданий теоретический материал.
Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.
Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой
микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Хороших книг о школе написано немало. Но мне интересно было бы исследовать одну линию в этой огромной теме: что остаётся от учителя, от класса в характере человека, кроме знаний. В сущности, у каждого взрослого есть свои впечатления, свои воспоминания о школе. Плохие или хорошие. Одни учителя помнятся, другие нет, одни товарищи из класса врезались в память, другие забылись. И не всегда это можно объяснить степенью дружбы. Нет, тут действуют иные, глубоко скрытые, очевидно, сложные причины.

Кроме талантливых учителей, есть и другие – любимые учителя. Наверное, любимых учителей больше, чем талантливых. Наверное, можно заслужить любовь и не имея отпущенных природой педагогических способностей. Талантливым стать нельзя, а вот любимым стать можно.

Наша любовь к учителям рождалась по-разному. Как и все, я вспоминаю бывших своих учителей. Кто из них получал нашу любовь? Физику преподавал нам известный профессор. Он блестяще ставил опыты, умел рассказать материал доходчиво, образно. Но физику мы полюбили раньше, полюбили благодаря молоденькой учительнице. Кажется, она преподавала тогда первый год и не очень хорошо сама знала некоторые тонкости, но всё равно мы её любили. Вероятно, за то, что она любила нас, за то, что ей было весело с нами, интересно, за то, что она не скрывала своих промахов и открыто переживала их. (По Даниилу Александровичу Гра?нину) 199 слов
Для выполнения этого задания предлагаю воспользоваться следующей информацией.
Что такое сжатое изложение?
Сжатое изложение – это краткая, обобщённая передача содержания исходного текста, в которой необходимо максимально отразить содержание первоначального текста, минимально используя речевые средства.
Что проверяет выполнение данного задания?
Это задание призвано проверить навыки информационной обработки текста. Данный вид работы позволяет проверить глубину понимания прослушанного (не прочитанного) текста, умение выделять главную и второстепенную информацию, строить связное высказывание на основе сокращённого текста.
Какие задачи, согласно критериям оценивания, необходимо выполнить учащемуся при работе над сжатым изложением?
Передать основное содержание прослушанного текста, не упустив ни одной микротемы.
Микротема – содержание нескольких предложений, объединённых одной мыслью. Микротема является частью общей темы текста и, как правило, представляет собой отдельный абзац (или несколько). В тексте сжатого изложения следует отметить все микротемы исходного текста и передать их в авторском порядке, иначе оценка будет снижена.
Отразить особенности авторского понимания поставленной проблемы (главной мысли текста).
Авторское понимание – оценка изображённых характеров, событий, явлений, данных в отрывке.
Основная мысль текста – это то, что автор хотел донести до читателя посредством своего произведения.
Воссоздать особенности языка и стиля текста.
Применить не менее одного способа сжатия текста.
Приёмы компрессии (сжатия) текста
Сжатие текста – это преобразование, при котором текст заменяется более кратким по объему изложением. При этом не допускаются смысловые искажения и утрата значимых положений.
Прежде всего, необходимо разделить информацию на главную и второстепенную (ту, которую нужно будет убрать, чтобы изложение получилось сжатым):

Главная (та, без которой не понятен авторский замысел исходного текста, то есть ключевые слова в нём)
Второстепенная (повторы, подробности, детали, примеры, отсутствие которых не помешает восприятию главной информации исходного текста)

К приемам компрессии (сжатия) текста относятся:
1. Исключение

– вводных слов: Жизнь, 
объяснит все, и узнание ошибки бывает часто очень забавно, но зато бывает иногда очень огорчительно (С. Т. Аксаков);
– однородных членов предложения: Язык – великое наследие для всех поколений, он, как и земля, неделимый фонд у народа
. Засорять его, обеднять – значит обкрадывать не только самих себя, но и тех, кто придёт нам на смену (М.Н.Алексеев);
– причастных и деепричастных оборотов: Слово может возвысить, очистить душу человека и уронить её в бездну, то есть унизить, оскорбить, осквернить. Из слов составляются гимны,
из слов же составляются пасквили,
(М.Н.Алексеев);
– повторов: Не верьте словам



, а верьте делам

(Л. Н. Толстой);
– однотипных примеров: Как часто мы бросаемся высокими словами, не вдумываясь в них. Вот долдоним: дети – счастье,
Но дети – это ещё и мука наша!
Дети – это наш суд на миру, наше зеркало, в котором совесть, ум, честность, опрятность нашу – всё наголо видать. Дети могут нами закрыться, мы ими – никогда (В.П.Астафьев);
– риторических вопросов и восклицаний:

Что же составляет величие человека, как не мысль? (А. С. Пушкин);
– цитат:
а ум, вооружённый наукой, искусством и вековым развитием жизни, ломит и силу (В.Г.Белинский);
– деталей, которые не влияют на ход авторской мысли: Уважающий своё призвание литератор должен писать так, чтобы он мог уважать каждую строчку, выходящую из-под его пера,
(Л.Н.Андреев);
– пояснений: Революция проводит колоссальную селекцию, в общем-то, нелучшего человеческого материала.
(В.П.Аксёнов);
– рассуждений: Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией.
(М.Н.Алексеев);
– описаний:
улягутся мнимые страсти, утихнут мнимые бури, рассыплются в прах самолюбивые мечты, разлетятся несбыточные надежды! Природа вступит в вечные права свои, вы услышите её голос, заглушённый на время суетнёй, хлопотнёй, смехом, криком и всею пошлостью человеческой речи! (С. Т. Аксаков);
– слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания: Любой народ,
всегда талантлив, и о величии его мы в конечном счете судим по духовным ценностям, накопленным им на протяжении веков (М.Н.Алексеев).

При исключении необходимо:
1) Выделить главное с точки зрения основной мысли текста, затем убрать ненужные подробности и детали.
2)
Объединить полученное, используя основные средства связи между предложениями.
Возможность сокращения текста чаще всего основана на явлении избыточности речи.

Текст до сокращения
Текст после сокращения

«Да будет честь и слава нашему языку, который в самом родном богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса течёт, как гордая величественная река – шумит и гремит – и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!» (Н. М. Карамзин) (51 слово)
Избыточными являются однородные сказуемые, определения, вводное слово. Уберём их. Смысл предложения не изменится: «Да будет слава нашему языку, который течёт, как река, – шумит и вдруг смягчается, и вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!» (Н. М. Карамзин) (29 слов)

2. Обобщение или объединение

– парцеллированных предложений: И если люди живут для людей, то и они, деревья,



(С.А.Баруздин) – И если люди живут для людей, то и они, деревья, живут для людей, для земли, которая вечна;
– ряда предложений, связанных одной мыслью: Удивительная штука жизнь! 
(С.А.Баруздин) – Удивительная штука жизнь, которая вечна, неистребима, сильнее павших и войны;
– частей предложений: Характера русской женщины мы не учитываем… русская баба, как ни смотри, по натуре однолюбка…
(С.А.Баруздин)– Мы часто не учитываем того, что русская женщина – однолюбка;
– конкретных, единичных фактов, событий, явлений: Что такое мать? Мать – боль рождения.
– беспокойство и хлопоты до конца дней её.
– неблагодарность: она с первых шагов
а это никогда никому не нравится
. Мать, работающая, как отец, и любящая, как мать. Мать, у которой на руках её дети, её семья и вся страна. Ибо нет без неё
(С.А.Баруздин) – Что такое мать? Мать – боль рождения, беспокойство и хлопоты до конца дней её, неблагодарность: она с первых шагов воспитывает ребенка, а это никогда никому не нравится. Мать, работающая, как отец, и любящая, как мать. Мать, у которой на руках её дети, её семья и вся страна. Ибо нет без неё ничего.

При объединении необходимо
1) Найти в тексте мелкие, единичные факты.
2) Найти в них общее.
3) Объединить эти факты на основе общего.
4) Сформулировать получившееся предложение.

Текст до сокращения
Текст после сокращения

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома?
Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!» (Иван Сергеевич Тургенев) (50 слов)
«Русский язык всегда моя опора! Не будь его – я бы отчаялся при виде всего, что совершается дома.
Такой язык может быть дан только великому народу!» (25 слов)

3. Замена

– однородных членов обобщающим словом: Все согласились в том, что в народной речи есть своя свежесть, энергия, живописность, а
(=в фольклоре) – своя жизнь и поэзия, и что не только не должно их презирать, но ещё и должно их собирать, как живые факты истории языка, характера народа (В.Г.Белинский);
– сложного предложения – простым: Есть женщины,
; но есть женщины,
(В.Г.Белинский) – Есть женщины, любящие эмоциональных мужчин, и женщины, любящие мужчин холодных, бесстрастных.
– части предложения или ряда предложений общим понятием или выражением: Книга есть жизнь нашего времени. В ней все нуждаются – и старые, и молодые, и деловые, и ничего не делающие; дети – также. Всё дело в выборе книг для них, и мы первые согласны, что читать дурно выбранные книги для них и хуже, и вреднее, чем ничего не читать (В.Г.Белинский) – Книга есть жизнь нашего времени. В правильном выборе книги нуждаются все, ведь от плохого произведения вреда больше, чем от никакого.
– прямой речи – косвенной: Когда подумаешь, что есть настолько смелые мужчины, что смотрят в лицо женщине, подходят к ней, жмут ей руку и без ужаса говорят:
– то нельзя не удивляться тому, до чего доходит человеческая отвага (Ф.Стендаль) – Когда подумаешь, что есть настолько смелые мужчины, что смотрят в лицо женщине, подходят к ней, жмут ей руку и без ужаса предлагают пожениться, то нельзя не удивляться тому, до чего доходит человеческая отвага (Ф.Стендаль);
– части текста одним предложением: С Ломоносова начинается наша литература; он был её отцом и пестуном, он был её Петром Великим.
(В.Г.Белинский) – С Ломоносова начинается наша литература; он был её отцом и пестуном, он был её Петром Великим. Без сомнения, этот великий, гениальный человек дал направление нашему языку и литературе.
– части предложения местоимением и т.д.: Доброта – это и любовь, и гнев, и борьба, и движение к цели, и отношение к существующему миру…
– понятие сугубо нравственное, а только нравственное делает в конце концов человека человеком (Ю.В.Бондарев) – Доброта – это и любовь, и гнев, и борьба, и движение к цели, и отношение к существующему миру… Это понятие сугубо нравственное, а только нравственное делает в конце концов человека человеком.

При замене необходимо
1) Найти слова, смысловые части или предложения, которые можно сократить с помощью замены обобщающим словом, простым предложением и т.д.
2) Сформулировать получившееся предложение.

Текст до сокращения
Текст после сокращения

По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. (К.Г.Паустовский) (23 слова)
По отношению человека к своему языку можно судить о нём, как о личности. (К. Г. Паустовский) (12 слов)

Что нельзя удалять из текста?
основные детали, помогающие понять авторскую идею;
аргументы автора, используемые им для доказательства основной мысли.
5. Написать работу без логических, композиционных, стилевых ошибок и нарушений абзацного членения текста (примерный объем 70-90 слов).
6. Проверить получившийся текст на наличие орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок и устранить их.
4) Сколько раз воспроизводится текст?
Аудиозапись исходного текста воспроизводится дважды. Между первым и вторым прочтением даётся 3-4 минуты на осмысление текста.
5) Как работать с текстом?
1. При первом прочтении попытайтесь понять суть текста, его основную проблему. Проследите за развитием микротем, запомните их положение и последовательность.
2. Не стремитесь записать весь текст! Помечайте только ключевые слова (которые составляют смысловую основу этого текста). Между записями оставляйте просветы используя всю поверхность черновика: это даст вам возможность (при втором прочтении и редактировании) вставлять слова, словосочетания и даже предложения.
3. Расставьте абзацы. Помните о том, что их всегда три.
4. Постарайтесь составить план из микротем в виде тезисов.
5. При втором прочтении проверьте, правильно ли вы запомнили последовательность раскрытия темы и рассуждений автора. Дополните свои записи.
6. После второго прочтения начинайтк работу с записанным материалом. Помните о том, что важно не только последовательно передать все мысли автора, но и сделать это в сокращённом виде, не изменив содержание.
7. Медленно перечитайте предложения, в которых проделаны какие-либо изменения, проверьте:
нет ли у вас грамматических ошибок, при любых сомнениях замените слово синонимом или описательным оборотом и перестройте конструкцию на такую, в построении которой вы уверены,
не нарушена ли связь слов,
имеется ли логика в развитии мысли,
заменяет ли местоимение именно то слово, которое необходимо заменить, и не повторяется ли оно в предшествующем предложении,
не встречалось ли одно и то же слово или однокоренное к нему в предыдущей фразе или последующей (так вы избежите одной из самых распространённых ошибок – неоправданного повтора слов).
5. При записи используйте различные способы сокращения:
1. В длинных словах сохраняйте начало и конец: «характеризуется»-«хар-ся», «является»-«явл-ся»;
2. Если в тексте часто повторяется одно слово, допустим, «память», то первый раз напишите его полностью, а второй, третий – (П).
3. Последнее предложение всегда записывайте полностью! В нём обычно содержится суть текста.
Как может выглядеть получившееся изложение:
Хороших книг о школе немало. Но что же остаётся от учителя, от класса в характере человека? У взрослого есть впечатления и воспоминания о школе. Одни учителя и одноклассники помнятся, другие нет. И здесь более сложные причины, чем степень дружбы.

Кроме талантливых учителей, есть и любимые, которых больше, чем талантливых. Наверное, можно заслужить любовь и не имея педагогических способностей, в отличие от талантливости.

Наша любовь к учителям рождалась по-разному. Физику преподавал нам известный профессор, блестяще ставивший опыты, умевший хорошо рассказать материал. Но физику мы полюбили раньше благодаря молоденькой учительнице, преподававшей первый год и не очень хорошо знавшей тонкости. Но мы её любили за то, что она любила нас, за то, что она не скрывала промахов и открыто переживала их, за интерес и веселье.
ЧАСТЬ 2.

Ответами к заданиям 2–12 являются слово (несколько слов) илипоследовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в текстеработы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеразадания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и другихдополнительных символов. Каждую букву или цифру пишитев отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланкеобразцами.

Прочитайте текст и выполните задания 2,3.

(1)Язык – это зеркало, которое стоит между нами и миром, отражая общие

представления всех говорящих на нём. (2)Причём зеркало языка отражает не

все свойства окружающей действительности, а только те, которые казались

особенно важными предкам – носителям этого языка. (3)Так, в языках

некоторых северных народов: эскимосов, чукчей, коряков ? существует

множество названий снега. (4)Люди понимают: снег занимает в их жизни

заметное место, его количество, состояние, цвет очень важны. (5)Каждый

язык отражает картину мира и через грамматику, поэтому существуют языки,

имеющие более тридцати падежей, которые служат способом указать точное

положение предмета в пространстве.

2

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая

основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) язык – зеркало (предложение 1)

2) которые казались важными (предложение 2)

3) существует множество названий снега (предложение 3)

4) состояние, цвет важны (предложение 4)

5) язык отражает (предложение 5)

Ответ: 1, 2, 5.

3

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики

предложений текста. Запишите номера ответов.

1) Во второй части предложения 1 использовано составное глагольное

сказуемое.

2) Вторая часть сложного предложения 2 осложнена обособленным

согласованным приложением.

3) Предложение 3 простое двусоставное.

4) В предложении 4 содержится три грамматические основы.

5) Предложение 5 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связями

между частями.

Ответ: 2, 3, 4.

4

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА
ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим

после определяемого слова, обособляется.
Б) Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными

в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире.

В) Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть поясняет, дополняет первую.
1) Язык – это зеркало, которое стоит между нами и миром, отражая общие представления всех

говорящих на нём.

2) Причём зеркало языка отражает не все свойства окружающей действительности, а только те, которые казались особенно важными предкам – носителям этого языка.

3) Так, в языках некоторых северных народов: эскимосов, чукчей, коряков ? существует множество названий снега.

4) Люди понимают: снег занимает в их жизни заметное место, его количество, состояние, цвет очень

важны.

5) Каждый язык отражает картину мира и через грамматику, поэтому существуют языки, имеющие более тридцати падежей, которые служат способом указать точное положение предмета в пространстве.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А
Б
В

5
1
4

5

Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых

должны стоять тире.

По мнению психологов (1) чувство (2) это внутреннее отношение человека

к окружающему миру. Любовь и ненависть (3) страх и радость (4) эти

и многие другие состояния человека (6) сформированы миллионами лет

эволюции.

Ответ: 2, 4.

Для выполнения данных заданий предлагаю воспользоваться следующей информацией:
Задание №2 варианта ОГЭ проверяет навык нахождения основ предложения.
наличие умения качественно анализировать простое и сложное предложения, Задание №3 связано с умением анализировать различные синтаксические явления.
Задание №4 нацелено на проверку теоретической базы по пунктуации простого и сложного предложений.
Задание №5 проверяет навык расстановки разнообразных знаков препинания, то есть при его выполнении необходимо знание основ пунктуации.
Поскольку синтаксис и пунктуация теснейшим образом связаны, не представляется возможным разбор заданий 2, 3,4,5 по отдельности. Поэтому теория к этим заданиям будет объединена и изложена последовательно и структурированно.
Следует помнить о том, что для правильной расстановки знаков препинания необходимо уметь определять, каким членом предложения выступает то или иное слово, оборот.
Прежде всего, при работе с любыми заданиями, проверяющими знание синтаксиса и пунктуации, нужно выделить грамматическую основу предложения (предикативную основу; центр, смысл всего высказывания).

ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1) 
Способы выражения грамматической основы предложения.
Грамматическая основа предложения – это подлежащее и сказуемое (двусоставные предложения), или только сказуемое, или только подлежащее (односоставные предложения).
1.1.Подлежащее – это главный член двусоставного предложения, обозначающий предмет речи. Общим вопросом к подлежащему является вопрос, который позволяет выявить предмет речи: О ЧЁМ ГОВОРИТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ? Также возможны вопросы: КТО? ЧТО?
Способы выражения подлежащего

Способы выражения
Примеры

1) 
Части речи, обозначающие предмет или лицо, в Именительном падеже:

имена существительные
Время больше пространства. Пространство – вещь.// Время же, в сущности, мысль о вещи. // Жизнь – форма времени. (И.А.Бродский) Искусство смахивает с души пыль повседневной жизни. (Пабло Пикассо)

местоимения
Отчего люди засматривают в своё прошлое? Например, в блокадное – Ленинграда. Одна из причин: убедиться, кто мы и что мы. На что способны, годны. (А.Адамович)

Примечания:
1. Подлежащее всегда предмет или лицо, которое выполняет действие и отвечает на вопросы КТО? ЧТО? Поэтому личные местоимения МНЕ, ТЕБЕ, ЕМУ, ЕЙ, НАМ, ВАМ, ИМ, отвечающие на вопрос КОМУ?, подлежащими никогда не являются!
2. Особую сложность с точки зрения синтаксической классификации представляет слово ЭТО. В некоторых ситуациях ЭТО – указательное местоимение, выполняющее функцию подлежащего; в других – указательная частица, которая не является членом предложения. Различать их следует по значению и только в контексте!

Местоимение ЭТО обозначает событие, факт, ситуацию, помогает избежать повтора и заменяет слова, являясь подлежащим, или служит средством связи предложений в тексте: В бюрократической машине заложено это – абсолютная  расчеловеченность. (Алесь Адамович)Хорошо, что рядом понимающий  человек. Это большое счастье. (В.П.Аксёнов)
Указательной частицей слово ЭТО обычно бывает в предложениях типа «ЭТО рубят лес» или «ЭТО ты поёшь»; обычно употребляется в разговорных конструкциях; может находиться после сказуемого и после вопросительных слов ОТЧЕГО, КАКИЕ, КАК, ПОЧЕМУ, КУДА: Отчего это я как будто всех людей знаю и всё, что скажут, – знаю? (М.Горький)
Жить только собой – это полбеды. Гораздо страшней, живя только собой, затрагивать походя и чужие судьбы. (А.Г.Алексин)

имена прилагательные
если они перешли в
существительные (субстантивированные)
Счастливые глухи к добру… (Н.А.Некрасов)
Умный не тот, кто говорит первый. Умный тот, кто говорит вовремя. (В.Н.Войнович)

причастия
Любящий многих знает женщин,

Любящий одну познает Любовь. (И.Л.Сельвинский)

имена числительные
Семероодного не ждут. (Пословица)
Чем дальше уходит дорога жизни, тем с большим удивлением двое, идущие рядом, вспоминают начало пути.  (А.Г.Алексин)

2) 
Инфинитив со значением действия или состояния:

Влюбиться не значит любить. (Ф.М.Достоевский)
Трусить, бояться правды – стыдно.  Боятся правды скверные, дурные люди, а хорошие люди правды не боятся и согласны не только, чтобы их наказывали за то, что они говорят правду, но рады и жизнь отдать за правду. (Н.Г.Гарин-Михайловский)

3) Синтаксически неделимое словосочетание (с разными значениями: количественным, совместности, избирательности, приблизительности и др.):

фразеологические сочетания
И принять, и подать, и приготовить – на всё у них золотые руки были. (М.Е.Салтыков-Щедрин)

количественно-именные сочетания
У любви тысячи аспектов, и в каждом из них – свой свет, своя печаль, своё счастьеи своё благоухание. (К.Г.Паустовский)

сочетания неопределённых местоимений с именами прилагательными
Вдруг мимо его пронеслось что-то чёрное, как дух полуночный, как вихрь, и пахнуло на него ужасом; но, заметив его, остановилось, страшно взглянуло ему в глаза и захохотало так, что подрало его по коже и волосы встали дыбом. (И.И.Лажечников)

сочетания собирательного сущ. с количественным значением (ряд, часть, множество) с сущ. или местоим. в Р. п.
Большинство кошек, когда находятся на улице, хотят обратно домой и наоборот, и зачастую всё это одновременно. (Адриано Баккелла)
Большая часть людей не пробует выйти за пределы своих возможностей; за свою жизнь они так и не пробуют узнать, на что они способны и на что – неспособны. Они не знают, что им не под силу… Обидно прожить жизнь, не узнав себя – человека, который был тебе вроде ближе всех и которого ты так любил… (Д.А.Гранин)

сочетание сущ. в И. п. с предлогом С и сущ. в Тв. п.
Любовь с ненавистью под ручку ходят. (Пословица)
Зависть с клеветойвместе живут. (Пословица)

составные географические и астрономические названия
Вот наконец

И горы, и Чёрное море! (Н.А.Некрасов)
С зенита до горизонта двоился ещё неясный Млечный Путь. (Ф. М. Достоевский)

4) Любая часть речи в значении существительного:

Любое «вчера» было когда-то желанным «завтра». (Хенрик Ягодзиньский)
Каковы «да» и «нет» человека, таков и характер его. (Иоганн Каспар Лафатер)

5) Целое предложение:

Её «Счастье любит тишину» ещё долго звучало во мне.

Примечание: при обозначении приблизительного количества с использованием слов БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ, СВЫШЕ, ОКОЛО и т. п. подлежащее выражается словосочетанием, не имеющим в своем составе именительного падежа: Прошло со времени этой записи больше двадцати лет. (В.А.Гиляровский)
1.2.Сказуемое – это главный член двусоставного предложения, который обозначает действие или признак предмета речи. Самым общим вопросом к сказуемому является вопрос: ЧТО ГОВОРИТСЯ О ПРЕДМЕТЕ РЕЧИ? Также возможны вопросы: ЧТО ДЕЛАЕТ (ДЕЛАЛ, БУДЕТ ДЕЛАТЬ) ПРЕДМЕТ? ЧТО С НИМ ПРОИСХОДИТ (ПРОИСХОДИЛО, БУДЕТ ПРОИСХОДИТЬ)? КАКОВ ОН? ЧТО ОН ТАКОЕ? КТО ОН ТАКОЙ? и др.

По значению, строению и способу выражения сказуемые делятся на:

ГЛАГОЛЬНЫЕ
ИМЕННЫЕ

ПРОСТЫЕ
СОСТАВНЫЕ
СОСТАВНЫЕ

лексическое и грамматическое значения выражены одним компонентом
лексическое и грамматическое значения выражены разными компонентами; состоит из вспомогательной части, выражающей грамматическое значение, и основной части, выражающей лексическое значение

Простое глагольное сказуемое (ПГС).

Способы выражения

1) 
Глагол в форме изъявительного, повелительного или условного наклонения (формообразующие частицы БЫ, ПУСТЬ, ПУСКАЙ, ДА, ДАВАЙ, КА и пр., как и смысловые
ЗНАЙ СЕБЕ, КАК БЫ, ТОЧНО, СЛОВНО, КАК БУДТО, ЧУТЬ, БЫЛО
и пр., как и отрицательные НЕ, НИ, ВОВСЕ НЕ и пр. следует включать в состав):

Театры военных действий обходятся без зрителей. (И. Иванюк)
Да здравствуетсолнце, да скроетсятьма! (А.С.Пушкин)
Пусть осуждают, проклинают, а я вот назло всем возьму и погибну… (А. П. Чехов)

2) 
Повтор разных спрягаемых глагольных форм или однокоренных глаголов для усиления значения сказуемого:

Живут-поживают и горя не знают. (Поговорка)

3) 
Инфинитив в значении изъявительного наклонения:

Людипахать, а мы руками махать. (Пословица)

4) 
Сочетание двух глаголов в одной форме (обозначают единое действие):

Язабегу возьму рукавицы. (Н.В.Гоголь)

5) 
Устойчивые сочетания глагольного типа, в том числе и фразеологические, имеющие единое значение (в этом случае их можно заменить однокоренным глаголом в соответствующей грамматической форме):
принял участие – участвовал; оказала помощь – помогла; одержал победу – победил; даст обещание – пообещает; выскажу упрёк – упрекну; брошу взгляд – взгляну; производим ремонт – ремонтируем; будет вести подготовку – подготовится; подвели итоги – подытожили; испытывать неприязнь – невзлюбить; вести приём – принимать; дал согласие – согласился
):

Кошкине упускают своего. (Теодор Старджен)
Одна из команд одержит победу и благополучно вернётся домой. (Джим Коллинз)
Чуть ли не в каждой избе кто-нибудь дышал на ладан. (В. Реймонт)
По отношению к людям природа львов такова, что они не выходят из себя, пока их не ранят. (Теренс Хэнбери Уайт)

6) 
Сочетание глагола с частицей НЕ и инфинитива:

Доехать не доедешь, а пешком, может, ничего. (И.А.Бунин)

7) 
Сложным будущим временем глагола (глагол БЫТЬ+инфинитив):

Из-за своих невысоких чисто литературных достоинств эта книга будет жить даже тогда, когда и английский языкпрекратится. (С.Чернов)

8) 
Усечённые и междометные глагольные формы (в значении изъявительного наклонения): ПРЫГ, ХВАТЬ, СТУК, ТОЛК, ТЮ-ТЮ, НИ ГУ-ГУ и т. п:

Мартышка, в зеркале увидя образ свой, тихохонько Медведя толк ногой… (И.А. Крылов).

9) 
Слово НЕТ:

Несчастен не тот, у кого нет, а тот, ктохочет всё. (Г.Я.Бакланов)

Составное глагольное сказуемое (СГС).

Вспомогательная часть
Основная часть
Примеры

1) Фазовые (обозначают какую-то фазу действия) глаголы: начать, кончить, продолжать, прекратить и др.
2) Модальные (связаны с волеизъявлением лица, выполняющего действие) глаголы: мочь, желать, хотеть, намереваться, стремиться, решать, предполагать и др.
3) Глаголы, выражающие эмоциональную оценку действия: любить, ненавидеть, бояться и др.
4) Краткие прилагательные и слова категории состояния с модальным значением (обозначают оценку предмета речи с точки зрения его желательности/нежелательности, возможности/невозможности и т.д.): должен, намерен, готов, обязан, рад, способен; нельзя, можно, нужно, необходимо; хорошо, плохо, трудно – или в самостоятельном употреблении, или с глаголом БЫТЬ как показателем прошедшего или будущего времени.
5) Устойчивые сочетания с модальным значением: изъявить желание, иметь намерение, иметь право, находить нужным и др.
И
Н
Ф
И
Н
И
Т
И
В
Лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собою  начнёт отменяться снизу. (Александр II )
Люди не могли бы жить в обществе, если бы не водили друг друга за нос. (Франсуа де Ларошфуко)
Мы любим осуждать людей за то, за что ониосуждают нас. (Франсуа де Ларошфуко)
Джентльменне должен садиться, если леди или даже кошка стоит. (Маргарет Митчел)
Отличие истинного поэта от ремесленника в том, что если первыйприходит в сильное возбуждение только от действительных ценностей, то второй готов сочинительствовать по всякому поводу. (Е.М.Винокуров)
Если в жизни можно оказать хоть маленькую услугу, не надо уклоняться от этого. (Эрнест Хемингуэй)
Ктоне был на войне, не имеет права говоритьо ней. (Марлен Дитрих)
Войнастала роскошью, которую могут себе позволитьлишь малые нации. (Ханна Арендт)

Примечание: не являются составными глагольными сказуемые, выраженные:
1) составной формой будущего времени глагола несовершенного вида в изъявительном наклонении: Яработать не прочь и буду работать прилежно, сколько сил хватит, но с одним условием: чтобы моя работаприносила действительную пользу, чтобы она увеличивала количество добра, нужного для благосостояния массы. (А.Н.Островский)
2) сочетанием простого глагольного сказуемого с инфинитивом, занимающим в предложении позицию дополнения в случае разных субъектов действия у спрягаемой формы глагола (обычно это глаголы со значением волеизъявления типа просить, умолять, требовать) и инфинитива:  Матушка в слезах наказывала мне беречь своё здоровье. (А.С.Пушкин) (Просила матушка, а беречь здоровье должен был он);
3) сочетанием простого глагольного сказуемого (обычно со значением движения типа прийти) с инфинитивом, который в предложении является обстоятельством цели: Сначала мы все бросились к забору, от которого видны были все эти интересные вещи, а потом с визгом и топотом побежали наверх  одеваться, и одеваться так, чтобы как можно более походить на охотников. (Л.Н.Толстой)

Составное именное сказуемое (СИС).

Вспомогательная часть
Именная часть

1) Наиболее часто используется глагол-связка БЫТЬ в форме одного из наклонений: был, будет, был бы, пусть будет и т. д. Эта связка не имеет лексического значения и служит только для выражения грамматического значения времени и наклонения, поэтому её называют отвлечённой (или незнаменательной) связкой: Пусть добрым будетум у вас, а сердце умным будет. (С. Маршак)
Может быть нулевой как показатель настоящего времени (ЕСТЬ): Человек гораздо фальшивеекошки: онавыгибает спину в благодарность за то, что её гладят, а человек ради того, чтобы его погладили. (Сафир)
Связку быть следует отличать от знаменательного глагола БЫТЬ, который выполняет функцию простого глагольного сказуемого и имеет три основных значения: 1) «присутствовать, находиться»; 2) «существовать, иметься»; 3) «происходить, случаться»:
Куда как упорен в труде человек!

Чего не сможет, лишь было бтерпенье… (И.С.Аксаков)
2) Реже употребляются связки с более конкретным, хотя и ослабленным значением: казаться, становиться, стать, сделаться, оставаться, оказаться, считаться, выглядеть, называться, являться и др. Такие связки называются полузнаменательными: Характер у него тоже изменился: стал тяжёлым, раздражительным. (А.П. Чехов)
3) Полнозначные глаголы в функции связок, т.е. знаменательный глагол, способный сочетаться с именной частью (чаще всего это глаголы движения, положения в пространстве и некоторые другие). Такие связки называются знаменательными: ушёл успокоенный, сидел притихший, расстались друзьями, растёт здоровым.
В роли связок могут использоваться и устойчивые сочетания: Новорождённыйпоявился на свет (= родился) здоровым. (К. Федин)
1) Существительное в форме Им. или Тв. п. без предлога: В искусстве слова все являются ученикамидруг друга. (М.М.Пришвин)Самая серьёзная потребностьесть потребностьпознания истины (Г.Гегель)Аквариум – это интерактивный телевизор для кошек. (Терри Пратчетт)
Примечание: если подлежащее и сказуемое выражены существительными в Им. п., нужно заменить каждое из слов формой Тв. п.,

чтобы узнать, которое из них сказуемое: Апатия и лень – истинное замерзание (=являются замерзанием) души и тела. (В.Г.Белинский)
2) Прилагательное:
в краткой форме (всегда СИС):
Жизнь без кошек была бы скучнаи безрадостна. (Шарлотта Грей)
в форме сравнительной степени:
Любовь сильней разлуки, но разлука // Длинней любви. (И.Бродский)
в полной форме в Им. п.:
Тот,

кто умный,

смотрит в глубь. (В.В.Маяковский)
в полной форме в Тв. п.:
Только глупцу жизнь кажется простой! (М.Горький)
3) Причастие в полной или краткой (всегда СИС) форме: Алёшастоял безмолвный и смущённый; он никак не ожидал того, что увидел. (Ф.М. Достоевский)
Кошачьи клички придуманы людьми для собственной пользы: так им кажется, будто животное им принадлежит. (Алан Эйкборн)
Примечание: не следует путать именную часть СИС, выраженную полным причастием или прилагательным, с определением. Чтобы не ошибиться, следует обратить внимание на то, от какого слова мы задаём вопрос. Если это глагол, то причастие и прилагательное становятся продолжением действия и, соответственно, частью СИС. Если же глагола нет, но причастие или прилагательное находятся после главного слова, выраженного именной частью речи, то чаще всего это СИС с нулевой связкой.
4) Числительное:      Мыживём в меняющемся мире,

Дважды два в нём не навек четыре. (С.С.Наровчатов)
Плохо человеку,

когда онодин.

Горе одному,

одинне воин.

Каждый дюжий

ему господин,

и даже слабые,

если двое. (В.В. Маяковский)
5) Местоимение: Когда все людибудут такими, как коты в два часа дня, мирдостигнет совершенства. (Грегори Дэвид Робертс)
6) Наречие (слово категории состояния):
Стыдно мне, что я в бога верил.

Горькомне, что не верю теперь. (С.А.Есенин)
7) Инфинитив: Курить – здоровью вредить. (Пословица)
8) Предложно-падежные формы существительных: Всё небо было в тучах. (В.К.Арсеньев)
9) Междометие: Житьё ваше – ой-ой! (М. Горький)
10) Неделимое (или фразеологическое) сочетание: Он вернулся из конторы не в духе.  (Л.Н.Толстой)Варя была с заплаканными глазами и жаловалась на головную боль, а Шелестовел очень много и говорил о том, как теперешние молодые людиненадёжны и как мало в них джентльменства. (А.П.Чехов)Для преобразования России нужно было, чтоб шалопаи были на глазах, чтоб онине гадили втихомолку, а делали это, буде хватит смелости, в виду всей публики. (М.Е.Салтыков-Щедрин)

Упражнения на закрепление.
Подчеркните грамматическую основу предложений.

1) Быть грубым – значит забывать собственное достоинство. (Н. Г. Чернышевский)
2) Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть. (А.П. Чехов)
3) Неверие в человеке – есть несчастье, есть болезнь роковая. (М.М. Пришвин)
4) Нет счастья в бездействии… (Ф.М. Достоевский)
5) Бессмертие народа в языке. (Ч.Т.Айтматов)
6) Язык есть вековой труд целого поколения. (В.И. Даль)
7) Страх перед неотвратимой карой – это продолжительная казнь. (П. Буаст)
8) Пьедесталы придумали карлики. (В. Колечицкий)
9) По кладбищам, могильным плитам и эпитафиям можно судить о нации, её невежестве или благородстве. (Д. Аддисон)
10) Клевета, как крот, подкапывает под нашими ногами и вынуждает спотыкаться. (П. Буаст)
11) Начитанный болван – самая докучливая разновидность дурака. (Джеймс Байард Тейлор)
12) Выбирать книги для своего и чужого чтения – не только наука, но и искусство. (Н. А. Рубакин)
13) Повторное чтение уже прочитанных книг – самый надёжный пробный камень образованности. (Кристиан Фридрих Хеббель (Геббель))
14) Искусство писать предшествует искусству мыслить. (Ален)
15) Реклама – самая интересная и самая трудная форма современной литературы. (Олдос Хаксли)
16) Искусство читать – это искусство мыслить с некоторой помощью другого. (Эмиль Фаге)
17) Именно языку надлежит одновременно и устанавливать пределы, и преступать их. (Жиль Делез)
18) Существование людей крепко связано языком. (Жорж Батай)
19) Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. (К. Г. Паустовский)
20) Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. (А.И.Куприн)
21) Простирайтесь в обогащении разума и в украшении российского слова. (М.В.Ломоносов)
22) Лишь усвоив в возможном совершенстве первоначальный материал, то есть родной язык, мы в состоянии будем в возможном же совершенстве усвоить и язык иностранный, но не прежде. (Ф.М.Достоевский)
23) Наша речь преимущественно афористична, отличается своей сжатостью, крепостью. (М. Горький)
24) Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей. (М.Горький)
25) Восприятие чужих слов, а особливо без необходимости, есть не обогащение, но порча языка. (А. П. Сумароков)
26) Родной язык нам должен быть главною основою и общей нашей образованности и образования каждого из нас. (П. А. Вяземский)
27) По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. (К.Г.Паустовский)
28) Язык и золото – вот наш кинжал и яд. (М. Ю.Лермонтов)
29) Язык народа – лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни. (К.Д.Ушинский)
30) Литература служит представительницей умственной жизни народа. (Н. А. Некрасов)
31) Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат. (А.П.Сумароков)
32) Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий. (В.Г.Белинский)
33) С русским языком можно творить чудеса! (К.Г. Паустовский)
34) Язык есть вековой труд целого поколения. (В. И. Даль)
35) Нравственность человека видна в его отношении к слову. (Л.Н. Толстой)
36) Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. (К. Г.Паустовский)
37) Язык важен для патриота. (Н. М.Карамзин)
38) Языка нашего небесна красота не будет никогда попрана от ско
та. (М.В. Ломоносов)
39) Не позволяй твоему языку опережать твою мысль. (Хилон)
40) Для познания нравов какого ни есть народа старайся прежде изучить его язык. (Пифагор Самосский)
41) Во все времена богатство языка и ораторское искусство шли рядом. (А. П.Чехов)
42) Возникновение говорения и есть таинство языка. (Поль Рикер)
43) Понимать чужой язык – значит не нуждаться в переводе на свой собственный. (Ханс Георг Гадамер)
44) Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку. (Вольтер)
45) Многие, совершающие постыднейшие поступки, говорят прекрасные речи. (Демокрит)
Тесно связана с умением определять основу предложения ПУНКТУАЦИЯ – система знаков препинания в письменности какого-либо языка, сами правила их постановки в письменной речи, а также раздел грамматики, изучающий эти правила.
В простом предложении между подлежащим и сказуемым одной основы может ставиться единственный знак препинания – тире.
1.3 Тире между подлежащим и сказуемым.

Тире ставится
Тире не ставится

Если подлежащее и сказуемое выражены:
• именами существительными в именительном падеже: Богохульство – признак веры. (Т. Элиот)
Самостоятельность головы учащегося – единственное прочное основание всякого плодотворного учения. (К.Д.Ушинский)
Примечания:
1) относится и к однородным членам: Лесть и трусость – самые дурные пороки (И.С. Тургенев);
Национальность, патриотизм  и  религия  – три начала, необходимые для непогрешительного движения государственной машины. (И.А.Гончаров)
2) если после подлежащего, требующего при себе тире, стоит причастный оборот или придаточное предложение, не стоит забывать о запятой перед тире:
Всякая мелодия, созданная гениальным композитором, – симфония света.
Всякая мелодия, которая создана композитором, – симфония света.
• именами числительными в именительном падеже: Не вызывает сомнения, что дважды два – четыре, но иногда хочется чего-то большего. (Ф. Е. Топорищев)
• неопределённой формой глаголов:
Учёного учить – только портить. (Пословица)
Жизнь прожить – не поле перейти. (Пословица)
• если один из главных членов предложения выражен существительным в именительном падеже, а другой – неопределённой формой глагола или числительным в именительном падеже: Назначение каждого человека – развить в себе все человеческое, общее и насладиться им.(В.Г.Белинский)Служить народу – дело непростое. (С.Васильев)Обладать мягким сердцем в современном мире – это смелость, а не слабость. (Мишель Мерсье)
• неопределённой формой глагола и сказуемым, выраженным предикативным наречием (категорией состояния) на -О, при наличии паузы между главными членами предложения:   Уступить – позорно. (В.Ф.Тендряков);
• перед сказуемым, выраженным фразеологическим оборотом: И женщина и мужчина –  пятак пара. (А.П.Чехов)
• при наличии между подлежащим и сказуемым слова ЕСТЬ: Каждый человекесть необходимое звено в цепи человечества.  (Д.Веневитинов)
• если подлежащим является личное или вопросительно-относительное местоимение: Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, ктоты.(Еврипид)
НО тире ставится:
1) при противопоставлении или при логическом подчеркивании сказуемого:
Безвольно слабеют колени,

И кажется, нечем дышать…

Ты – солнце моих песнопений,

Ты – жизни моей благодать. (А.А.Ахматова)
2) при противопоставлении: Я – фабрикант, ты – судовладелец. (М.Горький)
3) при структурном параллелизме предложений или частей предложения:
Без тебя я  –  звезда без света.
Без тебя я  –  творец без мира. (В.Брюсов)
• если сказуемым является прилагательным, местоимением-прилагательным,

порядковым числительным, кратким

причастием или прилагательным,

глаголом в любой форме, кроме инфинитива: Дружбакрепче багдадской стали. (Пословица)
НО тире перед сказуемым-прилагательным ставится:
1) при логическом или интонационном членении предложения: Зрачки – кошачьи, длинные. (М.А.Шолохов)
2) при наличии однородных сказуемых: Ритм суворовского училища — чёткий, быстрый, военный. (В.П.Катаев)
3) при структурном параллелизме частей предложения: Ночь – тёплая, небо – синее, луна – серебристая, звёзды – блестящие.
• если перед сказуемым стоит  относящийся к нему несогласованный второстепенный член предложения:
Азбука к мудрости ступенька. (Пословица)
• если перед сказуемым есть отрицание НЕ; сравнительный союз КАК, БУДТО, СЛОВНО, ТОЧНО, ВСЁ РАВНО КАК, ВСЁ РАВНО ЧТО, ВРОДЕ КАК; вводное слово; обращение или частица:
Бесконечная Россия

Словно вечность на земле! (П.А.Вяземский)
Ум без книги что птица без крыльев.  (Пословица)
Начальники часто забывают, что их подчинённые тоже люди и тоже не хотят думать. (Л. Досовский)
Язык народа, бесспорно, главнейший и неисчерпаемый родник или рудник наш, сокровищница нашего языка, который, на письме, далеко уклонился от того, чем ему следовало быть. (В.И.Даль)
Чувство вины не самобичевание, а угрызение совести, стремление к нравственной незапятнанности и порядочности (В. Сухомлинский)
НО тире ставится, если имеет целью  логически и интонационно подчеркнуть сказуемое: Но объяснение – не оправдание. (М. Горький)Тишина – как льдинка, её сломаешь далее шёпотом. (Л. Леонов)

Примечание: тире ставится перед словами ЭТО, ЭТО ЕСТЬ, ВОТ, ЗНАЧИТ, присоединяющими сказуемое к подлежащему: Речевая культура человека – это зеркало его духовной жизни. (В.А.Сухомлинский); Любить – значит жить жизнью того, кого любишь. (К.Г.Паустовский); Оптимизм – вот роскошь великих людей. (Л.Арагон)
Следует иметь в виду, что тире может стоять и в неполном предложении вместо отсутствующего глагольного сказуемого: На хлеб зарабатывают руками, на масло – головой. (Ю. Булатович)Cyть мещанина – в замене выcoкого низким: остopoжности – тpycocтью, бepeжливости – жадностью, прямоты – хамством, дружбы – круговой пopyкой, любви – прелюбодеянием. B этом суть опошления жизни. (Р. А. Быков)
Упражнения на закрепление.
2. Подчеркните основы предложений. Расставьте тире между подлежащим и сказуемым, если это необходимо.
1) Моё единое отечество моя пустынная душа. (К. Бальмонт) 2) Мужество по отношению к истине первое условие философского исследования. (Гегель) 3) Высшее милосердие это милосердие к немилосердным. (Джозеф Стивенс Бакминстер) 4) Иметь разборчивый почерк первое правило вежливости. (В.О.Ключевский) 5) Деянья всех людей как тень в безумном сне. (В. Брюсов) 6) Одиночество в творчестве тяжёлая штука. (А.П.Чехов) 7) Конечно, то большое искусство ждать. (Л. Соболев) 8) Быть с людьми какое бремя! (Ф. Сологуб). 9) Общение с книгой высшая и незаменимая форма интеллектуального развития человека. (В.Т.Твардовский) 10) Пробуждать на борьбу сердца это лучший удел певца. (В.Л. Кондырев) 11) Пейзаж не привеска к прозе и не украшение. (К.Г.Паустовский) 12) Пессимизм и полное безучастие к действительности, страстный порыв куда-то вверх, в небо, и сознание своего бессилия вот основные ноты и темы нашей новой поэзии. (М. Горький) 13)Читать значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное. (К.А.Федин) 14) Я честный человек и никогда не говорю комплиментов. (А.П.Чехов). 15) Дело писателя противостоять страданию всеми силами, всем талантом. Дело художника рождать радость. (К.Г.Паустовский) 16) Знать природу своего края, его историю, быт это значит укоренять в себе любовь к Родине (И.С.Никитин). 17) Уважение к минувшему вот черта, отличающая образованность от дикости. (А.С.Пушкин) 18) Конный пешему не товарищ. (Пословица) 19) Без дела жить только небо коптить. (Пословица) 20) Учиться всегда пригодится. (Пословица) 21) С молодым посидеть самому помолодеть. (Пословица) 22) Друзья прямые что братья родные. (Пословица) 23) Хозяйство вести не платком трясти. (Пословица) 24) Сказанное слово как выпущенная стрела (Пословица) 25) Аз да буки начало науки. (Пословица)
Помимо основы распространённое простое предложение будет содержать ещё и второстепенные члены. Следует помнить, что определять члены предложения следует только в контексте, находя главные слова и задавая смысловые вопросы.

2. ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
(члены предложения, которые зависят от главных членов предложения или от других второстепенных членов, и поясняют, уточняют или дополняют господствующие слова)

ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ДОПОЛНЕНИЕ
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО

обозначает признак предмета, его качество, свойство; может иметь зависимые слова (распространённое) и не иметь зависимых слов (одиночное); отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
указывает на предмет, на который направлено действие или который является результатом действия; отвечает на вопросы косвенных падежей (всех, кроме именительного)
обозначает различные обстоятельства проявления действия или признака; может иметь зависимые слова (распространенное) и не иметь зависимых слов (одиночное); отвечает на вопросы ГДЕ? КОГДА? КУДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? КАК?

2.1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ

СОГЛАСОВАННЫЕ
(при изменении главного слова меняется и определение)
Могут быть выражены:
1. прилагательным в полной форме:
Где б ни скиталсяя, так нежно снятся сердцу

Моиродные васильки. (К.Д.Бальмонт)
2. причастием в полной форме:
Тяжелаты, любовная память!

Мне в дыму твоём петь и гореть,

А другим – это только пламя,

Чтоб остывшую душу греть. (А.А.Ахматова)
3. местоимением-прилагательным:
Позвольте скрыть мне всё: мой пол и возраст,

Цвет кожи, веру, даже день рожденья

И вообще всё то, что можно скрыть.

А скрыть нельзя – отсутствие таланта

И кое-что ещё, остальное ж

Скрывайте на здоровье. (А.А.Ахматова)
4. порядковым числительным и числительным ОДИН:
Одно сегоднястоит двух завтра. (Бендж. Франклин)
НЕСОГЛАСОВАННЫЕ
(при изменении главного слова определение остается неизменным)

Могут быть выражены:
существительным в косвенном падеже:
Отца пример перед собою видеть —

То счастье для меня, и лучшей доли

Яб не желал, как только научиться

Ему в великом деле помогать. (А.К.Толстой)
Любовь без страсти —

Это дружба.

Страсть без любви —

Почти вражда. (Л.К.Татьяничева)
Примечание: форма Р. п. при главном слове —

определение, если словосочетание сущ. + сущ. можно перестроить в словосочетание прил. + сущ.: обложка книги – книжная обложка

Форма Р. п. при главном слове – дополнение, если главное и зависимое слова связаны по значению как целое и часть: килограмм яблок, стакан воды
2. притяжательными местоимениями ЕГО, ЕЁ, ИХ: Человек стареет не столько от старости своих лет, сколько от сознания того, что он стар, что время его ушло, что осталось только доживатьсвой век…(Ч.Т.Айтматов)
3. прилагательным в форме степени: Зато в другое время не было человека деятельнее его. (И.С.Тургенев)
4. наречием: Праздныеповесы, которым противентруд и всякийпорядок, бродячаяжизнь, житьё нараспашку, на чужой счёт – вот всё, что им остаётся, как скоро они однажды выскочат из колеи. (И.А.Гончаров)
5. инфинитивом (обычно находится после существительного с модальным значением (мечта, страх, желание и т.д.): Те, которых называют  поэтами. Чем они должны обладать? Способностью особенно сильно чувствовать не только своё время, но и чужое, прошлое, не только свою страну, своё племя, но и другие, чужие, не только самого себя, но и прочих… (И.А.Бунин)
6. синтаксически неделимым словосочетанием: Путьв тысячу мильначинается с первого шага.(Лао-Цзы)

2.2 ПРИЛОЖЕНИЕ
(частный вид определения, выраженного существительным; второе название предмета, дающее ему характеристику)

СОГЛАСОВАННЫЕ
(при изменении главного слова меняется и приложение)
НЕСОГЛАСОВАННЫЕ
(при изменении главного слова приложение остается неизменным)

Выражают:
1) профессию лица, его звание, должность, социальное положение, род занятий, возраст, родственные отношения пол и т. п.: Женщиныотносятся к нам, мужчинам, так же, как человечество – к своим богам: они нам поклоняются – и надоедают, постоянно требуя чего-то. (Оскар Уальд)
2) качества, свойства предмета, образную характеристику лиц и предметов (приложения-эпитеты): Для писателя – «художника»необходимо широкоезнакомство со всем запасом слов богатейшегонашего словаря и необходимоуменьевыбирать из него наиболее точные, ясные, сильные слова. (М.Горький)
Любовь и слава, два идола чувственных душ, стоят за флёром перед нами и подымают руку, чтобы осыпать нас дарами своими. (Н.М.Карамзин)
3) свойства или качества живых существ: Онзнал, что на клиросе поётГришка Бубнов, один из самых злых насмешников в школе, и Федька Долганов, силач и драчун. (М.Горький)
4) назначение предмета: Оназнала то, чего никто из гонимыхне знал, оназнала, что впереди всех их ожидает запертыйконец коридора —ловушка, из которой им ни в бок, ни в сторону вынырнуть некуда. (Н.С.Лесков)
5) названия растений, птиц, зверей и т. д.: По-прежнему населился наш садвсякимипевчими птичками, зорьками и малиновками, особенно любившими старые смородинные и барбарисовые кусты, опять запелисоловьи, и опять стали передразнивать их варакушки. (С.Т.Аксаков)
6) клички животных и имена, прозвища людей: Моядушевнаябольнестерпима, один и тот женеразрешимыйвопрос: коль мойавтоматлишал людей жизни, стало быть и я, Михайло Калашников, девяноста три года от роду, сын крестьянки, христианин и православный, повинен в смерти людей, пусть даже врага? (М.Т.Калашников)

Обозначают:
1) географические названия: И три баранадетской скороговорки – «На гореАрарат три баранаорали» – конечно, орали от страха, оттого, что остались одни с Богом. (М.И.Цветаева)
2) условные названия предметов: Приехалон на бал прямо из театра Сан-Карло, где оставил Лили с Битини дослушивать конец оперы «Кармен», котораядавалась в этот вечер. (Н.Э.Гейнце)
Слово «гражданственность» должно быть понимаемо абсолютно точно. (М.А.Светлов)
3) исторические прозвища: Как-то раз Владимир Красное Солнышко рассердился за смелые слова на Илью Муромца; приказалонвзять его, отвести в глубокие погреба и там запереть и землей засыпать.  (В.М.Гаршин)

Примечание: не являются приложениями:
1) сочетания синонимов или антонимов: путь-дорога, купля-продажа;

2) сочетания слов по ассоциации: хлеб-соль;

3) сложные слова (ни одно из слов не даёт характеристику другому): плащ-палатка, диван-кровать.
Различать! Следует отличать приложение от именной части сказуемого, выраженного существительным. В предложении, содержащем приложение, обязательно будет присутствовать сказуемое, выраженное глаголом или краткой формой причастия или прилагательного.

Природа – мать всех талантов.
Нами руководитприрода – мать всех талантов.

2.3 ДОПОЛНЕНИЕ

ПРЯМЫЕ
КОСВЕННЫЕ

Могут быть выражены:
1) существительным или местоимением, которое стоит:
в винительном падеже без предлога:
Слово изначала былотемковшом, которым из ничего черпаютживуюводу. (С.А.Есенин)
в родительном падеже при глаголе с отрицанием:
Мышепчемвсемненужныепризнанья, // Отмилыхрук бежимк обманнымснам, // Не видим лиц и верим именам, // Томясь в путях напрасного скитанья. (М.А.Волошин)
в родительном падеже при указании части от целого:
Весною обламывалисирень, акацию и ветвицветущихяблонь; поспевалавишня, малина, овощи – начиналосьопустошениесадов, оно шло всё лето, вплоть до второго спаса, когда хозяеваснималис обломанныхдеревьевостатки яблок, проклиная озорников и забыв, что в юности онисами делалито же. (М.Горький)
в родительном падеже при словах ЖАЛКО, ЖАЛЬ:
И чего-тонамсветлогожаль. (А.Блок)
2) синтаксически неделимым словосочетанием: Пушкинпервый производитреволюциюсловесности. Онломаетчетыре столетия и врываетсясвоимгением в стихию народногоязыка. (А.Н.Толстой)
Могут быть выражены:
1) существительными и местоимениями во всех других формах косвенных падежей без предлогов и с предлогами, в том числе винительным падежом с предлогом: Видеть и уважатьв женщине человека – не только необходимое, но и главноеусловиевозможностилюбвидля порядочного человеканашего времени. (В.Г.Белинский)
2) именем числительным: Конца не минуешь, а двумне бывать, // Не жить и две жизни на свете! (Д.Б.Кедрин)
3) наречием в значении существительного: Завтра  не будет  похоже  на сегодня. (И.А.Гончаров)
4) именем прилагательным в роли существительного: Чем более живет человек, тем более онвидитвокруг себягрязи, пошлости, грубого и гадкого… и всё более жаждеткрасивого, яркого, чистого! (М.Горький)
5) причастием в роли существительного:
Мы мало видим, знаем, // А счастье только знающимдано. (И.А.Бунин)
6) синтаксически неделимым словосочетанием: В каждом из нас слишком много винтов, колес и клапанов, чтобы мымогли судить друг о друге по первому впечатлению или по двум-трёмвнешнимпризнакам. (А.П.Чехов)
7) инфинитивом, если он указывает на действия другого субъекта и располагается после глагола волеизъявления (попросил, заставил, завещал, приказал и др.):Уговаривалиегоуспокоиться,  просилиостаться переночевать, – нет, и слушать не хочет. (Н.С.Лесков)

Примечание: дополнение, выраженное инфинитивом, не имеет формы падежа. Поэтому такие дополнения не характеризуют ни как прямые, ни как косвенные: Я прошу васговорить по существу дела. (М. Горький)

2.4 ОБСТОЯТЕЛЬСТВО
Виды обстоятельств по значению.

1) ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ (КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ?): Цель жизни вне наслаждений и страданий. Онадостигается, проходя через них. (Л.Н.Толстой)

2) МЕРЫ И СТЕПЕНИ (В КАКОЙ МЕРЕ? В КАКОЙ СТЕПЕНИ? НАСКОЛЬКО?): Этооченьтревожно и оченьвольнолюбиво  —беспокойство природы, живущее рядом со мной! (Н.Н.Асеев)

3) МЕСТА (ГДЕ? КУДА? ОТКУДА?): Душа человекаестьнедоступноехранилищеегопомыслов: если самонтаитих, то ни коварныйглазнеприязни, ни предупредительныйвзордружбыне помогут проникнутьв сие хранилище. (А.С.Пушкин)

4) ВРЕМЕНИ (КОГДА? С КАКИХ ПОР? ДО КАКИХ ПОР? КАК ДОЛГО?):
Но с самой древности, в наш даже век, // Не так ли дерзко человек // О волесудитПровиденья, // Вбезумнойслепотесвоей, // Не ведая его ни цели, ни путей? (И.А.Крылов)

5) ПРИЧИНЫ (ПОЧЕМУ? ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕ?): Люди по природе своейнизки и любят любитьиз страху; не поддавайсянатакуюлюбовь и не переставай презирать… Умей презирать даже и тогда, когда онихороши, ибо всё чаще тут-тоони и скверны… (Ф.М.Достоевский)

6) ЦЕЛИ (ЗАЧЕМ? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ?): Как знать, зачем пришли мы?

Зачем уходим мы? На всёмлежитпокров. (П.А.Вяземский)

7) УСЛОВИЯ (ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ?): Соедините знание и труд, дайтезнаниетолькотемлюдям, которыепри необходимостиизвлекутиз неговсюзаключающуюся в нёмпрактическуюпользу, и выувидите, что богатствастраны и народаначнут увеличиватьсясневероятноюбыстротою. (Д.И.Писарев)

8) УСТУПКИ (НЕСМОТРЯ НА ЧТО? ВОПРЕКИ ЧЕМУ?): Зачем писателю не повиноватьсяпринятымобычаямв словесностисвоегонарода, как онповинуется  законам своего языка? Ондолжен владетьсвоимпредметом, несмотря на затруднительность правил, как онобязан владетьязыком, несмотря на грамматические оковы. (А.С.Пушкин)

9) СРАВНЕНИЯ (КАК? КАК ЧТО? КАК КТО?): Счастье юностисамозабвенно,

Как биение двух сердец. (Н.И.Рыленков)

Простое предложение может иметь осложняющие элементы, в число которых входят ОДНОРОДНЫЕ члены (слова, отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же слову и равноправные по отношению друг к другу). Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения. Однородные члены могут быть разделены запятой.
3. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Запятая ставится

1) 
Если между однородными членами нет союзов.

В покоеснегов, в озерахзаката, в игресолнца, в шумемглистыхвеличавыхморей, в вечерах и багряномдискелуны, в звоневетра, вдевичьихглазах, в любви и страсти, в красоте линий, в душечистого человека, в его тоске, творчестве, в грёзах, безумствахживётистина, нашБог, ЕдинаяВоля, Фетовское СолнцеМира. (К.Г.Паустовский) Успех – это наградадля прошлого, опьянениедля настоящего, горючеедля будущего. (В. Кротов)Воспитаниепризванооказывать влияниена нравственность общества, возвышать духнад телом, выдвигатьвперёддуховные потребности. (К.Д.Ушинский)Любой человек должен уметьменять пелёнки, планироватьвторжения, резать свиней, конструировать здания, управлять кораблями, писать сонеты, вести бухгалтерию, возводить стены, вправлять кости, облегчать смерть, исполнять приказы, отдавать приказы, сотрудничать, действоватьсамостоятельно, решать уравнения, анализироватьновыепроблемы, вносить удобрения, программировать компьютеры, вкусноготовить, хорошосражаться, достойноумирать. Специализация – уделнасекомых. (Роберт Хайнлайн)Настоящее, неподдельное золото – это доброта, чуткость, отзывчивость, внимательность, искреннедоброжелательноеотношениек людям. (Н. Носов)
Примечание: запятая не ставится между двумя глаголами в одинаковой форме, указывающими на движение и его цель или образующими единое смысловое целое (в таких сочетаниях нет однородных членов): Зайду проведаю. (Л.Н.Толстой)

2) 
Если между однородными членами есть любые повторяющиеся союзы И, ДА И, НИ…НИ, ИЛИ, ЛИ…ЛИ, ЛИБО, ТО…ТО, НЕ ТО…НЕ ТО, ТО ЛИ…ТО ЛИ.

Один и тот жечеловекредкобывает и великим, и хорошим.(Томас Фуллер)Без постоянства не может быть ни любви, ни дружбы, ни добродетели. (Джозеф Аддисон)
Примечания:
1) 
Если однородных членов больше двух и союз повторяется хотя бы дважды, то запятая ставится между всеми однородными членами
:
Любидушутвою, иутешай сердцетвоё, и удаляйот себяпечаль… («Библия»).
И сегодня рифмапоэта – ласка, и лозунг, и штык, и кнут.  (В.Маяковский)
2) 
При двух однородных членах предложения с

повторяющимся союзом И

запятая не ставится, если образуется тесное смысловое единство (обычно такие однородные члены не имеют при себе пояснительных слов и равны по значению одному слову):
И
так

каждый день
, и

летом

и
зимой
, и
в будни
и
в праздники
(=всегда). (Л.Н.Толстой)
Такие смысловые единства образуются словами с ассоциативными (часто антонимическими) связями: и брат и сестра; и родители и дети; и отцу и матери; и с сыном и с дочерью; и друзья и враги; и слава и позор; и зрение и слух; и тело и душа; и глухой и немой; и море и горы; и музыка и пение; и стихи и проза; и любовь и ненависть; и радость и горе; и зимой и летом; и ножи и вилки; и блюдца и чашки; и он и она.
3) 
Если однородные члены соединены союзами ЛИ…ИЛИ (они не должны быть повторяющимися), то запятая перед или не ставится:
Мечтал
ли
он

об этом
или
не мечтал
–
трудно сейчас сказать
. (И. Яблонская)
Различайте: союз считается повторяющимся, если он соединяет однородные члены одного ряда. Если же он соединяет разные ряды, то повторяющимся считаться не будет:Разум и фантазияодинаковонеобходимыдлянашихзнаний и равноправныв науке. (Юстус Либих)Гнев и яростьослабляютнапряжениеума и делаютвсеегоусилиятщетными и бесплодными. (Джонатан Свифт)Критикдолжен быть готов и способенв любой момент и по первому требованиюзанятьместокритикуемогоим и выполнять егодело продуктивно и компетентно. (М.И.Веллер) Человекотнялповерхностьземного шара умудройобщинызверей и растенийи стал одинок… (В.Хлебников) Вежливость – это молчаливоесоглашениеигнорировать и не подчёркивать друг в другеморальную и умственнуюнищету. (Артур Шопенгауэр)
Примечание: не следует смешивать повторяющийся союз и между однородными членами с союзом И, поставленным на другом основании: [Было темно], и [только высоко на вершинахдеревьевкое-гдедрожаляркийзолотой свети переливался радугойв сетяхпаука]. (А.П.Чехов)

4) 
Перед союзами А, НО, ДА=НО, ОДНАКО, ЗАТО, А ТАКЖЕ, ХОТЯ.

Выдающиесяличностиформируютсяне посредствомкрасивыхречей, а собственнымтрудом и егорезультатами. (А.Эйнштейн) Малзолотник, да дорог. (Пословица)

5) 
Перед второй частью двойных союзов КАК, ТАК И; НЕ ТОЛЬКО, НО И; НЕ СТОЛЬКО, СКОЛЬКО; НАСТОЛЬКО, НАСКОЛЬКО; ХОТЯ И, НО; ЕСЛИ НЕ, ТО; НЕ ТО ЧТО, НО; НЕ ТО ЧТОБЫ, А; НЕ ТОЛЬКО НЕ, А, СКОРЕЕ…ЧЕМ (перед первой частью запятая не ставится).

Старость – не столько одряхлениетела, сколько утрата жизненныхинтересов. (И. Шевелев) Естьдлякаждоголожногонаправленияроковаянеобходимостьдовести себядосамоубийственногоабсурда не только словом, но и на деле… (Ф. И. Тютчев)

Примечание: между распространёнными однородными членами, имеющими при себе запятую (запятые) может ставиться точка с запятой: Прекрасны бывают не только победы, но и поражения; не только корабли, но и причалы.  (В.В.Конецкий)

Запятая не ставится

1) Между однородными членами, соединёнными одиночными союзами И, ДА=И, ИЛИ, ЛИБО.

Творцывеликихидейотносятсяоченьпренебрежительноксвоимтворениям и мало заботятсяобихсудьбев мире. (Лев Шестов) Родителям всегдахочется переложить вину детей начьи-нибудь или насвоисобственныеплечи… (А.Г.Алексин)Чтонынешнему человеку простокажется, тостарикамбольшимпотом да мукой досталось. (П.П.Бажов)

Примечания:
1. Не стоит путать разделительный союз ИЛИ с пояснительным ИЛИ=ТО ЕСТЬ. Присоединяемая последним союзом конструкция является пояснительной и, как правило, обособляется.

Милосердие или (выбор из двух вариантов) жестокостьчеловеквыбирает сам.
Сострадание, или (=ТО ЕСТЬ) милосердие, свойственнобольшинству людей.

2. Не стоит путать союз И с частицей:

Союз используется для соединения разного рода конструкций:
Частица усиливает значение слова, перед которым стоит, для выделения его:

Прекрасныелюди вырастаютв тех семьях, гдеотец и (союз; соединяет однородные члены) матьпо-настоящемулюбятдруг другаи (частица; усиливает обстоятельство) в то же время любятиуважают (союз; соединяет однородные члены) людей. (В.А.Сухомлинский)

2) Внутри групп однородных членов, соединённых попарно.

Жизнь (моя и всякая) есть сменадней и ночей, дел и отдыха, встреч и бесед, удовольствий и неприятностей, иногда называемых событиями. (И.А.Бунин)Видно, непоправимая прелестьсвояесть в каждом месяце года, будь то месяцвесенний или зимний, летний или осенний. (С.А.Баруздин)Русскиерекивошли в историю и быт страны, в её экономику и народную поэзию, в литературу и живопись.  (К.Г.Паустовский) Величие искусстваи состоит в этойвечной напряжённойраздвоенностимежду красотой и страданием, любовьюк людям и страстью к творчеству, мукой одиночества и раздражением от толпы, бунтом и согласием. (Альбер Камю)
НО: если два однородных члена предложения с союзом И образуют тесно связанную по смыслу пару, соединённую союзом И с третьим однородным членом, запятая не ставится: Пройти огонь и воду и медныетрубы. Тишь да гладь да Божья благодать. Жить да поживать да добранаживать. (Поговорки)

3)
Внутри фразеологизмов:
и день и ночь; и смех и горе; и стар и млад; и так и этак; и там и сям; и туда и сюда; ни бе ни ме; ни больше ни меньше; ни брат ни сват; ни взад ни вперёд; ни да ни нет; ни дать ни взять; ни два ни полтора; ни дна ни покрышки; ни днём ни ночью; ни жив ни мёртв; ни за что ни про что; ни конца ни края; ни много ни мало; ни нашим ни вашим; ни ответа ни привета; ни пава ни ворона; ни пуха ни пера; ни рыба ни мясо; ни с того ни с сего; ни свет ни заря; ни себе ни людям; ни слуху ни духу; ни стать ни сесть; ни так ни сяк; ни то ни сё; ни тот ни другой; ни тот ни этот; ни тпру ни ну; ни туда ни сюда; ни убавить ни прибавить; ни шатко ни валко.

Жаль только, что словаегоникогдане соответствовали делу: наговорил много, да толку мало – ни дать ни взять, как пузырь дождевой: вскочил – загремел, а лопнул – и не сталоничего! (Д.В.Григорович)
Примечание: внутри пословиц при повторяющихся союзах запятая ставится: Ни Богу свечка, ни черту кочерга. Ни в городе Богдан, ни в селе Селифан.

4) Между неоднородными определениями (характеризуют предмет с разных сторон; между ними нельзя вставить союз И; обычно выражены сочетанием качественное + относительное прилагательное, причастие + прилагательное, притяжательное местоимение + прилагательное, порядковое числительное + прилагательное, распространённое определение + одиночное определение).

Длиннаяпространнаяречьотталкивает не столько тем, что утомляетслушателей, сколько тем, что за нейне видитсяделдаже в перспективе. (З. Фаткудинов)
НО запятая ставится:
1) Между образными определениями (эпитетами): Воспоминания – это живой, трепещущий, полный поэзиимир.(К.Г.Паустовский)
2) Между одиночным определением, выраженным прилагательным, и определением, выраженным причастным оборотом: В человекезаложенавечная, возвышающая егопотребностьлюбить. (Франс Анатоль)
3) Если второе определение поясняет первое (можно вставить ТО ЕСТЬ, А ИМЕННО: Это былдругой, встречныйпоезд; в окнахмелькнулиголовы, шляпы, лица, в том числе некоторыечёрные, как сажа. (В.Г.Короленко)Нету природыболее талантливых и менее талантливыхпроизведений. Делить на те и другиеихможно только снашей, человеческойточки зрения. (В.Солоухин)
4) Если определения стоят после определяемого слова: Потомпришла весна,  яркая, солнечная. (М.Горький)

Упражнения на закрепление.
3. Расставьте знаки препинания (если это необходимо).
1) Счастье не подарок природы не свойство ума не ощущение вкуса а это миг постижения минута открытия момент озарения на длинной дороге последовательного приближения к цели. (Ю.В.Бондарев) 2) Испытываемое иногда непреодолимое желание заменить умственные занятия физическим трудом не есть признак непостоянства или лености но необходимая потребность отдыха. (Л.Н.Толстой) 3) Культура рождается в провинции вырождается в столицах и в этой форме возвращается в провинцию. (Хенрик Ворцелль) 4) Поэтический язык – краткий сжатый картинный и музыкальный. (В. Г. Короленко) 5) Творческая работа это прекрасный необычайно тяжёлый и изумительно радостный труд. (Н. А. Островский) 6) Возбуждение сострадания к осмеянному и не знающему себе цены прекрасному и есть тайна юмора. (Эпикур) 7) Пусть каждый познаёт свои способности и пусть строго судит себя свои достоинства и пороки. (Марк Туллий Цицерон) 8) Любая древняя поэзия есть вместе с тем и в то же самое время культ праздничное увеселение коллективная игра проявление искусности испытание или загадывание загадок мудрое поучение переубеждение околдовывание ясновидение пророчество состязание. (Йохан Хёйзинга) 9) Алчность всегда безгранична ненасытна и не уменьшается ни при изобилии ни при скудости. (Саллюстий) 10) Поэзия и искусство это особая форма не только выражения но и познания. (Ян Райнис) 11) Ревность… свойственна или людям по самой натуре эгоистическим или людям неразвитым нравственно. (В.Г.Белинский) 12) ..Литература… обязана быть верной народу обязана страстно и ревностно ратовать за его прогресс благоденствие и счастье. (Чарльз Диккенс) 13) По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне но и о его гражданской ценности. (К.Г. Паустовский) 14) Мнение не бывает ни истинным ни ложным а лишь полезным в жизни или бесполезным. (Шри Ауробиндо) 15) В борьбе за высокое качество прозы и поэзии мы должны обновлять и углублять тематику чистоту и звучность языка. (М.Горький) 16) Ведь ни сепаратизм ни социализм не мешают писать доклады циркуляры предписания и отношения. (М. Е. Салтыков-Щедрин) 17) Уступайте упрямому не столько ради него сколько ради самих себя. (Саньяль-Дюбе) 18) Всё видеть всё понять всё знать всё пережить // Все формы все цвета вобрать в себя глазами // Пройти по всей земле горящими ступнями // Всё воспринять и снова воплотить! (М.А.Волошин) 19) Доброта это и любовь и гнев и борьба и движение к цели и отношение к существующему миру…  (Ю.В.Бондарев) 20) Есть в русской природе усталая нежность безмолвная боль затаённой печали безвыходность горя безгласность безбрежность холодная высь уходящие дали. (К. Бальмонт) 21) Прекрасному неизменно сопутствует или тьма человеческой судьбы или блеск человеческой крови. (Иво Андрич) 22) Война есть не только потрясение но и духовное испытание и духовный суд. (И. Ильин) 23) Оптимизм представляется мне не только нелепым но и поистине бессовестным воззрением горькой насмешкой над невыразимыми страданиями человечества. (Артур Шопенгауэр) 24) Без искусств и общей  культуры государство теряет способность к самокритике принимается поощрять ошибочные тенденции начинает ежесекундно порождать лицемеров и приспособленцев развивает в гражданах потребительство и самонадеянность… (А. и Б. Стругацкие) 25) Зачастую самоубийство является попыткой причинить боль родственникам или друзьям и отомстить за реальное или мнимое поражение. (Альфред Адлер) 26) Наше душевное спокойствие или смятение зависят не столько от важнейших событий нашей жизни сколько от удачного или неприятного для нас сочетания житейских мелочей. (Франсуа де Ларошфуко) 27) Мы сами все вместе представляем собой в одно и то же время и врача и пациента. (Йохан Хёйзинга) 28)…Всякое покушение… провести резкую черту между событиями логически необходимыми и случайными может повести к значительным ошибкам и будет более или менее носить на себе характер произвола… (Т. Н. Грановский) 29) Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному. (В.Г.Белинский) 30) Прогресс человеческий несет с собой смертный приговор и религиозной идее и религиозному чувству. (Г. В. Плеханов)
Кроме того, в предложении может находиться слово или сочетание слов, которое является общим обозначением для однородных членов предложения. Такие слова мы называем ОБОБЩАЮЩИМИ. Обобщающие слова могут стоять перед однородными членами или после них – позицией определяется выбор знака препинания. Часто в качестве обобщающих выступают слова ВСЁ, НИКТО, НИЧТО, ВСЕГДА, НИКОГДА, ВСЮДУ, ВОТ ЧТО, ВЕЗДЕ, НИГДЕ, НИКУДА и т.п.
4. Употребление тире и двоеточия в предложениях с обобщающим словом и однородными членами

Двоеточие ставится:
Тире ставится:

После обобщающего слова, стоящего перед однородными членами [?: О, О, О….]: Всё человектеряетс годами: юность, красоту, здоровье, порывы честолюбия. (Л. Ариосто)В нём (языке) все дары её (Росии):  и ширь неограниченных возможностей; и богатствозвуков, и слов, и форм; и стихийность, и нежность; и простота, и размах, и парение; и мечтательность, и сила; и ясность, и красота. (И.Ильин)
Примечание: если после обобщающего слова стоят слова КАК-ТО, А ИМЕННО, НАПРИМЕР, то они отделяются запятой, а двоеточие ставится после них: Всезлыеследствия  рабства, как-то: беспечность, леность, коварство, голод… (А.Н.Радищев)
После однородных членов, стоящих перед обобщающим словом [О, О, О… – ?]: И богатство, и власть, и жизнь, всё, чтостаким стараниемустраивают и берегутлюди, – всё это ежели и стоитчего-нибудь, то только по тому наслаждению, с которымвсё этоможно бросить. (Л.Н.Толстой)Мир, счастье, братстволюдей – вот чтонужнонамна этом свете! (Марк Твен)
Примечание: если после однородных членов перед обобщающим словом стоит вводное слово СЛОВОМ, ОДНИМ СЛОВОМ, КОРОЧЕ ГОВОРЯ и т. п., то тире ставится перед ним: Обращаясь к давнему прошлому, к своей юности и молодости, труднее всего совладать с соблазномпривязатьсвоинынешние мысли к тогдашним, оказатьсяв результате прозорливее, чувствительнеек ударамвремени, критичнее к происходящему – короче говоря, умнее, чем тыбыл на самом деле. (К.Симонов)

Если обобщающее слово стоит перед рядом однородных членов, то после него ставится двоеточие, а если далее предложение продолжается, то после ряда однородных ставится тире [?: О, О, О – ….]: Везде: в тебе, во мне, во всех – однаединаядуша. (Н. Векшин)

Примечания:
1) Сказуемое не может быть обобщающим членом для подлежащих: Не таксвязывают любовь, дружба, уважение, как общая ненависть к чему-нибудь. (А.П.Чехов)
2) После уточняющих слов ТАКИЕ КАК, КАКОВЫ (со сравнительным оттенком значения) двоеточие не ставится: Первыми в бойвсегдаидутгерои, такие как храбрецы, гуманисты и идеалисты. (NN)Как художник слова, Н.С. Лесков  вполнедостоинвстатьрядом стакими творцамилитературырусской, каковы Л. Толстой, Гоголь, Тургенев, Гончаров. (М.Горький)
Упражнения на закрепление.
4. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1)Эгоизм и добросердечие высокие порывы и чувственность тщеславие робость бескорыстие мужество лень нервность упрямство неуверенность в себе всё это уживается в одном человеке, не создавая особой дисгармонии. (С. Моэм) 2) Во всём мне хочется дойти // До самой сути // В работе в поисках пути // В сердечной смуте. (Б. Пастернак) 3) В человеке всё должно быть прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли. (А. Чехов) 4) Дало две роли провидение // На выбор мудрости людской // Или надежду и волнение // Иль безнадежность и покой. (Е.А.Баратынский) 5) Живя, умей всё пережить // Печаль и радость и тревогу. (Ф. Тютчев) 6) Будущее принадлежит двум типам людей человеку мысли и человеку труда. (В. Гюго) 7) Ничто ни слова ни мысли ни даже поступки наши не выражает так ясно и верно нас самих и наше отношение к миру, как наши чувствования… (К. Ушинский) 8) Ни красота ни сила ни богатство ничто беды не может миновать. (А. С. Пушкин) 9) Обращаться с языком кое-как значит и мыслить кое-как неточно приблизительно неверно. (А. Н. Толстой) 10) Постоянное обращение к словарям справочникам наблюдение за живой речью людей всё это способствует развитию и обострению «языкового чутья». (NN)
Помимо разделительной функции, запятая обладает функцией выделительной, с которой тесно связано такое явление пунктуации как ОБОСОБЛЕНИЕ – смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения для придания им большей самостоятельности в сравнении с остальными членами предложения. При произнесении обособленные члены выделяются паузами, а на письме – запятыми или тире.
5.1. Условия обособления определений:

1) Если относится к личному местоимению (не важны падеж местоимения, позиция и степень распространённости): Этобыли мелочижизни, из которыхона, /полосатая/, и складывалась. (Н.Векшин) /Не растревоженная суетой современности/, онанеторопливогрезито минувшем, о несбывшемся и о возможном. (М.А.Волошин)Мы, /зрячие/, видимотражениедушевныхдвиженийна чужих лицах и потомуприучаемся скрывать своисобственные. (В.Г.Короленко)
КРОМЕ восклицательных предложениях типа Ах ты глупенький!О я несчастный!
Примечания:
1. Определение, стоящее после определительного, указательного, притяжательного, отрицательного или неопределённого местоимения, как правило, не обособляется: Всё смеющееся, весёлое, отмеченное печатью юмора былоемумалодоступно. (В.Г.Короленко)
НО: если определительный оборот имеет характер пояснения или уточнения, то он обособляется: Всё, /связанное с железной дорогой /, до сих поровеянодля меняпоэзией путешествий . (К.Г.Паустовский)
2. Оборот ВМЕСТЕ ВЗЯТОЕ всегда обособляется: Как всё это, /вместе взятое/, печально, скудно, голо, опалено! (И.А.Гончаров)
3. Не обособляется, если определение стоит в форме винительного падежа (такая конструкция, с оттенком устарелости, может быть заменена современной конструкцией с формой творительного падежа) после личного местоимения: Янашёлегоготового (=нашёл готовым) пуститься в дорогу.(А.С.Пушкин) И потомонвиделеголежащего (=видел лежащим) на жёсткой постели в доме бедного соседа. (М.Ю.Лермонтов)

2)Если выражено причастием (причастный оборот) или прилагательным с зависимыми словами (адъективный оборот) и стоит после определяемого слова: Людей неинтересныхв миренет. //Их судьбы – как историипланет. // У каждойвсёособое, своё, // И нетпланет, /похожих на неё/. (Е.А.Евтушенко) Чепуха – это плодвашеговоображения, /покрытый мраком неизвестности/. (А. П.Чехов)Величайшее несчастье – нуждатьсяв помощилюдей, /достойных нашего презрения/.(Унсур Маали)
Каждый человексчитает страдания, /выпавшие на его долю/, величайшими. (Герман Гессе)Я дaвнозaметил, что людям, /лишённым чувствa стыдa/, c пopaзительной лёгкостью даётся чувствогopдости.(Л.Н.Рубинштейн)

3) Если выражено причастным оборотом, стоящим перед определяемым словом и имеющим добавочное обстоятельственное значение причины или уступки (помимо вопроса определения, к нему можно задать вопрос обстоятельства): /Оглушённый ударом/, наглецперестаёт хамить. (NN) /Охваченный любовью/, человекзарождаетнастоящуюполнотужизнив контактесдругимчеловеком. (А.П.Чехов) /Уже предчувствуемое и указанное в самой природе/, художество – искусство – является, правда, тоже как подражание, но уже одухотворённое  в самой ранней поре народного существования, как нечто отличительно-человеческое. (И.С.Тургенев)

4) Если выражено сочетанием определений, стоящих после определяемого слова: Выбор, /удачный или неудачный/, обуславливаетсятемумственнымразвитием и темизнаниями, которыми обладаетчеловекв то время, когдаемуприходится выбирать. (Д.И.Писарев)Дела, /большие и малые/, вершатсяв будни. (М.Н.Алексеев)
Примечание: нераспространённые определения, стоящие после определяемого существительного, не имеющего впереди определения, не обособляются, если это существительное нуждается в определении, так как само по себе не способно выразить полноценный смысл в данном контексте: Где-то наэтомсветеестьжизньчистая, изящная, поэтическая. (А.П.Чехов)

5) Если отделено от определяемого слова другими словами: Большиеначинаниякончаются успехом или крахом; малыекончаются, /жалкие/, ничем. (Н. Векшин)

6) Если выражено существительным в косвенном падеже (чаще с предлогом) и относится к имени собственному или к наименованию лица по степени родства, профессии, должности и имеет значение уточнения, добавочного сообщения: Лакей, /в блестящем убранстве, с золотыми по мундиру позументами/, есть лакей. (Н. Векшин)

7) Если выражено неопределённой формой глагола (инфинитивом), относящимся к существительному с абстрактным значением и имеющим перед собой слова ОДИН, ДАННЫЙ, ЭТОТ. В этом случае перед инфинитивом можно поставить слова А ИМЕННО, и отделяется подобное определение посредством тире: Но прекрасенданныйжребий – /просиять и умереть/.  (И.Бродский) В жизни есть только одно несомненное счастье – /жить для другого/. (Л.Н.Толстой)
Примечание: тире могут выделяться и согласованные определения, стоящие как в середине, так и в конце предложения, если они имеют пояснительно-уточняющее значение: От результатов этойборьбызависит, вконечном счете, человеческоесчастье – /настоящее и будущее/. (В.П.Астафьев)

Примечания:
1) Между однородными обособленными определениями при отсутсвии союзов ставится запятая:Человек, не испытавший горячего увлечения литературой, поэзией, музыкой, живописью, не прошедший через эту эмоциональную выучку, навсегдаостанется душевнымуродом. (К.И.Чуковский)
2)Если два однородных определения, выраженных причастными оборотами, соединяются союзом И/ИЛИ, то запятая перед союзом и после союза не ставится: Выв этомпрекрасномдалёкеживётесовершенночуждымему, всамомсебе, внутри себя или в однообразии кружка, / одинаково с Вами настроенного и бессильного противиться Вашему на него влиянию/. (В.Г.Белинский)Книги – кораблимысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению. (Фрэнсис Бэкон)Жизнь, /лишённая нравственных начал и сведённая к выживанию/, недостойначеловека. (Д. Быков)Россия – это загадка, /завёрнутая в тайну и помещённая внутрь головоломки/. (Уинстон Черчиль)
3) Если однородные обособленные определения соединены повторяющимся союзом И, запятая ставится и перед первым И: Этобылиюныеталанты, и /по-настоящему любившие музыку /, и /неплохо разбиравшиеся в тайнах её волшебства /.
4) Любые сочинительные союзы могут связывать однородные члены и не иметь никакого отношения к обособленным оборотам: Азартнаяигра, /именуемая лотереей/, и именуемая азартной игройлотереянеодобрительносмотрятдруг на друга. (NN)Онне чувствовалсклонностик чиновничеству и, /одарённый выдающимся талантом наблюдения/,  прекраснозналсвою среду. (А.И.Герцен)
5) Обороты могут «нанизываться» друг на друга, то есть определяемое слово для одного может входить в состав другого: Криксоседскогопетухаоднаждыпрозвучиткак голос родины, /зовущий нас обратно в свои поля и леса/, /покрытые туманом/. (К.Г.Паустовский)Книга – это духовноезавещаниеодного поколениядругому, советумирающегостарца юноше, /начинающему жить, приказ/, /передаваемый часовым/,/отправляющимся на отдых/,часовому, /заступающему на его место/. (А.И. Герцен)
6) Внутри обособленных оборотов могут находиться необособленные обороты, которые «поглощаются» первыми: Красота – это бесконечность, /выраженная в доне?льзя законченной форме/. (по Фридриху Шеллингу)

Во всех остальных случаях согласованное определение обособляться не будет, в том числе:

1) Если выражено причастным оборотом, стоящим перед определяемым словом и не имеющим добавочного обстоятельственного значения: У нас самый читающий между строкнародв мире. (В. Колечицкий)
2) Если связано не только с подлежащим, но и со сказуемым (обычно это бывает при глаголах движения и состояния): Каждое ружьё на всякий случай  считай заряженным; каждый микрофон – включённым. (Анджей Вишневский)
3) Если выражено сложной формой сравнительной или превосходной степени прилагательного (не рассматривается как оборот, является неделимым членом предложения): В кружкесамом близком к невестебылиеёдве сестры. (Л.Н.Толстой)

Упражнения на закрепление.
5. Расставьте пропущенные знаки препинания (если это необходимо).
1) Кошка однажды севшая на горячую плиту уже не сядет и на холодную. (Билли Грейс) 2) Воображение поэта удручённого горем подобно ноге заключённой в новый сапог. (К.Прутков) 3) Умные речи подобны строкам напечатанным курсивом. (К.Прутков) 4) Небо усеянное звездами всегда уподоблю груди заслуженного генерала. (К.Прутков) 5) Огорошенный судьбою ты всё же не отчаивайся! (К.Прутков) 6) Религия узда для людей неуравновешенных по характеру или пришибленных обстоятельствами жизни. (П. Гольбах) 7) Жизнь пройденная без служения широким интересам и задачам общества не имеет оправдания. (Н.С.Лесков) 8) Человеку избравшему жизнь рассудительную и разумную нисколько не следует радоваться. (Сократ) 9) Человек любящий жизнь не насилует её своими мыслями. (А. Подводный) 10) Правда точно горькое питьё неприятное на вкус но зато восстанавливающее здоровье. (О. Бальзак) 11) Хорошо написанные исторические романы стоят лучших курсов истории. (О. Бальзак) 12) Стремление к истине единственное занятие достойное героя. (Джордано Бруно) 13) В безнравственном обществе все изобретения увеличивающие власть человека над природою не только не блага но несомненное и очевидное зло. (Л.Н. Толстой) 14) Люди сделавшие себе состояние упорно рядятся в шкуру людей унаследовавших своё состояние. (Марио Буатта) 15) Раб сознающий своё рабское положение и борющийся против него есть революционер. (В. И. Ленин) 16) Карьеры пробитые собственною головою всегда прочнее и шире карьер проложенных низкими поклонами или заступничеством важного дядюшки. (Д. Писарев) 17) Всякий человек выражающий в искусстве жизнь народа или какую-нибудь из её сторон всякий такой человек есть явление великое. (В.Г.Белинский) 18) Справедливость всегда представляет собой лишь идеологизированное вознесённое на небеса выражение существующих экономических отношений либо с их консервативной либо с их революционной стороны. (Фридрих Энгельс) 19) Культура это русло проложенное предками и предлагаемое обществом личности в её продвижении от животного к человеку. (А. Круглов) 20) Чрезмерный богач не помогающий бедным подобен здоровенной кормилице сосущей с аппетитом собственную грудь у колыбели голодающего дитяти. (Козьма Прутков) 21) Дружба это спокойная и тихая привязанность направляемая и укрепляемая привычкой возникающей из долгого общения и взаимных обязательств. (Д. Юм) 22) Наш век гордится машинами умеющими думать и побаивается людей проявляющих ту же способность. (Г. Мамфорд Джонс) 23) Человек ненавидящий другой народ не любит и свой собственный. (Н. Добролюбов) 24) Каждый человек есть художник своей собственной жизни черпающий силу и вдохновение в себе самом. (С.Н.Булгаков) 25) Консерватор государственный деятель влюблённый в существующие непорядки в отличие от либерала стремящегося заменить их непорядками иного рода. (Амброз Бирс) 26) Всякое творчество не согретое и не одухотворенное хотя бы и подсознательным национализмом останется махровым цветком чуждым и бесполезным творимой национальной культуре. (М.А.Георгиевский) 27) Литературное творчество качественно и количественно возбуждаемое денежными соображениями есть творчество низшего порядка приближающееся к более или менее искусному ремеслу. (А.Ф.Кони) 28) Поэзия что деревенское одеяло сшитое из множества пестро-цветных лоскутов. (А.Б.Мариенгоф) 29) Точкой опоры объясняющей законы мироздания показывающей истину и пути к ней является только путь духовного реализма единственно дающий цельную картину восприятия мира. (Т.А.Преченская) 30) Слово – одно из величайших орудий человека. Бессильное само по себе оно становится могучим и неотразимым сказанное умело искренне и вовремя. Оно способно увлекать за собой самого говорящего и ослеплять его и окружающих своим блеском. (А.Ф.Кони)
5.2. Условия обособления приложений

1) Если имеет зависимые слова и стоит после нарицательного существительного: Память, /этот бич неопасных/, оживляетдаже камнипрошлого. (М. Горький)

2) Если находится перед именем собственным и имеет добавочное обстоятельственное значение (синонимично оборотам с «будучи»): /Изобразитель этих сторон/, Гоголь, /истолкователь этих стремлений/, Белинский, сгруппировалиоколо себянесколько десятковталантливыхличностей. (по Н.А.Добролюбову)

3) Приложения, стоящие после собственного имени: Не был ещё интеллигентом  Пушкин, /величайшее явление русской творческой гениальности первой трети века, создатель русского языка и русской литературы/. (Н.А.Бердяев)Древниене зналивраждымежду наукой и искусством. В хороводедевяти музЭрато, /покровительница элегии/, шларядом с Клио, /ведавшей историю/, и Полигимния, /властительница лирики/, держала за рукуУранию, /богиню астрономии/. (В.Я.Брюсов)

4) Одиночные приложения, стоящие после нарицательного существительного, если несут значительную смысловую нагрузку или имеют уточняющее значение (может ставиться тире, если перед приложением можно поставить А ИМЕННО): Чембылюдини пытались освободитьсяот насилия, одним только нельзя освободитьсяот него – /насилием/. (Л.Н.Толстой)Величайшеесчастье, /доступное человеку/, – /любовь/ – должно служить источникомвсего возвышенного и благородного. (Блез Паскаль)Одиночествопорождает оригинальное, смелое, пугающепрекрасное – /поэзию/. (Томас Манн)
Примечания:
1. При обособлении одиночных приложений, как правило, употребляется тире. Необходимость этого знака определяется следующими условиями:

Тире ставится:
Тире не ставится:

1) После нарицательного существительного: пчела-труженица;
1) Перед нарицательным существительным, если по значению приложение равно качественному прилагательному: красавица (=красивая) весна;

2) Перед нарицательным существительным, которое даёт качественную оценку предмету, но не равно качественному прилагательному: труженица-пчела;

2) На первом месте стоят слова гражданин, господин, товарищ и т.п.: Посудите сами, господа судьи, и вы поймете, что это очень грустно, но вместе с тем и очень смешно! (Н.Э.Гейнце)

3) Если географическое название, стоящее перед определяемым нарицательным существительным: Москва-река;

3) Если из двух нарицательных первое обозначает родовое, а второе – видовое понятие: птица соловей;

4) В устойчивых сочетаниях: матушка-Русь;

5) После имени собственного: Чехов-писатель.
4) Перед именем собственным: писатель Чехов.

2. Тире могут выделяться и распространённые приложения при тех же условиях, что и одиночные: Цивилизованныйнародобладает достоинствомпревеликим – /любовью к Родине/. (Наполеон Бонапарт) Все видыискусств служатвеличайшему из искусств – /искусству жить на Земле/. (Бертольд Брехт) Истиннаяпоэзияпрежде всеготребуетдвух качеств – /объёмности мироощущения и заключения этой объёмности в чеканный сосуд формы/. (Е.А.Евтушенко)

5) Приложения, относящиеся к личному местоимению: Мы, /люди/, рожденыдля того, чтобы помогатьдруг другу, как рукапомогаетруке, нога – ноге, а верхняячелюсть – нижней. (Марк Аврелий) /Дети разных народов/, // Мымечтоюо мире  живём. (Л.И.Ошанин)Мы, /бедные, нервные, больные люди /, не умеем брать просто от жизни еёрадостей, мыихнарочно отравляемядомнашей неутомимой потребности копаться в каждом чувстве, в каждомсвоём и чужомпомышлении. (А.И.Куприн)

6) Приложения, отделённые от определяемого существительного другими словами: /Певец русской природы/, особеннозапомнилсяК.Г.ПаустовскомуМихаил Пришвин. (NN)

7) Приложения, обозначающие собственные имена, прозвища, клички животных, если они поясняют или уточняют нарицательное существительное. Можно вставить слова ПО ИМЕНИ, ПО ПРОЗВИЩУ, ПО КЛИЧКЕ, А ИМЕННО, ТО ЕСТЬ: В этом случаеямогу сослатьсяна величайшего изрусскиххудожников, /Гоголя/, которыйдавнопровидел, что роману предстоит выйтииз рамоксемейственности. (М.Е.Салтыков-Щедрин)

8) Приложения, присоединяемые к определяемому слову союзом КАК (со значением причины;=ПОТОМУ ЧТО, БУДУЧИ, ТАК КАК): Путешествие, /как самая великая наука и серьёзная наука /, помогаетнамвновьобрести себя. (Альбер Камю)Природа, /как добрая улыбчивая мать/, отдаёт себянашиммечтам и лелеетнашифантазии. (В.Гюго) /Как материал словесности/, языкславяно-русскийимеет неоспоримоепревосходствопередвсемиевропейскими.(А.С.Пушкин)
Примечание: если КАК = «в качестве», то оборот приложением не является и не обособляется: Молчаниерассматривается как согласие. (Латинская пословица)

Упражнения на закрепление.
6. В предложенном отрывке из сочинения расставьте пропущенные знаки препинания, аргументируя их постановку.
Вариант 1.
Дружба этот ценный жизненный дар не даётся легко. Ей как величайшему сокровищу позволено прятаться как в словах так и в поступках.
Друзья обязаны относиться к приятельству как к нежному цветку выросшему на плодородной почве общих интересов и взаимоуважения. Величайшая ценность и могучая сила не всем легко даётся дружба.
Неслучайно темы крепкой привязанности основанной на желании отыскать родственную душу касались настоящие мастера слова знающие не понаслышке о прелести товарищеских отношений долго выстраиваемых разными людьми А.С.Пушкин Л.Н.Толстой Н.В.Гоголь.
О тесных приятельских узах писал и наследник блестящего дворянства И.С.Тургенев известный не только как писатель но и тонкий знаток человеческих душ. В отличие от нас обычных людей он был уверен в незначимости слов погремушек для истинной дружбы. И.С.Тургенев как тонкий психолог хорошо понимал природу тёплых приятельских отношений основанных не на пустословии а на подлинной теплоте сердца рождённой только искренностью и доверием.
Певец души человеческой автор «Отцов и детей» точно знал о важности этих качеств при рождении настоящей дружбы.
Вариант 2.
Жизнь человека неразрывно связана с родной природой матерью всего живого. Земля это наша кормилица. Человек малая часть природы живёт и трудится на ней делит с ней радость и горе.
Всё может родная земля сделать для одного из своих многочисленных детей человека накормить хлебом напоить чистой водой удивить своей красотой. Нежная трепетная дева сколько земля пережила вместе с человеком радости! Вот только защитить себя она беззащитное создание не может.
Сколько боли доставляют окружающей среде «венцы творения» бездушные люди занимающиеся недобрыми делами! Именно о таких героях жестоких эгоистах рассказывал и известный писатель Б.Васильев.
Этот автор не раз говорил о самом страшном враге природы человеке. Б.Васильева известного защитника всего живого ужасала беспощадная жестокость людей способных на всё ради наживы. Природа для подобных индивидов лишь неисчерпаемая кладовая. Глупцы по своей сущности люди не видят приближающейся гибели задыхающейся от человеческой жадности земли.
5.3.Условия обособления обстоятельств

1) Если обстоятельство выражено одиночным деепричастием, сохраняющим значение глагольности (можно заменить глаголом): Почему люди так любят изучатьсвоёпрошлое, своюисторию? /Вероятно/, потому же, почему человек, /споткнувшись с разбега/, любит, /поднявшись/, оглянуться на местосвоегопадения. (В.О.Ключевский)Незрелые люди, /влюбляясь/, уничтожаютсвободудруг друга, создают зависимость, строяттюрьму. (Ошо)
НО: не обособляются обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями несовершенного вида, потерявшими значение глагольности (можно заменить наречием): шли не спеша (медленно) и молча (тихо); отвечал не думая (быстро); предложил не шутя (серьёзно); говорит захлёбываясь (торопливо); встал подбоченясь (вызывающе); стоит вытянувшись (прямо); ответить нехотя (вяло); справился играючи (легко); говорит не смолкая (безостановочно); похлопал любя (по-дружески): Ктоидётне спеша, томуне длиннаникакаядорога; кто терпеливоготовитсяв путь, тотнепременноприходит к цели. (по Жану Лабрюйеру)

2) Если обстоятельство выражено деепричастием с зависимыми словами (деепричастным оборотом): /Отваживаясь на великое/, неизбежнорискуешьдобрымименем. (Вовенарг)Мынаказываемдурных, /награждая хороших/. (по Дидро) /Приобретая привычку к чтению/, вы строитедля себяубежище практическиот всех страданий жизни. (Соммерсет Моэм)
НО: запятыми не выделяют устойчивые (фразеологические) выражения типа спустя рукава, не мудрствуя лукаво, сломя голову, не покладая рук, не смыкая глаз, положа руку на сердце, сложа руки, жил припеваючи, скрепя сердце, затаив дыхание, разиня рот, несмотря на наличие в них деепричастий: Телефонпозволяетнам не сидеть сложа руки. (Жанна Голоногова)
КРОМЕ: застывших выражений в форме деепричастных оборотов, выступающие в роли вводных сочетаний: /Судя по всему/, всё этотак и будет.  (М.Е.Салтыков-Щедрин)Что он, /по совести говоря/, понимаетв высоком и необычайнотрудномискусствепоэзии? (А.И.Куприн)
Запомните: однородные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и не имеющие союзов, разделяются запятой: Мы, /поэты/, // За вас, о вастоскуемвновь, // /Храня священную любовь/, // /Твердя старинные обеты/. (А.А.Блок)Жить надово весь рост, /головой в предел/, /не оставляя зазора между собой и потолком возможного/, /не расслабляясь в прогибе/. Л.Кассиль)

3) Если обстоятельство выражено существительным с предлогом НЕСМОТРЯ НА/НЕВЗИРАЯ НА: Вовсех областях жизни… естьтакиепоразительнопрочныелюди, /уцелевающие при всех переменах и поворотах/, /несмотря на все свои пороки и ошибки/: это – доносчики, служители«святого дела сыска». (Ю.М.Нагибин)

4) Если выражено распространёнными синтаксическими конструкциями с предлогами БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, ВВИДУ, В ЦЕЛЯХ, В СВЯЗИ С, ВО ИЗБЕЖАНИЕ, ВСЛЕДСТВИЕ, ПО СЛУЧАЮ, ПО ПРИЧИНЕ, ПРИ НАЛИЧИИ, СОГЛАСНО С, В ОТЛИЧИЕ ОТ, В ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬ, НАПОДОБИЕ, ПРИ УСЛОВИИ, В СИЛУ, ЗА ОТСУТСТВИЕМ и др. и имеет значительную смысловую нагрузку: /Согласно данным судебной статистики/, ещё ни одна женане застрелиламужав тот момент, когда онмылпосуду. (NN)
Примечание: в некоторых случаях производные предлоги, образованные от деепричастий, обособляются, а в некоторых – нет:

Оборот обособляется:
Оборот не обособляется:

НАЧИНАЯ С

Носит характер уточнения, попутного пояснения и не связан с понятием времени: /Начиная с Пушкина/, нашиклассикиотобралиизречевогохаоса наиболееточные, яркие, вескиеслова и создали «великий, прекрасный язык»… (М.Горький)
В буквальном смысле указывается на время, дату начала чего-либо (при этом слово НАЧИНАЯ обычно можно опустить): Начиная с определённой точкивозвратуженевозможен. (Ф.Кафка)

ИСХОДЯ ИЗ

Если по смыслу относится к производителю действия, который может «исходить из чего-то»: В первую минуту, подавленный неожиданностью всего случившегося, бывшийисправникповёлсвоё дело, как и другие в его положении, исходя из принципа, что пропадать, так пропадатьне одному, а вместе с другими. (Д.Н.Мамин-Сибиряк)
Если имеет значение «на основании»: В имперскомсвоём могуществе Россия объединяла – в прошлом. Должна быть терпима и не исключительна в будущемисходя именно извсегосвоегодуховногопрошлого. ИстиннаяРоссияесть страна милости, а не ненависти. (Б.К.Зайцев)

СМОТРЯ ПО

Если имеет значение уточнения или присоединения: Люди, смотря по характеру своему, поступаютобыкновенно следующим образом: они или стряхивают с себяробость и идут смело, напролом, или принимают видкрайней озабоченности, или же, наконец, стараются придатьсвоейфизиономиипо возможностижалкийвид. (Д.В.Григорович)
Если имеет значение «в соответствии с чем-либо», « в зависимости от чего-либо»: Будем действовать смотря по обстоятельствам.

5) Могут обособляться обстоятельства, выраженные наречиями (одиночными или в сочетании с зависимыми словами) или фразеологическими оборотами, с целью смыслового выделения или попутного пояснения: Но молодость – упряма и, /по-своему/, умна. (М.Горький)Разна перекрёстке, /откуда ни возьмись/, чёрнаясобака. (А.П.Чехов)

Но обстоятельства, выраженные деепричастиями, не обособляются в следующих случаях:

1) 
Если деепричастие тесно связано по смыслу со сказуемым:
Он

сидел вытянув ноги

и
сложив их одну на другую
. (Н.С.Лесков)

2) 
Если деепричастие стоит в ряду однородных вместе с необособленным обстоятельством:
Спокойно
и
не глядя ни на кого

она

продолжала свой

рассказ
. (Ф.М.Достоевский)
В эндшпиле

необходимо играть

точно
и
не теряя темпов
:
каждый

ход
,
/

выигрывающий
или
сберегающий время
/
,
должен быть учтён

немедленно
. (Хосе Рауль Капабланка)

3) 
Если перед деепричастным оборотом стоит усилительная частица И
:
Можно прожить

и не хвастая умом
.
(М.Горький)

4) 
Если деепричастный оборот разрывается словом
, входящим в состав придаточного предложения либо в состав простого предложения. Обычно это касается придаточных определительных предложений с союзным словом
КОТОРЫЙ
:
У

всякого

человека в отдельности
и
у всех вместе

есть
,
/
можно сказать
/
,
известная цель
,
стремясь к которой

они

одно

избирают
,
другого

избегают
. (Аристотель)

Примечания:
1) 
Однородные деепричастия и деепричастные обороты, соединённые союзом И/ИЛИ/ЛИБО/ДА=И, запятой не разделяются:
Критиканы
– это
обычно

те

люди
,
которые

были бы поэтами
,
историками
,
биографами
, если
бы могли
, но /
испробовав свои таланты в этих или иных областях
и
потерпев неудачу/
,
решили заняться критикой
. (А.П.Чехов)
Жить

значит страдать
,
/
обмирая ли от счастья
или
каменея от горя
,
рыча от наслаждения
или
рыча от гнева
,
задыхаясь от нежности
или
бледнея от боли
/
, но
страдать

за себя
или
за других
. (Б.Васильев)
2) 
Если деепричастные обороты относятся к разным сказуемым, то запятые ставятся на их границах:

Самые

пятна
и
недостатки

природы

не лишены

известной

пользы
, /
внося приятное разнообразие
/, и, /
возвышая красоту прочего мироздания
/,
подобны

тому
, как
тени

на картине

служат

для выделения

более ясных
и
светлых

её

частей
. (по Беркли)
3) 
Деепричастный оборот (деепричастие), стоящий после сочинительного или подчинительного союза, отделяется от него запятой. Такую конструкцию можно оторвать от союза и переставить в другое место предложения:
Нельзя прощать

тем
,
которые в ответ

на русскую ласку

способны клеветать на русский характер
,
мазать грязью

священные

страницы

наших

летописей
,
поносить

лучших

сограждан
и, /
не довольствуясь современниками
/,
издеваться

над гробами

отцов
. (А.С.Пушкин) И
можно знать

всё на свете
, но, /
не чувствуя единства всего в одной необъятно великой мысли
/,
повторять
, /
как индюк
/,
то
,
что

уже не раз

говорили

другие
. (М.М.Пришвин)
Я

трепещу

всё время от мысли
, что, /
желая высказать истину
/,
я

записываю

только вздох
. (Стендаль)
НО:
союз А, стоящий перед деепричастием или деепричастным оборотом, нельзя оторвать от этих конструкций без искажения смысла:
/
Прищурив острые глаза свои
/
,
девушка

не сразу

поняла

вопрос
,
/
а поняв
/
,
прижалась

к своему спутнику
…(по М.Горькому)
4) 
Внутри деепричастного оборота может находиться необособленный причастный, «поглощённый» им:
/
Однажды увидев изображённую на картине женщину с удивительной улыбкой
/,
зритель

попадает под власть

гениальной

живописи

Леонардо да Винчи
.
5) 
Деепричастный оборот не отделяется запятой от причастия или другого деепричастия, к которому тесно примыкает:
Кучер
, /
спавший опершись на локоть
/,
начал пятить

лошадей
. (И.А.Гончаров)
Упражнения на закрепление.
7.Расставьте пропущенные знаки препинания.
1) Поднимаясь слишком высоко только ускоряешь своё падение. (Лопе де Вега) 2) Гордясь своими предками не упусти такой возможности для своих потомков. (NN) 3) Природу побеждают только повинуясь её законам. (Ф. Бэкон) 4) Человек полетит опираясь не на силу своих мускулов а на силу своего разума. (Н. Е. Жуковский) 5) Элегантная женщина собираясь в гости оставляет огорчения дома. (Янина Ипохорская) 6) И рождаясь и умирая мы делаем кому-нибудь больно. (Э. Кроткий) 7) Обучая учусь. (Сенека Старший) 8) Многие входя в вельможи выходят из людей. (Ф. Н. Глинка) 9) Тогда очнувшись среди своего мира тягостно спохватясь и дорожа каждым днём всматриваемся мы в жизнь всем существом стараясь разглядеть не начинается ли сбываться Несбывшееся. (А.С.Грин) 10) Гордыня сыграв в человеческой комедии подряд все роли и словно бы устав от своих уловок  и превращений вдруг является с открытым лицом высокомерно сорвав с себя маску. (Франсуа де Ларошфуко) 11) Удовлетворение же или наслаждение мы можем испытать только косвенно вспоминая об устранённым им страдании и лишении. (А. Шопенгауэр) 12) Одалживая деньги другу теряешь друга и деньги. (Французское изречение) 13) Есть тысяча способов быть очень дурным человеком не нарушая ни одного закона. (Жермена де Сталь) 14) Многие мужчины влюбившись в ямочку на щеке по ошибке женятся на всей девушке. (Стивен Ликок) 15) Заводя семью мы обретаем счастливую возможность сваливать на неё свои неудачи. А будучи одинокими нам приходится винить в своих бедах только себя. (А.Н.Арбузов) 16) Люди никогда не довольны настоящим и по опыту имея мало надежды на будущее украшают невозвратимое всеми цветами своего воображения. (А.С.Пушкин) 17) Верблюд рассказывая о коне неизбежно изобразит его горбатым. (М.Горький) 18) И только памятуя о смерти поэт может особенно остро чувствовать жизнь. (С.А.Есенин) 19) Утратив непринуждённость похожую часто на причудливость и своевольство поэзия теряет прелесть. (В.А.Жуковский) 20) Не начав думай а начав делай. (Пословица) 21) Сам Пушкин в своих повестях далеко уступает Гоголю имея свой слог и будучи, сверх того, превосходнейшим стилистом то есть владея в совершенстве языком. (В.Г.Белинский) 22) И нечувствительно он ей // Предался красных летних дней // В беспечной неге не считая // Забыв и город и друзей // И скуку праздничных затей. (А.С.Пушкин) 23) И в споре доводы рождаются без счёта // Мгновенно лопаясь как пузыри болота. (Аль-Маарри) 24) Злоумна ненависть судя повсюду строго // Очей имеет много, // И видит сквозь покров закрытые дела. (И.Ф.Богданович) 25) Роняя волос серебро // И мчась в неоглядные дали // Спешите творить добро, // Пока вы ещё не устали. (Е.Антошкин)
5.4.Условия обособления дополнений

1) Если выражено оборотом с предлогами НЕ СЧИТАЯ, ВКЛЮЧАЯ, ИСКЛЮЧАЯ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ: Свободны могут быть или все, или никто, /включая и тех/, ктоуправляет, ктоустанавливаетданныйпорядок. (Ч.Т.Айтматов)

2) Если выражено оборотом с предлогом КРОМЕ, имеющим значение исключения: Желудок – орган, /переваривающий всё/, /кроме обид/. (Г. Малкин)
НО: не обособляется оборот с КРОМЕ, имеющий значение включения:
И всепути – одна дорога. // Мирдаже в гибелиедин. // В нёмкроме Дьявола и Бога // ЕстьРазум – /жизни господин/. (М.А.Дудин)

3) Если выражено оборотом с предлогами ВМЕСТО, ПОМИМО, СВЕРХ, В ОТЛИЧИЕ ОТ, имеющим значение включения, исключения, замещения, т. е. ограничительное или расширительное значение: За тысячи лет общения с мужчинамиженщинывыработалиособыйтайныйязык, в которомобычныесловаприобрели совершенноинойсмысл, /помимо прочего/… (Ю.М.Поляков)
НО: если ВМЕСТО=ЗА/ВЗАМЕН, обособления нет: Вместо желаемой гармониина землецарятхаос и беспорядок. (С.Д.Довлатов)

Упражнения на закрепление.
8. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1) Любая реформа кроме моральной бесполезна. (Т. Карлейль) 2) Наиболее обычный источник ошибок записывание выводов вместо наблюдений. (Дж. Томсон) 3) Любовь прощает всё за исключением добровольного отсутствия. (Стендаль) 4) От исчезновения одной-единственной женщины в мире не остановится ничего кроме сердца одного-единственного мужчины. (У. Шекспир) 5) Джентльмен это человек обладающий всеми качествами святого кроме святости. (Хью Кингсмилл) 6) Природа в отличие от людей никогда не волнуется без причины. (А.Машевская) 7) Правила не всегда святы в отличие от принципов. (Франклин Делано Рузвельт) 8) Массовый человек верный своей природе не станет считаться ни с чем помимо себя. (Хосе Ортега-и-Гассет) 9) Екатерина II щадила их и снисходительно слушала их советы не считая нужным исполнять их. (А.И.Герцен) 10) Обычный шум мирной работы ножей и вилок звучал по-новому включая в себя воинственный лязг ножен сабель. (М.Горький)
5.5.Условия обособления сравнительных оборотов.
Сравнительный оборот (СО) – это такая не содержащая сказуемого синтаксическая конструкция, в которой обозначается то, чему уподобляется предмет, признак или действие. Сравнительный оборот состоит из существительного, прилагательного или наречия – одиночного или с зависимыми словами, которые вводятся сравнительными союзами КАК, ЧЕМ, КАК И, СЛОВНО, НЕЖЕЛИ, ТОЧНО, БУДТО, КАК БУДТО, ЧТО=как. Может выступать в качестве любого члена предложения, но чаще является обстоятельством.
Примечание: СО следует отличать от придаточного обстоятельственного сравнения, которое тоже присоединяется с помощью сравнительных союзов, но обычно имеет в составе сказуемое, выраженное глаголом или кратким причастием/прилагательным. Постановка знаков препинания в этом случае зависит от совершенно других условий:

Много бед пронеслосьнад бывалыми,

Отклубилось, /как пар
на траве/… (Н.Н.Асеев)
[Не так благотворнаистина], (как зловреднаеёвидимость). (Франсуа де Ларошфуко)

Сравнительный оборот, как правило, обособляется, особенно, если в основной части предложения имеется указательное слово ТАК, ТАКОЙ, ТОТ, СТОЛЬ, НАСТОЛЬКО на которое падает логическое ударение: Ни один льстецне льстит так искусно, /как
самолюбие/. (Франсуа де Ларошфуко) Радостьприходит, уходит, // Лёгкая, /словно
вздох/. // Горе, /как чёрная
птица/, // в сердцесвиваетгнездо. (С.П.Щипачёв)
Примечание: если вопрос к сравнительному обороту задаётся от причастия или деепричастия, то сравнительный оборот не отделяется от него запятой: Самые стёртые, до конца«выговоренные» намислова, начисто потерявшие для нас свои образныекачества, живущие только как
словесная скорлупа, в поэзииначинаютсверкать, звенеть, благоухать! (К.Г.Паустовский)
Сравнительный оборот не обособляется в следующих случаях:

1) Если является устойчивым сочетанием: беречь как зеницу ока, беден как церковная мышь, белый как лунь, биться как рыба об лед, бледный как смерть, блестит как зеркало, болезнь как рукой сняло, бояться как огня, бродит как неприкаянный, бросился как безумный, бубнит как пономарь, вбежал как сумасшедший, везёт как утопленнику, вертится как белка в колесе, светло как днём, визжит как поросёнок, врёт как сивый мерин, всё идёт как по маслу, все как на подбор, вскочил как ошпаренный, глуп как пробка, глядит как волк, гол как сокол, голодный как волк, ему как с гуся вода, живут как кошка с собакой, заснул как убитый и т. д.: Часто и по страстиженившиесяживут как кошка с собакой. (А.Ф.Писемский)

2) Если связан по смыслу со сказуемым: Себялюбивыйчеловекзасыхает словно
одинокое, бесплодноедерево. (И.С.Тургенев)

3) Если перед ним стоит отрицательная частица НЕ или слова СОВСЕМ, СОВЕРШЕННО, ПОЧТИ, ВРОДЕ, ИМЕННО, ТОЧЬ-В-ТОЧЬ, ПРОСТО, ПРЯМО: Проклятыйалкогольестьевропейскаяформаопия… но качества и следствия его точь-в-точь как опия и
гашиша: одурение, расшатанностьволи и характера, нищенство, преступление, вырождение, смерть. (В.В.Розанов)

4) Если на первый план в обороте выступает обстоятельственное значение (обычно образа действия с вопросом КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ?); обороты с КАК в этих случаях можно заменить творительным падежом существительного или наречием: Как
дымрассыпалисьмечты. (М. Ю. Лермонтов)

5) Если основное значение оборота – приравнивание или отождествление: Землявстречаетнаскак
равных // По ощущеньям и судьбе. (П.Г.Антокольский)

6) Если союз КАК=«в качестве»: Истинарождаетсякак ересь и умираеткак заблуждение. (Гегель)

7) Если КАК входит в состав второстепенных членов предложения или относится к словам, которые сами по себе не выражают нужного смысла (оборот нельзя изъять из предложения): Фосфорныйблескбылтаксилёнв воде, что вёслаче?рпали как будто расплавленноесеребро. (И.А.Гончаров)

Примечания:
1) К сравнению близки обороты с несогласованными определениями с предлогом ВРОДЕ и обстоятельствами, начинающимися со слов НЕ ИНАЧЕ КАК. Такие конструкции не обособляются: Случилосьчто-товроде любви, но и тутделокак-тосвелось на ничего. (Н.В.Гоголь) Стройные и сознательныеубежденияразвиваютсяв человекене иначе как или под влиянием общества, или при помощи литературы. (Н.Г.Чернышевский)
2) Всегда обособляются обороты: как правило, как исключение, как обычно, как один, как всегда, как вчера, как прежде, как сейчас, как теперь, как нарочно, как известно.
Упражнения на закрепление.
9. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1) Поэт больше нежели кто-нибудь должен быть сыном своего времени. (В.Г.Белинский) 2) Счастье требовательно как законная супруга и ветрено как любовница. (Жан Жироду) 3) Истина и добро светят как факелы освещая дорогу блуждающим впотьмах. (И.А.Ефремов) 4) Среди забот и трудов радостей и огорчений мы забываем вереницы этих дней то синих и глубоких как небо то притихших под серым пологом туч то тёплых и туманных то заполненных шорохом первого снега. (К.Г.Паустовский) 5) Слова нескончаемая лава // Слышимая где-то за бугром // Словно маневрового состава // Долго продолжающийся гром. (К.Я.Ваншенкин) 6) И так сладко рядить Победу // Словно девушку в жемчуга // Проходя по дымному следу // Отступающего врага. (Н.С.Гумилёв) 7) Любовь сама вырастает // Как дитя как милый цветок // И часто забывает // Про маленький мутный исток. (М.А.Кузмин) 8) Поэзия должна быть странной // Шальной бессмысленной туманной // И вместе ясной как стекло // И всем понятной как тепло. (Д.С.Самойлов) 9) Судьба как грозный часовой // Повсюду следует за нами. (А.Н.Апухтин) 10) Мы живём точно в сне неразгаданном // На одной из удобных планет…(И.Северянин)
5.6. Условия обособления уточняющих, пояснительных и присоединительных членов предложения.
1) Уточняющими называются члены предложения, которые уточняют, конкретизируют предшествующий член предложения и выполняют одинаковую с ним синтаксическую функцию. Уточняющие члены стоят после уточняемых, отвечают на тот же вопрос (но со словом ИМЕННО) и выделяются запятыми.
В роли уточняющих членов могут выступать любые члены предложения, но обычно это обстоятельства, чаще всего времени и места (ТАМ, ОТТУДА, ЗДЕСЬ, ТУДА, ВЕЗДЕ, ВСЮДУ, ТОГДА, ПОТОМ), согласованные и несогласованные определения: Если с возрастом, /к сорока годам/, комната человекане наполняетсядетскимиголосами, то онанаполняется кошмарами. (Сент-Бев) Онилежатгде-то на границесознания, /в той области/, гдеживётпоэзия и где рождаютсячудеса. (К.Г.Паустовский)Люди, /смотря по характеру своему/, поступают обыкновенно следующим образом: они или стряхиваютс себя робость и идутсмело, /напролом/, или принимают видкрайней озабоченности, или же, /наконец/, стараются придатьсвоейфизиономиипо возможностижалкийвид. (Д.В.Григорович) Людиделятся на две части: у одной, /меньшей/, естьобед, но нетаппетита; у другой, /большей/, отличныйаппетит, но нетобеда. (Шамфор)
Примечания:
1. Иногда уточняющие определения присоединяются при помощи подчинительных союзов ПОТОМУ ЧТО, ХОТЯ, ПУСТЬ и подобных: Если мыих <мысли> распустим, а свяжемодними словами, / хотя и благозвучными/, то слогбудет растянут, вял и мёртв. (К.Н.Батюшков)
2. Уточняющий характер придают высказыванию слова ВЕРНЕЕ, ТОЧНЕЕ, СКОРЕЕ, ИНАЧЕ и т.п. Однако следующие за ними члены предложения не обособляются, так как указанные слова, имеющие значение вводных (равнозначны словосочетаниям ТОЧНЕЕ ГОВОРЯ, ВЕРНЕЕ ГОВОРЯ, ИНАЧЕ ГОВОРЯ), сами выделяются запятыми: Его доброта, /вернее/, еговеликодушиетронулименя. (NN)
2) Пояснительные члены предложения поясняют смысл предшествующих членов предложения, обозначают одно и то же понятие другими словами, являются вторыми наименованиями по отношению к первым, выражающим по разным причинам то или иное понятие недостаточно определённо.
Могут включать слова ТО ЕСТЬ, ИЛИ=то есть, ТО БИШЬ, А ИМЕННО, ИНАЧЕ. При наличии этих слов для обособления используется запятая, при отсутствии – тире: Слушателя нужно уважать, /то есть начинатьречь сразу с конца/. – Слушателя нужно уважать – /начинать речь сразу с конца/. (Н. Векшин)
3) Присоединительные члены предложения передают добавочные сведения, разъяснения или замечания, возникшие попутно, в связи с содержанием основного высказывания.
Могут включать слова ОСОБЕННО, ДАЖЕ, В ЧАСТНОСТИ, НАПРИМЕР, ПРИТОМ, ПРИЧЁМ, ДА И, ДА И ВООБЩЕ и т. п.: Без образанетискусства, /в частности поэзии/. (А.А.Потебня) Презрениек деньгамвстречаетсянередко, /особенно среди тех/, у когоихнет. (Ж. Куртелин)Исторические события, /да и просто факты/, /не окрашенные эмоциями/, запоминаютсяне точно. (И.М.Меттер)
Упражнения на закрепление.
10. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1) Университет развивает все способности в том числе глупость. (А. П. Чехов) 2) Очень немногие люди и притом самые значительные способны просто и откровенно сказать: «не знаю». (Д. И. Писарев) 3) Слово «любовь» означает две разные вещи: просто любовь то есть страсть и милосердие. (С. Моэм) 4) Почему в нашей несчастной стране всё даже хорошее приобретает карикатурный формы! (Э.А.Рязанов) 5) Слово может возвысить очистить душу человека и уронить её в бездну то есть унизить оскорбить осквернить. (М.Н. Алексеев) 6) Змея литературного самолюбия жалит иногда глубоко и неизлечимо особенно людей ничтожных и глуповатых. (Ф.М.Достоевский) 7) Красота художественного произведения состоит в истине выражения то есть в ясности идеи и в её гармоническом согласии с материальным художественным её образом. (В.А.Жуковский) 8) Многие особенно в молодости считают себя сильными духом способными вынести правду о близкой смерти. (И. Грекова)  9) Утром после ночных разговоров люди стыдятся смотреть друг другу в глаза. (К.Г.Паустовский) 10) Без идеалов то есть без определённых хоть сколько-нибудь желаний лучшего никогда не может получиться никакой хорошей действительности. (Ф.М.Достоевский)
6. Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с членами предложения.
6.1.Вводные конструкции.
Вводными конструкциями (ВВ) называются слова, сочетания слов, а также предложения, выражающие отношение говорящего к высказанному. Они грамматически не связаны со всем остальным предложением (внутри предложения ни к ним нельзя задать вопрос, ни от них нельзя задать вопрос, то есть членами предложения они не являются). Вводные слова произносятся с особой интонацией: в убыстренном темпе и несколько пониженным тоном. Их можно изъять из предложения без изменения основной мысли синтаксической конструкции, и они, как правило, выделяются запятыми: Всякаядоктринапроходиттри этапа: сначалаеёатакуют, /объявляя абсурдной/, потомдопускают, что она, /очевидно/, справедлива, но незначительна. Признают, /наконец/, еёистиннуюважность, и тогдаеёпротивникиоспариваютчестьеё открытия. (Уильям Джеймс)
Примечания:
1) если вводное слово стоит в начале или в конце обособленного оборота, то никаким знаком от оборота оно не отделяется: Если человекприсасываетсяк делу ему чуждому, /например к искусству/, то он, /за невозможностью стать художником/, неминуемостановится чиновником .(А. П. Чехов)О. С. Булгаков – одно из теченийрусскойрелигиозноймысли, /главным образом сосредоточенных на теме о божественности космоса/. (Н.А.Бердяев)
2) от предшествующего сочинительного союза вводное слово отделяется запятой в том случае, если его можно опустить или переставить в другое место предложения: Время – великолепныйучитель, но, /к сожалению/, оноубивает своихучеников. (Г. Берлиоз)
В других случаях запятая перед вводным словом не ставится: Взрослыелюди иногдавпадают в страшное волнениепо пустякам, а /бывает/, проходят мимо вещейважных и серьёзных. (И.Токмакова)
3) в начале самостоятельного предложения после союза И запятая перед вводным словом обычно не ставится: Когда близостичересчур, становитсяоченьплохо. И /наоборот/, когда этогоне хватает, людиготовы идтиналюбыеподвиги. (С.Бодров)
4) если вводное словосочетание образует неполную конструкцию (пропущено какое-нибудь одно слово, восстанавливаемое из контекста), то вместо одной запятой обычно ставится тире: Отрезаемая из брезгливости от информации вообще вераможет выродитьсяв сектанство. Таковфундаментализм, и в этом его абсурдность: /с одной стороны/, онотнюдь не прочь подчинитьмир, онвоинствененпо отношению к падшести мира, ищет взять егопод крылосвоего спасения, а /с другой / – брезгуя, отворачиваетсяот мира. (Ю.М.Кублановский)
5) если вводное слово стоит после перечисления однородных членов и предшествует обобщающему слову, то перед вводным словом ставится тире (без запятой), а после него – запятая: /Друг мой/, хранивасБог от односторонности: с неювсюдучеловекпроизведётзло: в литературе, на службе, в семье, в свете – /словом/, везде. (Н.В.Гоголь)
Примечание: от вводных следует отличать вставные конструкции, содержащие дополнительные сведения или уточнения, которые выделяются скобками или тире, так как резко выпадают из структуры фразы. Обычно они находятся в середине предложения или в его конце и не являются членами предложения: Жизнь /(моя и всякая)/ есть сменадней и ночей, дел и отдыха, встреч и бесед, удовольствий и неприятностей, /иногда называемых событиями/. (И.А.Бунин) Всякое правительство – /как бы оно себя ни именовало/ – стремится не только «управлять» волеюнародныхмасс, но и воспитыватьэтуволюсообразно своим принципам и целям. (М.Горький)Жизнь – невнятноемероприятие, /полностью расплывчатое, безобразное/, и только самим собойвведённые (или для тебя введённые) правилапридаютжизниотносительныйпорядок и как будто бы направление и последовательность. (Э.Лимонов)
По значению вводные слова делятся на следующие группы:

1) Выражающие уверенность, неуверенность, предположение говорящего: без сомнения, безусловно, бесспорно, вернеесказать, верно, вероятно (весьма вероятно), видимо, видно, вне всякого сомнения,возможно, в самом деле, в сущности, действительно, должно быть, думаю,естественно, известно, кажется, казалось, казалось бы, как видишь, как видно,конечно, может, может быть, наверное, надеюсь, надо думать, несомненно,оказывается, не правда ли, оказалось, очевидно, по-видимому, по всей вероятности, пожалуй, поистине, полагаю, по сути (по сути дела), по существу, почитай,правда, право, право слово, разумеется, само собой, стало быть, часом, что ниговори (говорите) и т.д.;

2) Выражающие те или иные чувства говорящего: грешным делом, известное дело, как на беду, как назло, как ни странно, к досаде, к изумлению, к счастью, к стыду, к несчастью, к огорчению, к прискорбию, к удивлению, на беду, на радость, удивительное дело, чего доброго и т.д.;

3) Указывающие на источник сообщения, его авторство: вижу, говорят, думаю, известно, как говорили, как известно, как помнится, как помню, как слышно, на взгляд, по мнению (кого, чьему), помнится, помню, по-моему, по пословице, по преданию, по рассуждению, по сведениям (чьим), по словам (чьим), по слухам, по соображениям (чьим), по сообщениям (чьим), по-твоему, по убеждению (чьему), сказывают, слышно, слышу, с точки зрения, судя повсему, как полагаю, по-вашему, по понятию (чьему), дескать, мол;

4) Указывающие на приёмы и способы оформления мыслей: иными словами, короче говоря, так сказать, словом, одним словом, по совести говоря, прямо скажем, иначе говоря, лучше сказать и т.д.

5) Обозначающие связь мыслей, последовательность изложения: во-первых, во-вторых, значит, так, итак, следовательно, таким образом, кстати, наоборот, в частности, напротив, например, к примеру, впрочем, стало быть, между прочим, подчеркиваю, повторяю, наконец, с одной стороны, с другой стороны, кроме того и т.д.

6) Служащие для привлечения внимания: верите (ли), видите (ли), если хотите (ли), видишь (ли), вообрази(те), (вы) знаете, (вы) понимаете, если хочешь, можешь (себе) представить, заметь(те) себе, знаете (ли), знаешь, как хотите, не поверите, пожалуйста, послушайте, будьте добры, поверьте, понимаете (ли), допустим, скажем, помилуй(те), послушай(те), представь(те), представь(те) себе, простите, сделай(те) милость, скажи(те) на милость, согласитесь;

7) Указывающие на степень обычности сообщаемого: бывало, по обыкновению, как правило, по обычаю, случается и т.д.

8) Выражающие экспрессивность высказывания: кроме шуток, смешно сказать, честно говоря, между нами говоря, между нами будет сказано, надо сказать, надо признаться, не к ночи будет сказано, по правде говоря, по совести, по справедливости, правду сказать, признаться, признаюсь, прямо скажем, уверяю вас и т.д.

9) Указывающие на оценку меры того, о чём говорится: самое большее, по крайней мере, без преувеличения, в той или иной степени и т.д.

Эти же значения могут быть переданы вводными предложениями: У природы, /конечно/, благиенамерения, но, /как однажды сказал Аристотель/, онане в состоянии воплотитьихв жизнь. (Оскар Уальд)Русский язык, /насколько я могу судить о нём/, является богатейшим извсехевропейскихнаречий и кажетсянарочносозданным для выражения тончайшихоттенков.(Проспер Мериме)
Примечание: многие из перечисленных в таблице слов могут выступать как в роли вводных, так и членов предложения (отличаем только в контексте!):

Слишкоммного людейдумаето защитевместо того, чтобы думатьо возможности. /Кажется (внутри предложения ни к нему, ни от него нельзя задать вопрос; при выбрасывании информационная наполненность предложения не меняется; выражает неуверенность говорящего) /, они большебоятся жизни, /чем смерти/. (Бенджамин Франклин)
Юношамчастокажется (внутри предложения можно задать вопрос; при изъятии меняется смысл синтаксической единицы), что ониестественны, тогда как на самом делеонипросто невоспитанны и грубы. (Франсуа де Ларошфуко)

Поэтическоевоззрениена предметыистекает, /поверьте (внутри предложения ни к нему, ни от него нельзя задать вопрос; при выбрасывании информационная наполненность предложения не меняется; служит для привлечения внимания) /, не столько отболее или менеебогатыхсвойствдуши, сколько от материальногодовольства и сытого желудкав особенности… (Д.В.Григорович)
Поверьте (внутри предложения можно задать вопрос; при изъятии меняется смысл синтаксической единицы) мне, /друзья мои/:
Комусудьбоюнепременной
Девичье сердцесуждено,
Тотбудет милназло вселенной;
Сердитьсяглупо и грешно. (А.С.Пушкин)

Я увидел, что вовсякойземле худогогораздо больше, /нежели доброго/, что людивезделюди, что умные людивездередки, что дураковвездеизобильно и, / словом (внутри предложения ни к нему, ни от него нельзя задать вопрос; при выбрасывании информационная наполненность предложения не меняется; указывает на приёмы и способы оформления мысли) /, что нашанацияне хужени которой и что мыдомаможем наслаждатьсяистиннымсчастием, за которымнет нужды шататьсяв чужихкраях. (Д. И. Фонвизин)
Словом (внутри предложения можно задать вопрос; при изъятии меняется смысл синтаксической единицы) можно убить, словом можно спасти,
Словомможнополки за собойповести.
Словомможно продать, и предать, и купить,
Словоможно вразящийсвинец перелить. (В.С.Шефнер)

Если в мире есть вещи, /достойные названия «чуда»/, то слово, /бесспорно (внутри предложения ни к нему, ни от него нельзя задать вопрос; при выбрасывании информационная наполненность предложения не меняется; выражает уверенность говорящего)/, первая и самая чудеснаяиз них. (Г.И.Успенский)
Человек любит созидать и дороги прокладывать, этобесспорно (внутри предложения можно задать вопрос; при изъятии меняется смысл синтаксической единицы). Но отчего жеондо страстилюбит тоже разрушение и хаос? (Ф.М.Достоевский)

Различать! Особое внимание следует обратить на вводные слова, выполняющие функцию основы главной части сложноподчинённого предложения. Следует помнить, что от вводных слов нельзя задать вопрос к придаточному предложению, которое присоединяется к главному посредством подчинительных союзов или союзных слов.

Искусство, /говорят/, не терпитпосредственности. (Л.Н.Толстой)
[Говорят], (что самые опасные недруги – это бывшие друзья…) (А.Г.Алексин)

/Очевидно/, время есть величинанепостоянная. /Очевидно/, онадвижется то ускоряясь, то более медленно. Иногда, /по всей вероятности/, двадцать летпротекаютскорее, /чем один день/. (Ю.К.Олеша)
[Довольно неуместно называтьэтупланету – Земля], (когда очевидно), (что она – Океан). (Артур Чарльз Кларк)

Однако в некоторых случаях разница между вводными словами и членами предложения не так заметна. В проблемных случаях следует обращать внимание на тонкое смысловое различие.
6.2. Омонимия вводных слов и членов предложения

Слово является вводным
Слово вводным не является

НАКОНЕЦ

Указывает на связь мыслей, порядок их изложения; завершает собой перечисление; =И ЕЩЁ: Естьтри разрядаэгоистов: эгоисты,которые сами живут и жить даютдругим; эгоисты,которые самиживут и не дают житьдругим; /наконец/, эгоисты,которые сами не живут и другимжить не дают. (И.С. Тургенев)
Выполняет функцию обстоятельства; =И ПОД КОНЕЦ, НАПОСЛЕДОК, ПОСЛЕ ВСЕГО, В РЕЗУЛЬТАТЕ ВСЕГО; можно добавить частицу ТО: Жестокостьутомляет и можетнаконец внушитьорганическоеотвращение к ней, а вэтомотвращении – еёгибель. (М.Горький)

ОДНАКО

Если стоит в середине или в конце предложения: Рассматривая народ как существо духовного порядка, мыможем назватьязык, на которомонговорит, егодушой, и тогдаисторияэтого языкабудет значительнее, /чем даже история политических изменений этого народа/, с которыми, /однако/, историяеготесносвязана. (В.Г.Кюхельбекер)
Если стоит в начале предложения (части СП) или связывает однородные члены; =НО: /Ах/, если мучениклюбви
Страдает страстьюбезнадёжно,
Хоть грустно жить, /друзья мои/,
Однакожитьещёвозможно. (А.С.Пушкин)
НО в редких случаях выполняет функции междометия и обособляется: /Однако/, какойдождь. (А.П.Чехов)
Примечание: запятая, которая всегда ставится перед ОДНАКО, разделяет однородные члены или простые предложения в составе сложного.

ЗНАЧИТ

Если синонимично словам СТАЛО БЫТЬ, СЛЕДОВАТЕЛЬНО и находится
1) в простом предложении:
Разбегаемсявсе. Только смертьнасоднасобирает.
/Значит/, нетуразлук.
Существуетгромаднаявстреча.
/Значит/, кто-тонасвдругвтемнотеобнимает за плечи.  (И.А.Бродский)
2) между частями бессоюзного сложного предложения:
[Как ни живи] – [жизньне ответит],
[Разве жизньюсмертьпобеждается]?
[Сказано] – [смертьюсмертьпобеждается],
[/Значит/, на всех путяхонавстретит]. (З.Н.Гиппиус)
3) между придаточным и главным предложениями:
(Если не любил) —
[/Значит/, и не жил, и не дышал]! (В.С.Высоцкий)
Если близко по смыслу к слову ОЗНАЧАЕТ:
Как малона войнезначитодначеловеческаяжизнь, /сама по себе бесценная/, когда счёт идет на тысячи, на сотни тысяч, на миллионы. (Г.Я.Бакланов)
Знатьмногоязыков – значит иметьмного ключейк одному замку. (Вольтер) Жить – значит чувствовать и мыслить, страдать и блаженствовать, всякаядругаяжизнь – смерть. (В.Г.Белинский)

ТАК

=НАПРИМЕР, КСТАТИ; НИЧЕГО ОСОБЕННОГО, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО (утвердительная частица): /Несмотря на такой возраст/, онещё имеет людей, которыедают емувзаймы. /Так/, у негодва портных, /шьющих на него в кредит/. (А.П.Чехов)
Выступает как обстоятельство образа действия, отвечает на вопросы КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ?:
Что ж, прощай. Я живуне в пустыне.

Ночь со мной и всегдашняя Русь.

Такспаси же меняот гордыни.

В остальномясамаразберусь. (А.А.Ахматова)

ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ

Если служит для выделения какого-либо факта, для выражения его оценки; = САМОЕ ГЛАВНОЕ: Жизньнаша, /главным образом/, состоит вовсе не изтехдраматическихперипетий, которыеобыкновенныероманистыделают канвойсвоихпроизведений, а изцелого ряда тусклыхмелочей. (Д.С.Мережковский)
Если имеет значение В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, БОЛЬШЕ ВСЕГО: Русский язык – язык, /созданный для поэзии/, оннеобычайнобогат и примечателенглавным образом тонкостьюоттенков. (Проспер Мериме)

ДЕЙСТВИТЕЛЬНО

Если стоит в начале предложения, выражает уверенность и имеет значение В САМОМ ДЕЛЕ, ПРАВДА: /Действительно/, миробразов находитсявтеснойсвязис миромлюдей, но не так, как этодумаютобыкновенно. /Не будучи аналогией жизни/, искусствоне имеетбытия, /вполне подобного нашему/, не можетнамдоставитьчувственного общениясиными реальностями. (Н.С.Гумилёв)
Если стоит в середине или в конце предложения: Пушкинне любил щеголятьэпитетами, не бросался ни в сентиментальность, ни в таинственность, ни в надутость, ни в пустословие; онжив и стремителенв рассказе, употребляетсловав надлежащем ихсмысле, наблюдает умнуюсоразмерностьв разделении мыслей: всё этодействительносоставляло неотъемлемыекачествапушкинскойпоэзии. (В.Г.Белинский)

В КОНЦЕ КОНЦОВ

Выражает недовольство, нетерпение, раздражение или указывает на то, что соотносящееся с ним высказывание является заключительным: /В конце концов/, ктоверитв бога, тотверит и в чёрта. (Н. Векшин)
Является наречным выражением, синонимичным словам НАПОСЛЕДОК, В ЗАВЕРШЕНИЕ, ПОСЛЕ ВСЕГО: Обманыватьлюдейтемопасно, что в конце концовначинаешь обманыватьсамого себя. (Э. Дузе)

ПРЕЖДЕ ВСЕГО

Указывает на связь мыслей; = ВО-ПЕРВЫХ: Да, первая фраза имеетрешающеезначение. Онаопределяет, /прежде всего/, размерпроизведения, звучаниевсегопроизведенияв целом. (В.Г.Белинский)
Выступает как обстоятельство времени; =СНАЧАЛА: Современная жизнь  трудна и сложна. Современный человек и в любвистремитсяпрежде всегоутвердитьсвоюличность. (А.Т.Аверченко)

ТАКИМ ОБРАЗОМ

Указывает на последовательность мыслей; =ИТАК: Жажда заслужитьрасточаемые нампохвалыукрепляет нашудобродетель; /таким образом/, похвалынашемууму, доблести и красоте делаютнасумнее, доблестнее и красивее. (Франсуа де Ларошфуко)
=ТАКИМ СПОСОБОМ: Человеческая память в еёпсихологическомсмыслеустроенатаким образом, что самым первымеёсвойствомс течением времениявляетсяотсеиваниенеприятного, тяжёлого и склонности к доброму, удачливому, даже комедийному. (В.В.Быков)

В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ

Указывает на связь мыслей или на способ оформления мысли: Любовь, котораяне обновляетсявседневно, превращаетсяв привычку, а та, /в свою очередь/, – в рабство. (Джебран Халиль Джебран)
=В ОТВЕТ, СО СВОЕЙ СТОРОНЫ: Воображение, /рождённое жизнью/, в свою очередьполучаетиной развласть и над жизнью. (К.Г.Паустовский)

ВООБЩЕ

Указывает на способ оформления мыслей; =ВООБЩЕ ГОВОРЯ: Лишь одни избранники  в состоянии передатьпотомству не только содержание, но и форму своихмнений и воззрений, свою личность, до котороймассе, /вообще/, нетникакогодела. (по И.С.Тургеневу)
=В ЦЕЛОМ, ВО ВСЕХ ОТНОШЕНИЯХ, ВСЕГДА, ПРИ ВСЕХ УСЛОВИЯХ, СОВСЕМ: Жизнь русскую, /не установившуюся, задержанную и искажённую/, вообщетрудно пониматьбез особенногосочувствия. (А.И.Герцен)

ПОИСТИНЕ

Выражает уверенность говорящего; обычно стоит в начале предложения: /Поистине/, человек – это грязныйпоток. (Фридрих Ницше)
=В САМОМ ДЕЛЕ; ДЕЙСТВИТЕЛЬНО: Русский язык открываетсядо концав своихпоистиневолшебныхсвойствах и богатствелишь тому, кто кровнолюбит и знает«до косточки»свойнарод и чувствуетсокровеннуюпрелестьнашейземли. (К.Г.Паустовский)

НА САМОМ ДЕЛЕ

=СОБСТВЕННО ГОВОРЯ: /На самом деле/, отличитьочевидное от невероятногов действительностине так уж и легко. (NN)
=ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, ФАКТИЧЕСКИ: Когда ондействительносердился и кричална кого-нибудь и кто-нибудь пугался, то казалось, что всё это нарочно, и крики и испуг, а на самом деле ничего этогонет. (Л.Н.Андреев)

НАВЕРНЯКА

=СКОРЕЕ ВСЕГО (частичная уверенность, предположение):  /Кроме того/, он, /наверняка/, /кажется/, рассчитал, что, /уезжая за такую даль и имея впереди столько случайностей/, я никак не могу тебя взятьс собой. (А.Ф.Писемский)
=КОНЕЧНО (полная уверенность): Публичная казнь – это наверняка преступление. (Ю.М.Даниэль)

СКОРЕЕ

=СКОРЕЕ ГОВОРЯ: Понятие  красоты не только не совпадаетс добром, но, /скорее/, противоположно ему, так как добробольшей частьюсовпадаетс победойнад пристрастиями, красота же есть основаниевсехнашихпристрастий. (Л.Н.Толстой)
=ЛУЧШЕ СКАЗАТЬ; ЛУЧШЕ, ОХОТНЕЕ (подразумевается сопоставление «скорее, чем; скорее, нежели»): В судьбе нетслучайностей; человекскореесоздаёт, нежели встречаетсудьбу. (Л.Н.Толстой)

ВО ВСЯКОМ СЛУЧАЕ

=ПО КРАЙНЕЙ МЕРЕ: /Во всяком случае/, женщина, которая, /вследствие обмана и кокетства/, готова была причинить такоестрашноенесчастье, должна потерпетьнаказание. (Н.Э.Гейнце)
=ПРИ ЛЮБЫХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ, В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ: Но мы во всяком случае  начинаем понимать, что земля не местосуда, а местожизни. (Н.Г.Чернышевский)

ПО КРАЙНЕЙ МЕРЕ, ПО МЕНЬШЕЙ МЕРЕ

=ВО ВСЯКОМ СЛУЧАЕ: Давно уже  жизнь нашустали сравниватьструдным, неровным, тернистымпутём – не всякомусуждено проходитьпо нём в такое времягода, когда, /по крайней мере/, терновникиблагоухают белымпотомсвоим… (В.И.Даль)
=НЕ МЕНЬШЕ ЧЕМ, САМОЕ МЕНЬШЕЕ, МИНИМУМ: Без богатства или по крайней мередовольства нетсчастия для женщины. (А.Н.Островский)

ТАК ИЛИ ИНАЧЕ

=КАК БЫ ТО НИ БЫЛО: Теперь жеонбыл чем-нибудь и, /так или иначе/, всё жевыделялся, заставлял с собою считаться. (В.Г.Короленко)
=ТЕМ ИЛИ ИНЫМ СПОСОБОМ, В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ: Любовь должна заключаться в устранении всего того, что так или иначе вредитлюдям и угрожаетимопасностьюв настоящем и будущем. (А.П.Чехов)

Примечания:
1) не являются вводными и не выделяются запятыми слова авось, аналогично, большей частью, будто бы, буквально, в любом случае, в конечном счёте, в основном, в то же время, вдобавок, вдруг, ведь, в итоге, весьма, вместе с тем, воистину, вот, вряд ли, всё равно, всё же, всё-таки, даже, зачастую, едва ли, единственно, из-за чего, из-за этого, именно, иногда, исключительно, как будто, как бы, как минимум, как раз, лишь, между тем, на редкость, непременно, неужели, однажды, особенно, от этого, оттого, по-прежнему, потому, поэтому, просто, преимущественно, приблизительно, примерно, притом, причём, так называемый, также, тем не менее, тоже, то есть, только, якобы;
2) сочетания по традиции, по совету…, по указанию…, по требованию…, по распоряжению…, по замыслу… выступают в качестве необособленных членов предложения: Подобная игра природы, /впрочем/, случается на разныхисторическихкартинах, /неизвестно в какое время, откуда и кем привезённых к нам в Россию, иной раз даже нашими вельможами/, /любителями искусства/, /накупившими их в Италии по совету вёзших их курьеров/. (Н. В.Гоголь)
Упражнения на закрепление.
11. Расставьте пропущенные знаки препинания, если это необходимо.
1) Утопия это идеальное по воображению автора устройство общества осуществлённое к счастью для остальных лишь на бумаге. (В. Кротов) 2) Не мыслят следовательно не существуют. (Лихтенберг) 3) Нельзя уйти от своей судьбы другими словами нельзя уйти от неизбежных последствий своих собственных действий. (Ф. Энгельс) 4) Бессмертие разумеется неполное осуществляется несомненно в потомстве. (Л.Н.Толстой) 5) Красота является в действительность без усилия и следовательно без заслуги в наших глазах без права на сочувствие без права на снисхождение. (Н.Г.Чернышевский) 6) Народные слова наши прямо могут переноситься в письменный язык никогда не оскорбляя его грубою противу самого себя ошибкою а напротив всегда направляя его в природную свою колею…(В.И.Даль) 7) Каждый человек по-своему не понимает своего счастья… (Эльчин Сафарли) 8) А может быть ад был результатом первой неудачной попытки сотворения рая? (Веслав Тшаскальский) 9) Сопротивляться любви значит снабжать её новым оружием. (Жорж Санд) 10) Все люди актёры за исключением пожалуй некоторых актёров. (Саша Гитри) 11) Книги изречений не только не подавляют самостоятельной деятельности ума но напротив вызывают её. (Л.Н.Толстой) 12) Чувство страха составляет по всей вероятности самое мучительное из всех психических ощущений доступных человеческой природе. (Д.И.Писарев) 13) Требования народа в особенности серьёзны и строги в отношении честности в самых близких отношениях например в отношении к семье к деревне к миру. (Л.Н.Толстой) 14) Под свободой совести обыкновенно разумеется свобода от совести. (В. О. Ключевский) 15) Деньги конечно не панацея но очень хорошо помогают против бедности. (NN) 16) Быть честным человеком для каждого значит жить для блага общего жертвовать общему личным интересом. (Н.П.Огарев) 17) Сапог победителя случалось принадлежал побеждённому. (Станислав Ежи Лец) 18) Быть искренним значит намеренно наступать другим на ноги. (Жюль Ренар) 19) Духовная жизнь всякого человека и тем более истинного поэта вбирает в себя не только непосредственно воспринятое но и давний опыт своих близких всего своего народа целого человечества. (В.В.Кожинов) 20) Деньги как это ни удивительно приносят людям большие огорчения. Быть может это происходит от злосчастного свойства денег а быть может и наоборот от горестных сторон наших в сущности неважных характеров. Но может быть одно влияет на другое. (М.М.Зощенко)
6.3. Обращение.
Обращения (О.) называют того, к кому обращаются с речью, при этом грамматически не связаны со всем остальным предложением (внутри предложения ни к ним нельзя задать вопрос, ни от них нельзя задать вопрос, то есть членами предложения они не являются). Обычно выражены существительными, прилагательными, причастиями и целыми словосочетаниями и вместе со всеми относящимися к ним словами выделяются запятыми: Я всюсвоюзвонкуюсилупоэта тебеотдаю, /атакующий
класс/. (В. В. Маяковский) Поэзия, /любезный
друг/,заключается не в твоейреальности, а в изяществе как формы стиха, так и предмета стихотворения. (А.Я.Панаева)
Примечания:
1) Если обращение, стоящее в начале предложения, должно произноситься с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак: /Разум,
движущий мир/! /Дух
всесильный и вечный/!//Вобщейжизниучастьенамдай, // И, /народы ведя к тайнам цели конечной/, — // Разрушай! Созидай! (А.М.Жемчужников)
2) Частица О, стоящая перед обращением, не отделяется от него никаким знаком: /О
музыка/! Вздохангелавнашейдуше! (Жан Поль)
Примечание: тем не менее, многие авторы отделяют указанные частицы с помощью запятой, указывая на необходимость паузы, чтобы смысл фразы был ясен сразу: О, /человек
, обидевшийся на город/! Ктознаето тебев городе? (Сомалийская пословица)
3) Если распространённое обращение разбито на части, то каждая из них выделяется запятыми: Отколе, /умная/, бредёшьты, /голова/? (И. А. Крылов)
4) Личные местоимения ТЫ и ВЫ, как правило, не являются обращениями, а выступают в функции подлежащего: Прощай, /немытая Россия
, //Страна
рабов, страна
господ/, // И вы, /мундиры
голубые/,// И ты, /им преданный
народ/. (М.Ю.Лермонтов)Если вы, /читатель
/, любитеосень, то знаете, что осенью

водав рекахприобретаетот холодаяркий синийцвет. (К. Паустовский)
НО: личные местоимения ТЫ и ВЫ могут сами по себе выполнять функцию обращения, заменяя собой название лица, к которому обращена речь и которое не выполняет действие (при них нет глаголов-сказуемых), в следующих случаях:
1. При наличии определительных конструкций (обособленных определений или придаточных определительных предложений): /Вы/, третья с краю, // с копной на лбу, // я вас не знаю. // Я вас люблю! (А.Вознесенский)
2. При самостоятельном употреблении, обычно с междометиями ЭХ, ЦЫЦ, НУ, ЭХ и др.: Цыц, /ты/! Она тебебольшене слуга! (М.Горький)
3. В составе распространённого обращения: Да неужели ваммало, /ненасытный вы
этакий/! (Ф. М. Достоевский).
6.4 Междометие. Утвердительные, отрицательные, вопросительные и восклицательные слова.
Междометие – это часть русского языка, выражающая побуждения, чувства и эмоции, но не называющая их: ах, ох, батюшки-светы, ай-яй-яй.
Как правило, они выделяются запятыми: В жизни, /увы/, всёсовершаетсябез репетиций. (Анна Герман) /Ах/, злыеязыкистрашнеепистолета. (А. С. Грибоедов)
Если междометие должно иметь восклицательную интонацию, то после него ставится восклицательный знак (как в начале, так и в середине предложения): /Ура/! Мыломим, гнутся шведы. (А. С. Пушкин)
Примечания:
1) Междометия, стоящие перед словами КАК, КАКОЙ, в значении «очень», запятыми от них не отделяются: Ойкакиемыстрашные!
2) Следует отличать междометия от частиц: междометия всегда ударны, после них следует интонационная пауза; частицы ударения не имеют и в произношении сливаются со следующим словом, от которого запятой не отделяются:

О, тягостнадля нас

Жизнь, /в сердце бьющая могучею волною/

И /в грани узкие стеснённая судьбою/. (Е.А.Баратынский)
О нет, мнежизньне надоела, я жить хочу, яжизньлюблю! (А.С.Пушкин)

Слова ДА и НЕТ, выражающие утверждение или отрицание, отделяются запятой или восклицательным знаком:

Да, не поняля, не понял, что стоскливоюдушой

Не должнымывдальстремиться, в край волшебный и чужой!

Да, не поняля, не понял, что родимая печаль

Лучше, выше и волшебней, /чем чужбины ширь и даль/! (К.Д.Бальмонт)
Разве лучше умереть
От хвори или старости – в постели?

Нет, ябы хотела встретить смерть —

На всём скаку, у цели! (Ю.В.Друнина)

Примечание: утвердительное слово ДА следует отличать от союза или частицы ДА, а отрицательное слово НЕТ – от слова НЕТ в роли сказуемого.

Да, естьпечальнаяуслада
В том, что любовь пройдёт, /как снег/.
О, разве, разве клясться надо
Встаринной  верности  навек? (А.А.Блок)
Пустьночьбесконечнодлинна, —

Из тьмы да родится свет! (З.Н.Гиппиус)

Ум легкомыслен и упорен,
В сужденьяхскор и слишкомсмел.
Нет, человек не так-тобел,
Да и опять не так-точёрен. (П.А.Вяземский)
И в миренет  людей бесслезней,

Надменнее и прощенас. (А.А.Ахматова)

Упражнения на закрепление.
12. Расставьте пропущенные знаки препинания.
1) Учитель перед именем твоим // Позволь смиренно преклонить колени. (Н. А. Некрасов) 2) Опамятуйся просветлей душа! // Вернись былое зренье! // Земля пошли мне исцеленье // Влей в тёмное моё смятенье // Спокойствие твоих полей! (В. Тушнова) 3) Веленью божию о муза будь послушна // Обиды не страшась не требуя венца // Хвалу и клевету приемли равнодушно // И не оспаривай глупца (А. С. Пушкин). 4) Шире грудь распахнись для принятия // Чувств весенних – минутных гостей! // Ты раскрой мне природа объятия, // Чтоб я слился с красою твоей! // Ты высокое небо далёкое // Беспредельный простор голубой! // Ты земное поле широкое! // Только к вам я стремлюся душой! (И.А.Бунин) 5) Пока свободою горим, // Пока сердца для чести живы, // Мой друг Отчизне посвятим // Души прекрасные порывы (А. С. Пушкин). 6) Льстецы льстецы старайтесь сохранить // И в подлости осанку благородства (А. С. Пушкин). 7) Кувшину брат не подражай в одном: // Не наполняйся до краёв вином. (Р.Г.Гамзатов) 8) Орёл парит. // И глазом чуть видать, // И никаким арканом не достать. // Он еретик! Казни его владыка // Как смеет он так высоко летать? (Аррани) 9) Стыдить лжеца шутить над дураком // И спорить с женщиной – всё то же, // Что черпать воду решетом: // От сих троих избавь нас Боже. (М.Ю.Лермонтов) 10) Я глупая, а ты умён, // Живой, а я остолбенелая. // О вопль женщин всех времен: // «Мой милый что тебе я сделала?!» (М. Цветаева). 11) Ах зачем ты жизнь несносная // К нам как мачеха ласкаешься! (П.В.Орешин) 12) Дар напрасный дар случайный // Жизнь зачем ты мне дана? (А.С.Пушкин) 13) Услышь же древний град  наш стольный // В годину смут и перемен // Измены вольной и невольной // И полных скорбию измен // Услышь средь осуждений строгих // От русских от людей привет // Крепись среди страданий многих // И здравствуй ты на много лет. (К.С.Аксаков) 14) Живите звуков сочетанья // И повторяйтесь без конца. // Вы сердца смертного созданья // Сильнее своего творца. (З.Н. Гиппиус) 15) Знай мой друг вражде  и дружбе цену // И судом поспешным не греши. (Р.Г.Гамзатов) 16) О как на склоне наших лет // Нежней мы любим и суеверней… // Сияй сияй прощальный свет // Любви последней зари вечерней! // Полнеба обхватила тень, // Лишь там на западе бродит сиянье, – // Помедли помедли вечерний день // Продлись продлись очарованье. (Ф.И. Тютчев) 17) Бессмертное счастие наше // Россией зовётся в веках. // Мы края не видели краше // А были во многих краях. // Но где бы стезя ни бежала, // Нам русская снилась земля. // Изгнание где твоё жало, // Чужбина где сила твоя? (В.В. Набоков) 18) Мать-земля родная наша // В дни беды и в дни побед // Нет тебя светлей и краше. // И желанней сердцу нет. // Помышляя о солдатской // Непредсказанной судьбе // Даже лечь в могиле братской // Лучше кажется в тебе. (А. Т. Твардовский) 19) Такая жизненная полоса // А может быть предначертанье свыше. // Других я различаю голоса // А собственного голоса не слышу. // И всё же он как близкая родня // Единственный, кто согревает в стужу. // До смерти будет он внутри меня. // Да и потом не вырвется наружу. (Р. Рождественский) 20) До свиданья друг мой до свиданья. // Милый мой ты у меня в груди. // Предназначенное расставанье // Обещает встречу впереди. // До свиданья друг мой без руки без слова, // Не грусти и не печаль бровей, – // В этой жизни умирать не ново, // Но и жить конечно не новей. (С.А.Есенин)
ПОРЯДОК СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) 
по цели высказывания
(какую цель преследует говорящий?)

повествовательные
(о чём-то рассказать): Человек, /желающий создать что-нибудь целое/, должен употребитьна это целоесвоёсущество. (И.С.Тургенев)
вопросительные
(что-то спросить):
Почему меняродилис такими современниками? (О. Уайльд).
побудительные
(побудить к действию): Работайте, ищитесебеместа в жизни… будьте смелым, не уступайтеникогдасиле житейскихмелочей. (М.Горький)

2) 
по интонации

восклицательные (имеют яркую эмоциональную окраску; есть восклицательный знак):
Дайтемнена родине любимой,

/Всё любя/, спокойноумереть! (С.А.Есенин)
невосклицательные (имеют нейтральную эмоциональную окраску; нет восклицательного знака): Ни призвание, ни вероиспове?дание, ни самаякровьпредковне делаютчеловекапринадлежностьюк той или другой народности. (В.И.Даль)

3) 
по количеству основ

простые (одна основа): Друзья – ворывремени. (Ф. Бэкон)
сложные (две и более основ): [Нетсчастьявне Родины], [каждыйпускает корнивроднуюземлю]. (И.С.Тургенев)

4) 
по составу основы

двусоставные (есть и подлежащее, и сказуемое): Любить свою Родину – значитпламенно желать видетьв нейосуществление идеалачеловечества и по мере силсвоихспоспешествоватьэтому. (В.Г.Белинский)
односоставные
(есть либо подлежащее, либо сказуемое)

сказуемные
(есть только сказуемое)
подлежащные / назывные
(есть только подлежащее):
Мир любви и мир трагедий,

Миртревогибез конца!

Мирбез чёрта и без бога,

До травинкимилыймир! (М.А.Дудин)
Примечания:
1) Если в предложении нет сказуемого, но есть обстоятельство, оно является неполным двусоставным с отсутствующим сказуемым: Вещиуже в купе.
2) Следует различать односоставные

назывные и двусоставные полные предложения.

В назывных прилагательное или причастие находится перед определяемым подлежащим и является определением. В двусоставных – после подлежащего и является сказуемым: Хмурые, медленныеосенние зори. – Осенние зорихмурые, медленные. (К.Г.Паустовский)
3) От назывных предложений следует отличать так называемый именительный темы (именительный представления) – фигуру речи, в которой на первом месте стоит имя существительное в именительном падеже, называющее тему последующей фразы. Его функция заключается в вызове особого интереса к предмету высказывания

и усилении его звучания: Москва, Сибирь. Два эти словазвучали именемстраны. (А. Т. Твардовский)

1)Определённо-личные предложения (нет подлежащего, сказуемое выражено глаголом 1-го, 2-го лица единственного и множественного числа изъявительного наклонения и глаголом в форме повелительного наклонения (можно подставить Я, ТЫ, МЫ, ВЫ)): /Как падшая
униженная дева/, // Ищузабвеньяв радостях вина… (А.А.Блок) Гармонии стихабожественныетайны // Не думай разгадатьпо книгаммудрецов… (А.Н.Майков) Над горем улыбнёмся, над счастьем  поплачем. (И.А.Бунин) Вникайтев прелесть простонародной  речи, в строениефразыв песне, сказке, в псалтыре, в песне песней Соломона. (М.Горький)О будущем и пpoшлoмне печалься, // Сегoдняшнему счастьюценузнай. (Омар Хайям)
Примечание: в определённо-личных предложениях сказуемое не может быть выражено глаголом в форме прошедшего времени единственного числа. В подобных случаях в предложении отсутствует указание на определённое лицо и само предложение является структурно неполным: Вы и по-гречески знаете? – Училсянемного. (А.Н.Островский)

2) Неопределённо-личные предложения (нет подлежащего, сказуемое выражено глаголом 3-го лица множественного числа настоящего и будущего времени, глаголом в форме множественного числа прошедшего времени и глаголом в форме множественного числа условного наклонения; можно подставить ОН, ОНА, ОНО, ОНИ): Умершим мир! Пусть спятв покое // В немой и чёрнойтишине. (В.Я.Брюсов) Обыкновенноженятсяна надеждах, выходят замужза обещания. (В.О.Ключевский)

3) Обобщённо-личные предложения (нет подлежащего, сказуемое выражено так же, как и и в определённо-личных и неопределённо-личных предложениях, но чаще всего глаголом 2-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени или глаголом 3-го лица множественного числа, но действие приписывается всем и каждому в отдельности (пословицы, поговорки, крылатые выражения)): Доброна худоне меняют. (Пословица) От радости не умирают. (А.Н.Островский) В школежизни неуспевающих не оставляютнаповторныйкурс. (Эмиль Кроткий)
4) Безличные предложения (нет и не может быть подлежащего). Сказуемое может быть выражено
1) безличным глаголом: Пустоголовойюностинедостаётразмаха и инициативы. (В.В.Ерофеев)
2) личным глаголом в безличном употреблении: Да, в итоге по высшему счёту // Лишь за труд воздаётся сполна. (Ю.Друнина)
3) кратким страдательным причастием: Страданиями  и горем определенонамдобыватькрупицымудрости, /не приобретаемой в книгах/. (Н.В.Гоголь)
4) неопределённой формой глагола (инфинитивом): Мне человечество не полюбить, /печаль/, // /Как землю жирную/, не вытряхнутьиз мыслей. // Мнечеловечности, мне человека жаль! // Челане выручить, обидне перечислить. (А.С.Кушнер)
5) словом категории состояния: Мнестыдновашихпоздравлений, мнестрашно вашихгордыхслов. (В. Брюсов)
6) сочетанием слова категории состояния (модального слова) с инфинитивом: Нужно украшать жизнь! (М.Горький)
7) отрицательным словом:Милее нетна светекрая, // /О родина
моя/!(Ф.К.Сологуб)

5) 
по степени полноты/неполноты (понятно ли предложение вне текста? есть ли все члены предложения, необходимые для понимания смысла?)

полные (предложение понятно вне текста; есть все члены предложения, необходимые для понимания смысла):
Надо быть патриотом, а не националистом. (Д.С.Лихачёв)
неполные (предложение непонятно вне текста; имеются не все члены предложения, необходимые для понимания смысла; структурную неполноту сказуемого восполняем тире): Иныежёныиспытываютк своиммужьямтакую жеслепую, восторженную и загадочнуюлюбовь, как монашенки – к своим монастырям. (Мария фон Эбнер-Эшенбах)Нам свежесть слов и чувства  простоту // Терять не то ль, что живописцу —зренье // Или актёру – голос и движенье, // А женщине прекрасной – красоту? (А.А.Ахматова)
Примечание: одним из видов неполных являются эллиптические предложения, смысл которых понятен и вне контекста. Обычно в них пропущены глаголы движения, речи; глаголы со значением, близким к «давать» и «брать»: Тыо чём? Всенаверх!

Эллиптические неполные предложения следует отличать от односоставных назывных: Егоработа.

6) 
есть ли хотя бы один второстепенный член?

распространённые (есть хотя бы одно дополнение, или определение, или обстоятельство): Дурномучеловекусвойственнохвалить и порицатьодно и то же (Латинская посл.)
нераспространённые (предложение состоит только из основы): Знание —сила. (Латинская посл.)

7) 
есть ли в предложении однородные члены, или обособленные обороты, или вводные конструкции, или обращения, или сравнительные обороты, или уточняющие, пояснительные, присоединительные, вставные конструкции?

осложнённые (есть хотя бы один осложняющий элемент): Спасение человечествазаключенов сердцечеловека, в способности человека к самопознанию, в человеческойкротости и в человеческойответственности. (Вацлав Гавел) – предложение осложнено однородными дополнениями.
На задачи, /заданные нам жизнью/, ответы не даются и в конце. (Эмиль Кроткий) – предложение осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
/Признавая свою слабость/, человек становится сильным. (Оноре Бальзак) – предложение осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
Нетсвященнойцели, /кроме цели служения свободе и развитию личности/. (С. Франк) – предложение осложнено обособленным дополнением.
Невластнымыв самих себе //И в молодыенаши леты //Даём поспешные обеты, // /Смешные, /может
быть/, всевидящей  судьбе/.(Е.А.Баратынский) – предложение осложнено однородными сказуемыми, обособленным определением, выраженным прилагательным с зависимыми словами, и вводным словом.
неосложнённые (нет ни одного осложняющего элемента): Ни один победительне веритв случайность! (Фридрих Ницше) Возраст – это лишь число. (Этель Пэйн)Внутренняяудовлетворённостьнаперекорокружающемумирустраданий – оченьценное достояние. (Шридхар Махарадж)

Упражнения на закрепление.
13.Укажите номера предложений, синтаксический разбор которых произведен верно. В неверно выполненных разборах исправьте ошибки.
1)
Радость видеть
и
понимать есть самый
прекрасный
дар
природы
. (Альберт Эйнштейн)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, (подлежащее выражено существительным с инфинитивом, сказуемое является составным именным), полное, распространённое, осложнено однородными подлежащими).
2)
Для
всех
окружающих
мы
создаём
только правила
, но
для себя
–
одни лишь исключения
. (Ш. Лемель)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащее выражено личным местоимением, сказуемое является простым глагольным), неполное, распространённое, осложнено однородными косвенными дополнениями).
3)
Жизнь
, /
не освящённая чувством долга
/,
не имела бы
, /
в сущности
/,
никакой цены
. (С. Смайлс)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащее выражено существительным, сказуемое является составным именным), полное, распространённое, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом, и вводной конструкцией).
4)
Идеалами
, /
освещавшими мой путь
и
сообщавшими мне смелость и мужество
/,
были доброта
,
красота
и
истина
. (Альберт Эйнштейн)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащие выражены существительными, сказуемое является составным именным), полное, распространенное, осложнено обособленными однородными определениями, выраженными причастными оборотами, и однородными подлежащими).
5)
/
Отслеживая
,
узнавая
и
постигая постоянно повторяющиеся события жизни
/,
можно
всегда
и
везде
получать свою выгоду
. (О. Бальзак)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, безличное (сказуемое является составным глагольным), полное, распространённое, осложнено однородными обособленными обстоятельствами, выраженными одиночными деепричастиями и деепричастным оборотом, и рядом однородных обстоятельств времени).
6)
В каждом поэте
должен жить
критик
–
человек
, /
тонко разбирающийся не только в чужих, но и в собственных достоинствах и недостатках
/. (Н.К.Старшинов)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащие выражены существительными, сказуемое является составным глагольным), полное, распространённое, осложнено однородными подлежащими и обособленным согласованным распространённым определением, выраженным причастным оборотом).
7)
Эта
Вселенная
,
одна и та же для всех
,
не создана
никем
ни
из богов
, ни
из людей
, но
всегда
была
,
есть
и
будет
вечно
живым
огнём
, /
сама по себе периодически разгораясь
и
ослабевая
/. (Гераклит)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащее выражено существительным, сказуемые представлены составными именными и простыми глагольными), полное, распространённое, осложнено обособленным определением, рядами однородных сказуемых и дополнений и однородными обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастным оборотом и одиночным деепричастием).
8)
Для меня
эта
книга
большого
словесного
значения
,
работа
,
/
очищающая наш язык от поэтической шелухи на темах
/
,
/
ниспускающих многословия
/
. (В.В.Маяковский)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, назывное, полное, распространённое, осложнено однородными подлежащими и обособленными определениями, выраженными причастными оборотами).
9)
/
Выгорая от времени
и
коробясь по углам
/
,
воспоминания
выцветают
,
/
как давние любительские фотографии
/
. (И.М.Меттер)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащее выражено существительным, сказуемое является простым глагольным), полное, распространённое, осложнено однородными обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами, и сравнительным оборотом).
10)
Люди
никогда
не довольны
настоящим
и,
/
по опыту имея мало надежды на будущее
/
,
украшают невозвратимое
всеми
цветами
своего
воображения
. (А.С.Пушкин)
(
Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащее выражено существительным, сказуемые являются составными именными), полное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми и обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом
).
11)
/
О
/
,
удались
навек
,
/
тяжёлый дух


сомненья
/
,
//
Печалью
старою
мне сердца
не тревожь
! (А.Н.Апухтин)
(Побудительное, восклицательное, простое, односоставное, определённо-личное (сказуемые представлены простым глагольным и составным именным), полное, распространённое, осложнено междометием, распространённым обращением и однородными сказуемыми).
12)
Молчи
,
скрывайся
и
таи
//
И чувства
,
и мечты
свои
… (Ф.И.Тютчев)
(Побудительное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащие выражены существительными, сказуемые являются простыми глагольными), полное, распространённое, осложнено рядами однородных сказуемых и подлежащих).
13)
Сердцем постигнув
блаженнейший
мир
,
//
Томимся
мы
жаждою
счастья
. (Е.А.Баратынский)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащие выражены существительным и личным местоимением, сказуемые являются составными именными), полное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми и однородными подлежащими).
14)
/
О родина


святая
/
,
//
Какое
сердце
не дрожит
,
// /
Тебя благословляя
/
? (В.А.Жуковский)
(Вопросительное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащее выражено существительным, сказуемое является простым глагольным), полное, распространённое, осложнено обращением и обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом).
15)
В часы
неоправданного
страданья
//
И
нерешённой
битвы
//
Нужно
целомудрие
молчанья
//
И,
/
может


быть
/
,
тихие
молитвы
. (З.Н.Гиппиус)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, (подлежащие выражены существительными, сказуемое является составным именным ), полное, распространённое, осложнено однородными косвенными дополнениями, подлежащими и вводной конструкцией).
16)
В этом мире
,
/
неустроенном
и
милом
/
,
//
Горе
пахнет
одинаково везде
. (М.А.Дудин)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащее выражено существительным, сказуемое является простым глагольным), полное, распространённое, осложнено обособленными однородными одиночными определениями, выраженными причастием и прилагательным).
17)
/
Смотря на эти скалы, гроты
//
Вскипанье волн, созвездий бег
/
,
//
Забыть
убогие
заботы
//
Извечно
жаждет
человек
. (В.Ф.Ходасевич)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащее выражено существительным, сказуемое является составным глагольным), полное, распространённое, осложнено обособленным распространённым обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом).
18)
И
/
понимая всю обманность чувства,
//
Игру теней
/
,
/
рождённых в мире мной
/
,
//
Я
,
/
как


поэт
/
,
/
постигнувший искусство
/
,
//
Не восхищён
своею
глубиной
. (К.Д.Бальмонт)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащее выражено личным местоимением, сказуемое является составным именным), полное, распространённое, осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом, двумя обособленными определениями, выраженными причастными оборотами, и сравнительным оборотом, выполняющим функцию обстоятельства).
19)
И
мы
,
/
как


боги
/
,
мы
,
/
как


дети
/
,
//
Должны пройти
по всей земле
,
//
Должны запутаться во мгле
,
//
Должны ослепнуть
в ярком свете
,
//
Терять
друг друга
на пути
,
//
Страдать
,
искать
и
не найти
… (М.А.Волошин)
(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное (подлежащие выражены личными местоимениями, сказуемые являются составными глагольными), неполное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми, подлежащими и обособленными обстоятельствами, выраженными сравнительными оборотами).
20)
Славьте
первую
улыбку
,
//
Первый
дождь
//
И
первый
лист
,
//
Гром
,
/
распавшийся с разбега
/
,
//
Птиц
,
/
летящих косяком
/
,
//
Запылённую телегу
,
//
Пешехода
босиком
. (Я.В.Смеляков)

(Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное, определённо-личное (сказуемое является простым глагольным), полное, распространённое, осложнено однородными прямыми дополнениями и обособленными определениями, выраженными причастными оборотами).
Формат ОГЭ! Задание 5!
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
1) 
Человек перенесёт любые тяготы космических путешествий (1) кроме (2) пожалуй (3) их стоимости. (Л. Дюбридж)
Ответ: ___________________________.
2) 
Поэзия мыслей более доступна каждому (1) нежели поэзия звуков (2) или (3) лучше сказать (4) поэзия поэзии. (Н. В. Гоголь)
Ответ: ___________________________.      
3) 
Вручая государю (1) абсолютную власть (2) разрывают узы взаимной зависимости (3) связывающие государя (4) с его подданными (5) и отделяют его интересы от своих. (Клод Гельвеций)
Ответ: ___________________________.
4) 
Сам Пушкин (1) в своих повестях далеко уступает Гоголю (2) имея свой слог (3) и будучи (4) сверх того (5) превосходнейшим стилистом (6) то есть владея в совершенстве языком. (В.Г.Белинский)
Ответ: ___________________________.
5) 
Желающий стяжать любовь (1) должен отвергнуть всякое злобное (2) и немирное помышление (3) не говоря уже о делах и словах (4) должен прощать всем обиды справедливые (5) и несправедливые. (Преподобный Никон Оптинский)
Ответ: ___________________________.
6) 
Переживая любовь (1) человек (2) переживает всю историю культуры человечества (3) начиная от каменного века (4) и (5) кончая возможностями (6) заложенными в его личности. (М.М.Пришвин)
Ответ: ___________________________.
7) 
Природа (1) есть родина всех талантов (2) начиная от росинки (3) солнца (4) сверкнувшей всеми огнями (5) кончая талантами (6) переходящими в историю культуры. (М.М.Пришвин)
Ответ: ___________________________.
8) 
Законы природы (1) исключений не терпят (2) и этим явно отличаются от правил (3) и правильностей (4) подобных (5) например (6) грамматическим. (Д.И.Менделеев)
Ответ: ___________________________.
9) 
Наука вызывает (1) и создаёт своих вождей (2) подчиняется их влиянию (3) и не считается с ними (4) не давая им патента на изобретение (5) не создавая им майоратов (6) из своих всем открытых областей. (А.И.Герцен)
Ответ: ___________________________.
10) 
С другой стороны (1) нигде так не давит авторитет (2) как у нас (3) русских (4) приниженных вековым рабством (5) боящихся свободы. (А.П.Чехов)
Ответ: ___________________________.
11) 
Жить в обществе (1) носить на себе тяжёлое ярмо должностей (2) часто ничтожных (3) и (4) суетных (5) и хотеть согласовать выгоды самолюбия с желанием славы (6) есть требование истинно суетное. (К.Н.Батюшков)
Ответ: ___________________________.
12) 
Создание мира (1) без насилия является целью гуманной (2) реалистичной (3) и неизбежной. Россия (4) переживающая сейчас тяжелый (5) политический (6) экономический (7) и психологический кризис (8) могла бы найти и для себя большую (9) и достойную роль в движении к этой цели. Стремление к этой цели может объединить всех людей (10) и все местные (11) и международные организации (12) уважающие права человека (13) защищающие природу (14) и вообще жизнь на земле. (В.Н.Войнович)
Ответ: ___________________________.
13) 
Народные слова наши (1) прямо могут переноситься в письменный язык (2) никогда не оскорбляя его грубою противу самого себя ошибкою (3) а напротив (4) всегда направляя его в природную свою колею… (В.И.Даль)
Ответ: ___________________________.
14) 
Отрывая вдруг человека (1) от окружающей среды (2) всё равно (3) любезной ему или даже неприятной (4) от постоянно развлекающей его множеством предметов (5) постоянно текущей разнообразной действительности (6) она (дорога) сосредотачивает его мысли (7) и чувства в тесный мир дорожного экипажа (8) устремляет его внимание (9) сначала на самого себя (10) потом на воспоминание прошедшего (11) и (12) наконец (13) на мечты и надежды в будущем. (С.Т.Аксаков)
Ответ: ___________________________.
15) 
России нужны не проповеди (довольно она слышала их) (1) не молитвы (довольно она твердила их) (2) а пробуждение в народе чувства человеческого достоинства (3) столько веков потерянного в грязи и навозе (4) права и законы (5) сообразные не с учением церкви (6) а со здравым смыслом и справедливостью (7) и строгое (8) по возможности (9) их выполнение. (В.Г.Белинский)
Ответ: ___________________________.
16) 
Ни полков (1) ни городов (2) надёжно укрепить (3) ни кораблей построить (4) и безопасно пустить в море (5) не употребляя математики (6) ни оружия (7) ни огнедышащих махин (8) ни лекарств (9) повреждённым в сражении воинам (10) без физики приготовить (11) ни законов (12) ни судов правости (13) ни честности нравов без учения философии (14) и красноречия ввести и (15) словом (16) ни во время войны надлежащего защищения (17) ни во время мира украшения без вспоможения наук приобрести невозможно. (М.В.Ломоносов)
Ответ: ___________________________.
17) 
Большой талант всегда тревожит (1)
//
И (2) жаром головы кружа (3)
//
Не на мятеж похож (4) быть может (5)
//
А на начало мятежа. (Е.А.Евтушенко)
Ответ: ___________________________.
18) 
Разврат (1) бывало (2) хладнокровный
//
Наукой  славился  любовной (3)
//
Сам о себе везде трубя (4)
//
И наслаждаясь (5) не любя. (А.С.Пушкин)
Ответ: ___________________________.
19) 
Страсть и печаль (1) как воск от огня (2) смягчаются.
//
Новые дороги (3) всегда весенние (4) чаются (5)
//
Простясь с тяжёлым (6) тёмным томлением. (М.А.Кузьмин)
Ответ: ___________________________.
20) 
Мне в душу (1) полную ничтожной суеты (2)
//
Как буйный вихорь (3) страсть ворвалася нежданно (4)
//
С налёта смяла в ней нарядные цветы (5)
//
И разметала сад (6) тщеславием убранный. (А.К.Толстой)
Ответ: __________________________.

II. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
сложные предложения
союзные бессоюзные
сложносочинённые сложноподчинённые
СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (ССП)
(простые предложения в составе сложного равноправны (нельзя задать вопрос от одной части к другой) и связаны сочинительными союзами)
Примечание: союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЖЕ, ТОЛЬКО могут располагаться не перед второй частью сложносочинённого предложения, а внутри неё: [У каждого святогоестьпрошлое], [укаждого же грешника естьбудущее]. (Оскар Уальд)
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ССП.

Как правило, между частями ССП ставится запятая: [Дайтемнехорошую политику], и [явамдамхорошиефинансы]. (А. Тюрго)
Примечания:
1) Следует помнить о том, что внутри простых предложений в составе ССП также могут быть осложняющие элементы: [Жизнь, /конечно/, объяснитвсё], и [узнаниеошибкибываетчастооченьзабавно, но зато бываетиногдаоченьогорчительно]. (С.Т.Аксаков) [Любойнародвсегдаталантлив], и [о величии егомыв конечном счёте судим подуховнымценностям, /накопленным им на протяжении веков/]. (по М.Н.Алексееву)
2) Не ставится запятая перед частицей И, за которой следует указательное местоимение ТОТ (ТА, ТО, ТЕ), употреблённое для усиления значения предшествующего члена предложения: Даже стол и тот как-то сдвинулся с места. (Е.А.Панфилов)

Запятая между частями ССП не ставится в следующих случаях:

1) Если в начале предложения имеется общий второстепенный член, который можно поставить перед каждым простым в составе ССП: А к вечеру [где-нибудь около лесных водчеловексадится у костра] и [рядом с нимсадитсятишина]. (К.Г.Паустовский)
Примечание: общей может быть и частица: Только [бодрствовалидвое часовых] да [шагалвзад и вперёд <…> вахтенныйунтер-офицер]. (К. Станюкович)

2) Если в начале предложения имеется общая придаточная часть сложноподчинённого предложения, который можно поставить перед каждым простым в составе ССП: (Когда происходитнесчастье),[вчеловеческомсердцепроисходит непрерывнаясменастрастей] и [угасаниеодной из нихпочти всегдаозначаетторжестводругой]. (по Франсуа де Ларошфуко)

3) Если в начале предложения имеется общее вводное слово или вводное предложение, которое можно поставить перед каждым простым в составе ССП: /По мнению В.Г.Белинского/, [у истинноготалантакаждоелицо – тип] и [каждыйтипдля читателяестьзнакомыйнезнакомец].

4) Если в состав ССП входят вопросительные предложения: [Чтоможет быть слащелюбовной печали] и [есть лив светеболее желаннаяболь]? (А.Н.Толстой)

5) Если в состав ССП входят побудительные предложения: [Пусть поработаетвремя] и [выв этом ожиданиисумейте найтиутешение]. (по Арману де Ришелье)

6) Если в состав ССП входят восклицательные предложения: [Как жестокоподрезаетслабыекрыльярезкая, /хотя бы и справедливая/, критика] и [какуюбодрость и надеждувливаетиногданезначительная похвала]! (А.И.Куприн)

7) Если в состав ССП входят неопределённо-личные предложения: [В соответствии с иерархией чинов виделиперед собойпочтипустыеблюда] и [дорогими винамиихвообщеиногдаобносили]. (по Ю.М. Лотману)

8) Если в состав ССП входят безличные предложения, имеющие синонимичные или совпадающие сказуемые: [Печали вечнойв миренет] //
И [неттоскинеизлечимой]. (А.К.Толстой)

9) Если в состав ССП входят назывные предложения: [Мороз]и[солнце]… (А.С.Пушкин)

Примечание: вместо запятой простые предложения в составе сложносочинённого предложения могут разделяться тире, которое ставится в том случае, если во второй части сложносочинённого предложения содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление: [Говоритеправду] – и [выбудете оригинальны]. (А.В.Вампилов)[Отберитеу менякниги] – и [яприду в отчаяние]. (Эмили Бронте) [Говорят], что надеждаумирает последней. Ябы убилеёпервой. [Убитанадежда]– и [пропадаетстрах], [убитанадежда] – и [человекстановится деятельным], [убитанадежда] – и [появляетсясамостоятельность]. (М.Литвак)
Упражнения на закрепление.
11.В предложенном отрывке из сочинения расставьте пропущенные запятые, аргументируя их постановку.
Вариант 1.
Честность доброта гуманность всегда являлись лучшими качествами человеческой личности. Об этом говорили и М.Горький и Л.Толстой и В.Короленко. Но важнейшим качеством как в обыденной жизни так и в чрезвычайных условиях всё-таки является мужество. Умение преодолевать свои страхи и не поддаваться им помогает бороться с собой и не даёт пасть духом. Мужественные люди не боятся ответственности не уклоняются от совершенных поступков имеют чувство долга и всегда придут на помощь.
Мужество идет изнутри и оно начинается со смелости. Но стойкость рождается только в борьбе с самим собой с собственными недостатками и пороками и умирает во времена уныния и неверия в себя и собственные силы. Через преодоление страха рождаются герои и человек начинает по-другому относиться к своим возможностям. Это характерно для людей любой национальности и расы.
Хотя мужество и храбрость по умолчанию и без особой оглядки на их внеполовую принадлежность признаются человеком и обществом именно мужскими качествами, но мужественны не только мужчины но и женщины. Ведь в годы Великой Отечественной войны именно женщины в стужу и зной в дождь и туман ни свет ни заря принимались за трудную каждодневную работу. Именно женщины подрывали мосты бомбили врага и ходили в разведку наравне с мужчинами.
Женщина по природе своей предназначена для зарождения жизни но не для её уничтожения. Однако при необходимости защищать дом детей себя женщина возьмёт в руки оружие и научится убивать. Но мужество женщины на войне вынужденное и любой мужчина должен понимать это.
Вариант 2.
Любовь – самое непонятное и загадочное явление в эмоциональной жизни людей. Чувство нежной привязанности делает мужчин и женщин ни много ни мало счастливыми наполняет их жизнь смыслом. Любовь окрыляет человека делает его способным воспарить над землей. В это время любовь словно разлита в небе и на земле в воде и облаках. В душе яркими и сочными красками будто цветёт и пахнет нежный и душистый цветок этого прекрасного чувства. Человек ни жив ни мертв от страха его потерять.
Но без взаимного уважения без терпения друг к другу даже самая страстная любовь не сможет просуществовать не только годы но и месяцы.
Хотя нередко люди приносят в жертву любимому себя и свои увлечения и теряют всё. Поэтому важно не перейти границу и не стереть собственную индивидуальность собственную точку зрения на окружающий мир и на саму любовь в частности. Нежное чувство не требует жертв и человек должен понимать данную простую истину. Но как часто мы забываем об этом и стремимся положить к ногам объекта симпатий весь мир и потом удивляемся равнодушию. Любовь нельзя выманить или купить или обменять на что-либо. Её можно только подарить а предполагаемый партнёр может принять или не принять подарок. В итоге вы либо наслаждаетесь взаимной симпатией либо прячете некстати вспыхнувшее чувство глубоко в сердце.
Не случайно тема любви – одна из ведущих тем мировой литературы с древнейших времен и до сегодняшнего дня. В средние века рыцари посвящали жизнь и честь служению прекрасной даме и были счастливы. Но в любви существует не только счастье радость взаимного понимания удовольствия но и обман ревность страх боль. Сегодня любишь ты и любят тебя а завтра уже ходишь по осколкам разбитого счастья.

2. СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (СПП)
(одно простое предложение по смыслу подчинено (придаточное) другому [главное] и связано с ним подчинительным союзом (см. подчинительные союзы) или союзным словом (см. относительные местоимения и наречия))
Позиция придаточного по отношению к главному может быть любой.
2.1 Знаки препинания в СПП.
Как правило, придаточное предложение отделяется от главного запятой или выделяется запятыми с обеих сторон (если находится внутри главного): [А мывсёстрашимся переживаний], (когда, /быть
может/, они и возвращают наск человеческой сущности). (Г.Я.Бакланов) (Чтобы говорить понятнолюдям), [надо развешивать, соразмерятьвыражениесвоихчувств с их понятиями]. (А.А.Бестужев-Марлинский) [Не тотглупец, (кточего-тоне понимает), а тот], (кто такипонимает, но действует), (как если бы не понимал). (Ш. Рише)
ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ:
1) На стыке подчинительного союза и слов ОСОБЕННО, А ИМЕННО, А ТАКЖЕ, В ЧАСТНОСТИ, ТО ЕСТЬ, КАК РАЗ, ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО: [Мудростьдолжна быть устремленав первую очередьк рассмотрению истины


], (а именно поэтому божественнаяМудрость, облекшаяся плотью, свидетельствует
), (что онапришлав мир
), (дабы явить истину). (по Фоме Аквинскому)
2) Если перед подчинительным союзом или относительным словом стоит отрицание НЕ, то придаточное предложение от главного запятой не отделяется: [Иногда важно
] не (чтоговорится), а (как говорится). (Пословица) [Нравственность учит
] не (как стать счастливым), а (как стать достойнымсчастья). (Иммануил Кант)
3) Если придаточная часть состоит из одного союзного слова (относительного местоимения или наречия), то есть является неполным предложением, то придаточное предложение от главного запятой не отделяется: [Ябы тоже желал знать
] (почему). (Л.Н.Толстой) [Людиподобнычасовыммеханизмам
], (которыезаводятся и идут, /не зная/
) (зачем). (Артур Шопенгауэр)
4) Если придаточная часть включается в ряд однородных членов с помощью союзов И, ИЛИ: Емувдругзахотелосьтепла и чтоб зима тоже была тёплая. (В.Ардаматский)
Запомните! Следует обращать внимание на речевые обороты, которые чаще всего не являются придаточными предложениями и, соответственно, не нуждаются в запятой.

1) Обороты (НЕ) БОЛЬШЕ ЧЕМ; (НЕ) МЕНЬШЕ ЧЕМ; (НЕ) РАНЬШЕ ЧЕМ; (НЕ) ПОЗЖЕ ЧЕМ и т.п., если они не выражают значение сопоставления (рассматриваются как цельные выражения): Нет такой женщины, которой удалось бы сказать «до свидания» меньше чем в тридцати словах. (Бернард Шоу)
Примечание: внутри устойчивых сочетаний НЕ КТО ИНОЙ, КАК; КОМУ ДРУГОМУ, КАК НЕ запятая ставится: Кому другому, как не ему? (А.П.Чехов)

2) Слова УГОДНО и ПОПАЛО+вопросительно-относительные местоимения и наречия (т. к. образуют цельные выражения что угодно, кто угодно, какой угодно, где угодно, откуда угодно, что попало, куда попало и др.): С помощью цифр доказать можно всё что угодно. (Т. Карлейль)

3) Сочетания НЕ ТО ЧТОБЫ; НЕ ТАК ЧТОБЫ; НЕ ТО ЧТО; НЕ ИНАЧЕ КАК: Ведь я не то что с любовью к ней, – я к ней со всей душой… (М.Горький)

4) Сочетания НЕИЗВЕСТНО…, НЕПОНЯТНО…, НЕВЕДОМО…, БОГ ВЕСТЬ…, БОГ ЗНАЕТ…, ВСЁ РАВНО…, РЕДКО…+ относительные местоимения и наречия: заплатить бог знает сколько

5) Сочетания пространственных глаголов (быть, находиться, остаться) и относительных местоимений и наречий: приходить когда вздумается, не лезть куда не следует, ночевать где придётся, идти куда глаза глядяти т.п.

6) Глагол ХОТЕТЬ в составе цельных по смыслу выражений пиши как хочешь, бери сколько хочешь, женись на ком хочешь и т. п.: Учись как хочешь, но знай как следует. (Н. Векшин)

7) Неразложимые сочетания: во что бы то ни стало, как ни в чём ни бывало, кто во что горазд, что есть мочи, сделать как следует, найду куда обратиться, есть чем заняться, говорить что на ум взбредёт, будь что будет, спасайся кто может, самый что ни на есть, хватать что подвернётся, сделать как попало, сделатькак надо, выполнить как должно,говорить что на умвзбредёт, живите какзнаете, рассказать все как есть, чудо как хороша, беда как плохо и т.п.: Сейчас разберусь как следует и накажу кого попало! (NN)
НО если подобный оборот образует придаточную часть предложения, то он

отделяется запятой: Как следует (=как нужно), так он и выполнил задание. Предлагается упражнение: расставить, где нужно (=где необходимо), недостающие знаки препинания.

8) Сочетание ТОЛЬКО И …ЧТО+существительное: Только и в кармане что вошь на аркане. (Пословица)
НО сочетание ТОЛЬКО И …ЧТО+глагол: Так по-твоему, значит, господа  только и делают, что ругаются да причиняют раны рабам? (М.Е.Салтыков-Щедрин

9) Сочетания НЕ ТО ЧТО, НЕ ТО ЧТОБЫ, НЕ ТАК ЧТОБЫ, НЕ ИНАЧЕ КАК: Мир не то чтобы иллюзорен, но крайне неубедителен. (А. Подводный)

10) Перед КАК в значении усилительной частицы: Вишь, лопочет как ловко! (Л.Н.Толстой)

НО в ряде случаев перед подчинительным союзом ставится двоеточие. Чаще всего это имеет место, когда в предыдущей части содержится предупреждение о последующем разъяснении: [Можно быть увереннымтолько в одном


]: (что ни в чёмнельзя быть уверенным). (Древний парадокс)
Примечание: глаголы одной формы, употреблённые в главном и придаточном предложении, однородными не являются, поскольку однородность предполагает равноправие между членами предложения (нельзя задать вопрос от одного к другому). Придаточное предложение в этом случае будет являться односоставным сказуемным: [Мыстыдимся и не уважаемсвоего тела


], (поэтому и не заботимсяо нём). (В.В.Вересаев)
В некоторых случаях проблему представляет различение союзов и союзных слов. Так, слова ГДЕ, КУДА, ОТКУДА, КТО, ПОЧЕМУ, ЗАЧЕМ, СКОЛЬКО, КОТОРЫЙ, КАКОЙ, ЧЕЙ всегда являются союзными словами (внутри предложения к ним можно задать вопрос; являются членами предложения), а слова ЧТО, КОГДА, КАК могут быть как союзами, так и союзными словами. Различать их следует только в контексте!
2.2 Способы разграничения союзов и союзных слов.

1) 
Если перед ЧТО стоит предлог, то это союзное слово.

[Мылюбим осуждатьлюдейза то], (за что ониосуждаютнас). (Ф. де Ларошфуко)

2) 
Союз можно заменить синонимичным союзом, а союзное слово – союзным словом или синонимичным оборотом.

[Наша литература – нашагордость, лучшее], (что (=КОТОРОЕ; союзное слово) созданонамикак нацией). (М.Н.Алексеев)
[Мыпотому такнепостоянныв дружбе], (что (=ПОТОМУ ЧТО; союз) трудно познатьсвойствадуши человека и легко познатьсвойства ума). (Франсуа де Ларошфуко)

(Как (=КАКИМ ОБРАЗОМ; союзное слово) бы ни кичилисьлюдивеличиемсвоихдеяний), [последние частобывают следствием не великих замыслов, а просто случайностью]. (Франсуа де Ларошфуко)
(Как (=СЛОВНО, БУДТО, ТОЧНО; союз) выходятв открытое море),

[Мыв открытое время войдём]. (П.Г.Антокольский)

[Бываютвремена], (когда (=В КОТОРЫЕ; союзное слово) людипринимаютколлективнуювоньза единство духа). (Ф.А.Искандер)
[Чувство гуманности оскорбляется, (когда (=ЕСЛИ; союз) людине уважаютв другихчеловеческого достоинства), и ещё болееоскорбляется и страдает], (когда (=ЕСЛИ; союз) человексам в себене уважаетсобственногодостоинства). (В.Г.Белинский)

3) 
Союз иногда можно опустить без изменения смысла или структуры предложения, а союзное слово опустить нельзя.

(Если мы любим кого-нибудь), [то мыстараемся сделатьдля него всё], (что (опустить нельзя; союзное слово) только в наших силах…) (А.Т.Аверченко)
[Говорят], (что (можно опустить; союз) самые опасные недруги – это бывшие друзья…) (А.Г.Алексин)

[Чтение хорошихкниг – это разговор ссамыми лучшими людьмипрошедших времён, /и притом такойразговор/], (когда (опустить нельзя; союзное слово) онисообщаютнам толькосвои лучшиемысли). (Рене Декарт)
(Когда (можно опустить; союз) меняхвалилив глаза), [мне становилось тошно]. (Эрнест Хемингуэй)

4) 
Придаточное предложение, которое присоединяется к главному предложению союзным словом, может быть преобразовано в самостоятельное вопросительное предложение, в отличие от придаточного, присоединённого союзом.

[Никогдамыне знаем], (что (Что может повернуть нашу жизнь? союзное слово) именно может повернутьнашу жизнь, скривить еёлинию). (А.Т.Аверченко)
[Людине понимают], (что (трансформация в вопросительное предложение невозможна; союз) не всегда поцелуй есть поцелуй, а очень частосуковатаяпалка). (Л.Н.Андреев)

[А мы все страшимся переживаний], когда (Когда они возвращают нас к человеческой сущности? союзное слово), /быть
может/, они и возвращаютнаск человеческой сущности. (Г.Я.Бакланов)
[Цивилизация тогда толькоимеет цену], когда (трансформация в вопросительное предложение невозможна; союз) помогаетпросвещению, /а следовательно и добру/. (В.Г.Белинский)

[Книгиследует читатьтак женеторопливо и бережно], как (Как они писались? союзное слово) ониписались. (Генри Дэвид Торо)
[Вот никакне хочетслово припомниться], как (трансформация в вопросительное предложение невозможна; союз) ни бейсянад ним! (Ф.М.Достоевский)

5) 
К союзному слову можно присоединить усилительные частицы ЖЕ, ИМЕННО, а к союзу – нельзя.

[У всякогочеловекадолжно бытьто], (что (+ИМЕННО; союзное слово) онмог бы любить), (во что (+ИМЕННО; союзное слово) он мог бы верить), (что (+ИМЕННО; союзное слово) осмысливало быегожизнь). (Л.Н.Андреев)
[И радуюсьтому], (что (нельзя добавить частицы; союз) счастие чужое

Мнесчастья моегомилей, дорожевдвое)! (А.Н.Апухтин)

[Нынедостигливы, /повторю/, тогострашноговремени и часа], (когда (+ИМЕННО; союзное слово) страстипробуждаться начинают). (А.Н.Радищев)
(Когда (нельзя добавить частицы; союз) со мнойсразусоглашаются), [ячувствую], (что яне прав). (Оскар Уальд)

[/Бывало/, ведь добрыелюди пренаивнорассуждали], (как (+ЖЕ; союзное слово) это удивительно глаз приноровилаприродак тому), (чтобы видеть). (Н.А.Добролюбов)
[Иной разнамне так мучительнопокоритьсяпринуждениюокружающих], (как (нельзя добавить частицы; союз) самим к чему-то себяприну?дить). (Франсуа де Ларошфуко)

6) 
На союзное слово, в отличие от союза, часто падает логическое ударение.

[Вездеисследуйтевсечасно], // (Чтоесть велико и прекрасно). (М.В.Ломоносов)

[Есть минуты], (когдане тревожит // Роковаянас жизнигроза). (А.А.Блок)

[Не даваймненичегона память]: // [Знаюя], (какпамятькоротка). (А.А.Ахматова)

Примечания:
1) Союзные слова КОТОРЫЙ, КАКОЙ, ЧЕЙ выполняют функцию разных членов предложения, в зависимости от того, какое слово из главного они заменяют.

[Хорошая книга – это ручеёк], (по которому (=по ручейку) в человеческую душувтекает добро). (В.А.Абрамов)

[Не найдётсядвух людей на свете], (которые (=два человека) бы виделитретьегоодинаково). (А.Т.Аверченко)

[Каждыйдень, (в который (=день) вы не пополнилисвоегообразованияхотя бы маленьким, но новым для вас куском знания…) считайтебесплодно и невозвратнодля себяпогибшим]. (К.С.Станиславский)

2) Вопреки общепринятому мнению перед союзным словом КОТОРЫЙ запятая ставится не всегда. Следует помнить о том, что запятая ставится на границе главного и придаточного предложений, а КОТОРЫЙ может находиться в любом месте придаточного (касается и слов КАКОЙ, ЧЕЙ):

[Порою в обществесовершаютсятакиеперевороты], (которые меняют и его судьбы, и вкусылюдей). (Франсуа де Ларошфуко)

[Бываютв жизниположения], (выпутатьсяиз которых можнотолько с помощью изрядной долибезрассудства). (Франсуа де Ларошфуко)

[Естьдва вида желания], (исполнениекоторыхможет составитьистинное счастие человека, – /быть полезным и иметь спокойную совесть/). (Л.Н.Толстой)

3) При определении главного и придаточного предложений союзы следует отличать от омонимичных частиц. Функция союзов – соединять члены предложения и предложения, частиц – сообщать дополнительные смысловые значения словам и предложениям, служить для образования грамматических форм. Кроме того, союз можно заменить другим союзом:

[Котам обычнопочему-тоговорят«ты»], (хотя (=НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО; союз) ни один котникогда, ни с кемне пилбрудершафта). (М.А.Булгаков)
[Онне помиритсядо тех пор], (пока хотя (можно добавить БЫ; ограничительная частица) один вооружённый французостанется на русской земле). (Л.Н.Толстой)

(Пусть (=НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО; союз) ночьбесконечнодлинна), —

[Из тьмы да родится свет]! (З.Н.Гиппиус)
(Раз человек нашёлсвоёпризвание), [пусть (формообразующая частица) жертвуетдля негожитейскимимелочами]. (А.Т.Аверченко)

(Едва (=ЛИШЬ ТОЛЬКО; союз) человекуспеетпо-настоящемунабратьсяума-разума), [как егоужекличут«старой перечницей»]. (Эдгар Хау)
[Едва ли (частица, выражающая сомнение) среди великих людеймира сегонайдётся хоть один], (которогоне пытались бы измазатьгрязью). (М.Горький)

2.3 ТИПЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Классификация сложноподчинённых предложений тесно связана с типами придаточных предложений, которые, в свою очередь, соотносятся с тремя группами второстепенных членов предложения: определениями, дополнениями и обстоятельствами. Главным для определения типа придаточных предложений является смысловой вопрос, а не значение союза или союзного слова.

1) 
ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ (отвечают на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ? и относятся к существительному или местоимению (местоимённо-определительные) в главной части):

[От странной лирики
, (гдекаждыйшаг – секрет),
(Гдепропастиналево и направо),
(Где под ногой, /как лист увядший/, слава),
/По-видимому/, мне спасенья нет]. (А.А.Ахматова)
[…Бракистинныйтолько тот
], (которыйосвещаетлюбовь). (Л.Н. Толстой)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ (ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ) (отвечают на вопросы косвенных падежей и относятся обычно к сказуемому в главной части): [Нет ничего постыднее
], (как быть бесполезнымдля общества и для самого себя и обладать умомдля того
), (чтобы ничегоне делать).(Блез Паскаль)[Искусствозаключаетсяв том
], (чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенноев необыкновенном). (Дени Дидро)

Примечания:
1) Придаточные могут присоединяться к главному при помощи частицы ЛИ, употреблённой в значении союза: [Моралистыговорятоб эгоизме, /как о дурной привычке/, /не спрашивая
/], (может личеловекбыть человеком, /утратив живое чувство личности/). (А.И.Герцен)[Я до сих порне уверен
], (знаюлиячто-либонаверняка). (Майкл Джексон)[Несправедливостьодинаковогнусна
], (совершаетлиеёодно лицо или множество лиц). (Герберт Спенсер)
2) Если изъяснительные придаточные или условные придаточные с союзом ЛИ стоят перед главным предложением, то они могут отделяться от него не запятой, а тире (для интонационного подчеркивания): (Чем меньшенужно человеку) – [тем болееон счастлив
], (чем больше желаний) —[тем меньшесвободы
]. (М.Горький)

2) 
ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ

3.1 ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ, МЕРЫ И СТЕПЕНИ (отвечают на вопросы КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? В КАКОЙ МЕРЕ? В КАКОЙ СТЕПЕНИ? НАСКОЛЬКО? и относятся обычно к одному слову в главном предложении):[Человекникогдане бывает так счастлив или так несчастлив
], (как этокажетсяему самому). (Франсуа де Ларошфуко)[Судьбапоройтак
искусноподбираетразличныелюдскиепроступки], (что из нихрождаютсядобродетели).(Франсуа де Ларошфуко)[Люди вообще настолько
имеют значения и влияния], (насколько нужны)… (И.С.Тургенев)

3.2 ВРЕМЕНИ (отвечают на вопросы КОГДА? С КАКОГО ВРЕМЕНИ? ДО КАКОГО ВРЕМЕНИ? С КАКИХ ПОР? ДО КАКИХ ПОР? КАК ДОЛГО? и относятся обычно ко всему главному предложению):[Благотворениетолько тогда
благотворение], (когда оножертва). (Л.Н. Толстой)[Гибель не страшнагерою
], // (Пока безумствует мечта)! (А.А.Блок)[И памятью той, /вероятно/, // Душамоябудет больна
], // (Покамест бедойневозвратной// Не станетдля миравойна). (А.Т.Твардовский)

3.3 МЕСТА (отвечают на вопросы ГДЕ? КУДА? ОТКУДА?): [Там
хорошо], (гденаснет). (А. С. Грибоедов)(Кудане досягаетмеч законов), [туда
достаётбич сатиры]. (А.С.Пушкин)

3.4 ЦЕЛИ (отвечают на вопросы ЗАЧЕМ? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? и относятся обычно ко всему главному предложению): [Мысль ведётза собой слово
], (дабы оновыразилоеё и передало людям). (К.А.Федин)[Молитесьна ночь
], (чтобы вам //Вдруг не проснуться знаменитым). (А.А.Ахматова)(Чтобы перевариватьзнания), [надо поглощатьихс аппетитом
]. (Анатоль Франс)

3.5 ПРИЧИНЫ (отвечают на вопросы ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО? ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕ? и относятся обычно ко всему главному предложению): [Вселюди, /занятые истинно важным делом/, всегда просты
], (потому что не имеютвремени придумывать лишнее). (Л. Н. Толстой)[Одиночество учитсутивещей
], (ибо сутьих тожеОдиночество). (И.А.Бродский)

3.6 УСЛОВИЯ (отвечают на вопрос ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ? и относятся обычно ко всему главному предложению):(Чем проще слово), [тем болееоноточно
], (чем правильнее поставлено) – [тем больше придастфразесилы и убедительности
]. (М.Горький)[Людиизбавились быот половинысвоихнеприятностей
], (если бы смогли договоритьсяо значении слов). (Р. Декарт)

3.7 УСТУПКИ (отвечают на вопросы НЕСМОТРЯ НА ЧТО? ВОПРЕКИ ЧЕМУ? и относятся обычно ко всему главному предложению): [Большое искусство общечеловеческоймыслине имеетнациональныхограничений
], (хотя у негоестьместо и время рождения, неповторимыеособенностиэпохи и родногокрая). (Ю.В.Бондарев)

3.8 СРАВНЕНИЯ (отвечают на вопросы КАК ЧТО? КАК КТО? ЧЕМ ЧТО? ЧЕМ КТО? ПОДОБНО ЧЕМУ? и относятся обычно ко всему главному предложению):(Подобно тому как всеискусстватяготеютк музыке), [всенаукистремятсяк математике
]. (Джордж Сантаяна)[Не так
благотворна истина], (как зловредна еёвидимость). (Франсуа де Ларошфуко)

3.9 СЛЕДСТВИЯ (отвечают на вопросы ВСЛЕДСТВИЕ ЧЕГО ЭТО ПРОИЗОШЛО? ЧТО ИЗ ЭТОГО СЛЕДУЕТ? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союза ТАК ЧТО): [Только точность выраженияделает истиннымпредставляемый поэтомпредмет
], (так что мы как будто видимперед собоюэтотпредмет). (В.Г.Белинский)
[Этобыли лицаразнообразнейшиххарактеров и убеждений
], (так что самыемотивыдля сближенияс тем или другимотнюдь не могли быть одинаковыми). (М.Е.Салтыков-Щедрин)
Примечание: придаточные следствия следует отличать от придаточных ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНЫХ, которые поясняют главное предложение, содержат добавочное заключение, вывод, замечание к тому, о чём сообщается в главном предложении и прикрепляются союзными словами ЧТО, ОТЧЕГО, ЗАЧЕМ, ВСЛЕДСТВИЕ ЧЕГО: […Причём доктор, /женатый и семейный человек/, пустилсяперед Веройв особые комплименты], (чем и возбудилв нейглубокоенегодование). (Ф.М.Достоевский)

2.4 Составные союзы в СПП.
1) Если придаточное предложение соединено с главным при помощи составного подчинительного союза: ПОТОМУ ЧТО, ВВИДУ ТОГО ЧТО, БЛАГОДАРЯ ТОМУ ЧТО, ВСЛЕДСТВИЕ ТОГО ЧТО, В СИЛУ ТОГО ЧТО, ОТТОГО ЧТО, ТАК ЧТО, ВМЕСТО ТОГО ЧТОБЫ, ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ, С ТЕМ ЧТОБЫ, ПОСЛЕ ТОГО КАК, В ТО ВРЕМЯ КАК, С ТЕХ ПОР КАК, В СЛУЧАЕ ЕСЛИ, ПО МЕРЕ ТОГО КАК, ПОСЛЕ ТОГО КАК, ВМЕСТО ТОГО ЧТОБЫ, то запятая ставится один раз: перед союзом – если придаточное следует за главным, или после всего придаточного – если оно предшествует главному: [Современному гомо сапиенсучастоне хватаетпоступка
], (потому что делать добро всегда трудновато и хлопотно). (Ю.В.Бондарев)
Однако некоторые из составных союзов могут в зависимости от смысла распадаться на две части; первая часть войдет в состав главного предложения как соотносительное слово (от него, как правило, задаётся вопрос), а вторая будет выполнять роль союза. Часто в главном предложении перед союзом находится либо частица НЕ, либо усилительные, ограничительные частицы, либо вводное слово или первая часть включена в ряд однородных членов. В таких случаях запятая ставится только перед второй частью: [Людидержатсябодро до тех пор
], (пока онивеселы). (Дж. Леббок) [Большинство людейустроенытак
], (что ихидеалыникогдане мешаютихпотребностям). (А. Круглов) [Равенства трудно достичьпотому
], (что мыстремимся стать равнымитолько с теми), (ктовышенас). (А.А. Бек) [Чаще люди гордятсячистотой своей  совеститолько потому
], (что они обладают короткой памятью). (Л. Н. Толстой) [Наверх стоит карабкатьсяхотя быдля того
], (чтобы посмотреть на людейсверху). (Фрэнк Мур Колби)
Особенного внимания требуют следующие двойные союзы:

Запятая не нужна
Запятая нужна

ИЗ-ЗА ТОГО ЧТО

=ПОТОМУ ЧТО: (Из-за того что авторитетныесотрудникизаваленыпросьбами), [
онимогут прийти к выводу
], (что ни одноблагоедело не останется безнаказанным). (Harvard Business Review )
Во всех других случаях: [Илюшка хотел открыватьтам своюторговлю и покапроживалсяв Ключевскомтолько из-за того
],  (что выжидал жениться на старшей дочеристарикаОсновы). (Д.Н.Мамин-Сибиряк)

В ТО ВРЕМЯ КАК

При усилении временного значения, особенно при включении слов КАК РАЗ, ЕЩЁ, САМОЕ, ИМЕННО: [И какое-тосильное и новоедля негочувство умиленияовладевалоим
], (в то время как онишлидомойпо тёмному лесу). (Л.Н.Толстой)
Во всех других случаях: [В то время
?, (какя вздремнул), взошлалуна]. (Л.Н. Толстой)

ТАК ЧТО

Имеет значение следствия: [Всегомучительнее былото], (что писательне мог определительно указатьна своегочитателя), (так что голос его раздавался, /так сказать/, наудачу). (М.Е. Салтыков-Щедрин)
Значение слова ТАК в главной части предложения конкретизируется придаточной частью образа действия: [Онпоцеловалеё так
], (что полуденное небоокрасилосьв розовые закатные тона). (NN)

НО не распадаются следующие составные союзы: ТОГДА КАК, СЛОВНО КАК, КАК ЕСЛИ БЫ, ДАЖЕ ЕСЛИ, ДАЖЕ КОГДА, ЛИШЬ КОГДА, ТОЛЬКО ЕСЛИ, МЕЖДУ ТЕМ КАК: [Глупость, (даже еслиполучитто
), что желает), всё-таки никогдане считаетсебяполучившейдостаточно
]. (Цицерон) [Мычудесным образомисцеляемсяв присутствии того
], (кто  веритв наш свет
), (даже когда мы блуждаемв своей тьме).  (Даниэль Глаттауэр)
2) Чаще не расчленяется сложный подчинительный союз, если придаточная часть сложноподчинённого предложения предшествует главной: (С тех пор какяженился),  [я уж от тебяпрежнейлюбвине вижу
]. (А.Н.Островский)(Вследствие того что деревьяпостоянноприходится видетьблизко перед собой), [глазутомляется и ищет простора
]. (В.Е.Арсеньев)
Примечание: из-за своей многозначности слово ТО в предложении часто провоцирует на постановку лишней запятой. При выборе запятых стоит внимательно относиться к сочетанию ТО с другими словами, его функции в предложении, а также общему контексту высказывания:

1) Составной союз ЕСЛИ…, ТО (перед ТО всегда ставится запятая):
(Если тыне внемлешьблагоразумию), то (можно опустить без потери смысла) [онотебеобязательноотомстит
]. (Бенджамин Франклин) (Если выоткажетесь от своей мечты), [то чтоостанется
]? (Джим Керри)

2) Союз А ТО (запятая ставится только перед А): [Выдавайнамеёсейчас
], (а то (=ИНАЧЕ) будет поздно). (М.Н.Загоскин)

3) Повторяющийся союз ТО…ТО (запятая ставится перед всеми ТО, кроме первого): Роман – зеркалона большой дороге. В нёмотражается то лазурное небо, то грязь, лужи, ухабы. (Стендаль)

4) Указательное местоимение ТО (запятая не ставится): [Невозможное – это то
(можно задать вопрос) единственное], (чемимеет смысл заниматься). (Оскар Уальд)

Запомните: в сочетании ТО, ЧТО запятая ставится всегда перед ЧТО: [Людивсегдаразрушают то], (чтолюбятсильнее всего). (Оскар Уальд)
КРОМЕ устойчивых сочетаний ТО ЧТО НАДО и ТО ЧТО НУЖНО в значении «замечательный, отличный».

2.5 СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С НЕСКОЛЬКИМИ ПРИДАТОЧНЫМИ И ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В НИХ.
СПП могут иметь не одно, а несколько придаточных предложений.
На основании того, к чему относятся придаточные части и как они соотносятся друг с другом и главным предложением, выделяется три типа СПП с несколькими придаточными.
СПП с последовательным подчинением придаточных.
При таком подчинении первое придаточное относится к главному предложению, второе – к первому придаточному, третье – ко второму придаточному и т. д. Специфика придаточных частей при этом состоит в том, что каждая из них является придаточной по отношению к предыдущей и главной по отношению к последующей: [Одно из самых удивительных заблуждений – заблуждениев том
], (что счастье человекав том
), (чтобы ничегоне делать). (Л.Н.Толстой)[Образование – это нашпаспортв будущее
], (потому что завтрапринадлежиттем
), (ктоготовитсяк нему сегодня). (Малкольм Икс)[Счастье не есть ли, /может
быть/, известноесочетание
мыслей], (при котороммыне в состоянии думатьни о чём-либоином, /кроме того/
), (что овладелонашимсердцем, /переполненным до такой степени/), (чтоб не быловозможности обсуждать того
), (чточувствуешь)? (Е.А.Баратынский)[Трудно жить
], (когда ничегоне сделал
), (чтобы заслужитьсвоёместов жизни). (Д.В.Веневитинов)
Примечания:
1) Между придаточными предложениями с последовательным подчинением запятая ставится: [Жизнь – это то
], (чтоприходится делать
), (когданельзя идти спать). (Фрэн Лебовиц)
2) При двух стоящих рядом подчинительных союзах (или при подчинительном союзе и союзном слове) запятая ставится, если дальше не следует вторая часть сложного союза – ТО, ТАК, НО; в противном случае запятая не ставится (кроме того, второе придаточное предложение можно опустить с сохранением смысла всего предложения): [Теперьможно считать доказанным
], (что (ежеличеловекане кормить, не поить, не лечить), то он, /эта /, будет, /значить /, несчастлив и даже, /может /, помрёт
). (А.иБ.Стругацкие) [Идея судебногопроцесса заключаетсяв том
], (что (еслизаставитьдвух лжецовразоблачать друг друга), (то правда выплыветнаружу
). (Б. Шоу) [Нередкослучается
], (что (после того как женщина отдалаключот своего сердца), она на следующий деньменяетзамок
). (Сент-Бев) [Лодырь понимает
], (что, (еслипридётся отвечатьурок), он ужене сможет сослатьсяна обстоятельства
). (NN)[Некоторыенаши привычки сидятв настак
глубоко], (что, (какбынаспотом жизнь ни ломала), мы от нихну никакне можем избавиться
). (В.Н.Войнович)
Это касается и сочетания ВЕДЬ ЕСЛИ…, ТО: (Ведь если то
, (чтомывидим), необязательносоответствует действительности), то [
нетникаких оснований считать
], (что всёзакончитсятак уж печально). (Н.Уорбертон)
3) Запятая между союзами ЧТО и КОГДА есть только в том предложении, где нет слова ТОГДА: [Этопотому
], (что, (когда вагон останавливается), во всём вашем телепроисходит замедлениескорости
). (А. Толстой)
2. СПП с однородным соподчинением придаточных.
При таком подчинении все придаточные относятся к одному слову в главном предложении или ко всему главному предложению, отвечают на один и тот же вопрос и принадлежат к одному и тому же типу придаточных предложений.
Чаще всего соединяются одинаковыми союзами или союзными словами: [Каждый человек должен преимущественно братьсяза то
], (что для неговозможно) и (что для негопристойно). (Аристотель)
Во втором придаточном одинаковый союз (или союзное слово) может быть опущен, но он восполняется первым союзом (или союзным словом), поставленным в начало второго придаточного: [Мы потому
так  непостоянныв дружбе], (что трудно познатьсвойствадуши человека) и (легко познатьсвойства ума). (Франсуа де Ларошфуко)
Кроме того, придаточные предложения могут быть соединены и разными союзами и союзными словами. Важно, чтобы зависимые части относились к одному главному и отвечали на один и тот же вопрос: [Голова, /наполненная отрывочными, бессвязными знаниями/, похожана кладовую
], (в которой всё в беспорядке) и (гдесам хозяин ничегоне отыщет). (К.Д.Ушинский)
Примечания:
1) Между однородными придаточными предложениями, не соединёнными союзами, ставится запятая: Такие мы все. [Вспоминаемдруг о другек концу жизни], (когда кто тяжелозаболеет или помрёт). [Вот тогда вдруг становится всемнам ясно

], (когопотеряли), (каким он был), (чемславен), (какиеделасовершил). (Ч.Т.Айтматов)
2) Если однородные придаточные предложения соединены одиночными соединительными или разделительными союзами И, ДА=И, ИЛИ, ЛИБО, то запятая между ними не ставится: [Некоторые полагают
], (что ренегатамживётся хорошо) и (что они двойные окладыполучают). (М.Е.Салтыков-Щедрин)
3) Перед первой частью повторяющегося сочинительного союза запятая не ставится: [Нетпрокаот урока
] и (когда зубрят), и (когда спят). (Пословица)
4) Если однородные придаточные предложения распространены (особенно когда внутри них появляются запятые), то между ними вместо запятой ставится точка с запятой: [Не потерплю
], (чтоб развратитель // Огнём и вздохов, и похвал // Младоесердцеискушал); // (Чтоб червь презренный, ядовитый // Точиллилеистебелёк); // (Чтобы двухутренний цветок // Увялещёполураскрытый). (А. С. Пушкин)
4) Запятая на стыке союзов не ставится в том случае, если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит присоединительный союз ДА И (ДА И ЗАЧЕМ, ДА И ЧТО): [Объяснимне
], (чтотыэтим хочешь сказать), да и (чтовсёэтоозначает).(NN)
3.СПП с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных.
При таком подчинении придаточные относятся:
1) к разным словам главного предложения или одна часть ко всему главному, а другая – к одному из его слов: [Лишеныпрозорливости не те люди
, (которые не достигаютцели), а те
], (которые проходятмимо неё).(Ф. Ларошфуко)
2) к одному слову или ко всему главному предложению, но отвечают на разные вопросы и являются разными типами придаточных предложений: (Если талант не имеет в себе достаточной силыстать в уровеньсо своими стремлениями и предприятиями), [
онпроизводиттолько пустоцвет
], (когда выждётеот негоплодов). (В.Г.Белинский)
Примечание: следует помнить о том, что в сложноподчинённом предложении может встретиться не один, а несколько типов соподчинения (комбинированное соподчинение). Это необходимо учитывать при расстановке знаков препинания: [Нужно учиться писатьо людях и жизни так
], (чтобы каждоесловопело, светилось), (чтобы лишнихсловво фразе не было), (чтобы каждаяфраза совершенно точно и живоизображалачитателюименно то
), (чтовыхотите показать). (М.Горький)
Формат ОГЭ! Задание 5!
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
1) 
Есть художники (1) творчество (2) которых (3) как мундир без генерала. (А.В.Луначарский)
Ответ: ___________________________.
2) 
Природа (1) не имеет органов речи (2) но создаёт языки (3) и сердца (4) при посредстве (5) которых (6) говорит (7) и чувствует. (И.Гёте)
Ответ: ___________________________.
3) 
У народа (1) лишённого общественной свободы (2) литература (3) единственная трибуна (4) с высоты (5) которой (6) он заставляет услышать крик своего возмущения (7) и своей совести. (А.И.Герцен)
Ответ: ___________________________.
4) 
Человек так уж устроен (1) что и на счастье-то (2) как будто неохотно и недоверчиво смотрит (3) так что и счастье ему надо навязывать. (М. Е. Салтыков-Щедрин)
Ответ: ___________________________.
5) 
Только постоянно помня (1) для кого вы пишете (2) и (3) с какой целью пишете (4) вы будете знать (5) как писать (6) и что писать. (Д.Бедный)
Ответ: ___________________________.
6) 
Всё то (1) что лежит позади нас (2) и (3) что лежит перед нами (4) – мелочи по сравнению с тем (5) что лежит внутри нас. (Ральф Уолдо Эмерсон)
Ответ: ___________________________.
7) 
Эгоизм (1) отвратительный порок (2) которого никто не лишён (3) и (4) которого никто не желает простить другому. (Генри Уорд Бичер)
Ответ: ___________________________.
8) 
Богачи из людей (1) которые добывают деньги (2) чтобы жить (3) превращаются в людей (4) которые живут (5) чтобы сберечь деньги (6) которых им некуда девать. (В.О.Ключевский)
Ответ: ___________________________.
9) 
Творчество всякого талантливого автора (1) обязательно отражает его личность (2) ибо в том-то и заключается художественное творчество (3) что внешний объективный материал (4) перерабатывается вполне индивидуально психикой художника. (В.В.Воровский)
Ответ: ___________________________.
10) 
Тайное удовольствие от сознания (1) что люди видят (2) до чего мы несчастны (3) нередко примиряет нас (4) с нашими несчастьями. (Франсуа де Ларошфуко)
Ответ: ___________________________.
11) 
Чтобы идти вперёд (1) чаще оглядывайтесь назад (2) ибо иначе вы забудете (3) откуда вы вышли (4) и (5) куда нужно вам идти. (Л.Н.Андреев)
Ответ: ___________________________.
12) 
Человек (1) знающий (2) например (3) жизнь растений (4) и законы растительного мира (5) гораздо счастливее того (6) кто даже не может отличить ольху от сосны (7) или клевер от подорожника. (К.Г.Паустовский)
Ответ: ___________________________.
13) 
Тому (1) кому чужда жизнь (2) кто неспособен к ней (3) ничего больше не остаётся (4) как стать чиновником. (по А.П.Чехову)
Ответ: ___________________________.
14) 
Ленивое сознание признаёт только то (1) что на него похоже (2) что не заставляет задумываться (3) что не открывает для него нового (4) зовёт к привычному (5) трафаретному. (Д.С.Лихачёв)
Ответ: ___________________________.
15) 
Если бы вдруг на земле исчезло каким-нибудь чудом всё сотворённое отечественной культурой (1) а остались бы только стихи (2) созданные великими русскими лириками (3) мы и тогда знали бы (4) что наш народ гениален (5) и (6) что сказочно богат наш язык (7) обладающий бесчисленными словесными красками для изображения сложнейших и тончайших человеческих чувств. (по К.И. Чуковскому)
Ответ: ___________________________.
16) 
Не может быть (1) чтобы человек вступал в каждый свой новый день вслепую (2) не зная (3) что с ним произойдёт (4) и проживал его лишь по решению своей собственной воли (5) каждую минуту выбирающей (6) что делать (7) и куда пойти. (В.Г.Распутин)
Ответ: ___________________________.
17) 
Сладкое и тревожное обмирание (1) по вечерам (2) пред красотой (3) и жутью подступающей ночи (4) когда уж и не понимаешь (5) где ты (6) и что ты (7) когда чудится исподволь (8) что ты бесшумно (9) и плавно скользишь над землей (10) едва пошевеливая крыльями (11) и правя (12) открывшимся тебе благословенным путем (13) чутко внимая всему (14) что проплывает внизу. (В.Г.Распутин)
Ответ: ___________________________.
18) 
Характер русской публики (1) определяется положением русского общества (2) в котором кипят и рвутся наружу свежие силы (3) но (4) сдавленные тяжёлым гнётом (5) не находя исхода (6) производят только уныние (7) тоску (8) апатию. (В.Г.Белинский)
Ответ: ___________________________.
19) 
Во всяком выздоровлении (1) бывает некое особенное утро (2) когда (3) проснувшись (4) чувствуешь (5) наконец (6) уже полностью ту простоту (7) будничность (8) которая и есть здоровье (9) возвратившееся обычное состояние (10) хотя и отличающееся от того (11) что было до болезни (12) какою-то новой опытностью (13) и умудрённостью. (И.А.Бунин)
Ответ: ___________________________.
20) 
Замечено (1) что впечатления (2) какие мы получаем в детстве (3) бывают всегда чрезвычайно сильны (4) живы и долговечны (5) оставляя в душе следы на всю оставшуюся жизнь. (Н.А.Добролюбов)
Ответ: ___________________________.
21) 
Литература (1) это такое занятие (2) при котором надо снова (3) и снова доказывать (4) что у тебя есть талант (5) людям (6) лишённым каких-либо талантов. (Жан Ренар)
Ответ: ___________________________.
22) 
Литература (1) язык (2) выражающий всё (3) что страна думает (4) чего желает (5) что она знает (6) и (7) чего хочет (8) и должна знать. (И.А.Гончаров)
Ответ: ___________________________.
23) 
Стихи Пушкина (1) дарили детям русский язык в самом совершенном его великолепии (2) язык (3) который (4) они (5) может быть (6) никогда больше не услышат (7) и на котором никогда не будут говорить (8) но который всё равно будет при них (9) как вечная драгоценность. (А.А.Ахматова)
Ответ: ___________________________.
24) 
Кто в молодости не связал себя прочными связями с великим и прекрасным делом или (1) по крайней мере (2) с простым (3) но честным (4) и полезным трудом (5) тот может считать свою молодость бесследно потерянною (6) как бы весело она ни прошла (7) и (8) сколько бы приятных воспоминаний она ни оставила. (Д.И.Писарев)
Ответ: ___________________________.
25) 
Ничто не продвигается вперед при политической системе (1) в которой слова противоречат делам (2) и умирает (3) когда наступает время (Наполеон Бонапарт).
Ответ: ___________________________.
26) 
Всегда неприятно видеть (1) что человек (2) которого (3) ты считаешь хуже и ниже себя (4) любит или ненавидит то же (5) что и ты (6) и (7) таким образом (8) становится похож на тебя. (М.Горький)
Ответ: ___________________________.
27) 
Техника (1) которой вы обладаете (2) задачи (3) которые вы ставите перед собой (4) неизбежно и настоятельно требуют большого богатства слов (5) большого обилия и разнообразия их. (М.Горький)
Ответ: ___________________________.
28) 
Не делайте из ребенка кумира (1) потому что (2) когда (3) он вырастет (4) то потребует много жертв (Пьер Буаст).
Ответ: ___________________________.
29) 
Если ты хочешь испытать (1) можно ли человеку доверять (2) и может ли он слово свое сдержать (3) приглядись (4) тоскует ли он по родным местам (5) тянется ли к любимым друзьям (6) и плачет ли по ушедшим временам. (Ибн Абд Раббихи)
Ответ: ___________________________.
30) 
Революция лучше войны (1) потому (2) что (3) когда провозглашают революцию (4) то сражаться за неё идут только желающие. (Марсель Пруст)
Ответ: ___________________________.
31) 
За дверью счастливого человека должен стоять кто-нибудь с молоточком (1) постоянно стучать и напоминать (2) что (3) есть несчастные (4) и (5) что после непродолжительного счастья наступает несчастье. (А. П. Чехов)
Ответ: ___________________________.
32) 
Известно (1) что движение других планет кажется с Земли неправильным и хаотическим (2) и что следует мысленно перенестись на Солнце (3) дабы в полной мере оценить упорядоченность мироздания. (Ривароль)
Ответ: ___________________________.
33) 
Справедливо некоторые врачи считают (1) что (2) если ребёнок нервный (3) надо прежде всего лечить его родителей. (Агния Барто)
Ответ: ___________________________.
34) 
Какая это великая истина (1) что (2) когда человек весь отдаётся лжи (3) его оставляют ум и талант. (В.Г.Белинский)
Ответ: ___________________________.
35) 
Нет никакого сомнения (1) что (2) когда к инстинктивной способности хорошо говорить или писать (3) присоединяется теоретическое знание языка (4) сила способности удвояется (5) утрояется…(В.Г.Белинский)
Ответ: ___________________________.
36) 
Ни один наставник не должен забывать (1) что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду (2) и (3) что эта обязанность более важна (4) нежели передача самого предмета. (К.Д.Ушинский)
Ответ: ___________________________.
37) 
Стыдом можно назвать печальное размышление о нашей собственной недостойности (1) вытекающее из опасения (2) что другие (3) либо заслуженно презирают нас (4) либо могли бы презирать (5) если бы всё знали. (Бернард Мандевиль)
Ответ: ___________________________.
38) 
Я знаю (1) что война – сплошное зверство (2) и (3) что на войне люди (4) ни в чём не повинные (5) друг перед другом (6) истребляют друг друга (7) будучи насильно поставлены в состояние самообороны. (М. Горький)
Ответ: ___________________________.
39) 
Милосердием называется такая добродетель (1) благодаря которой (2) любовь (3) питаемая нами к самим себе (4) переносится на других (5) не связанных с нами узами дружбы или родства (6) и даже на совершенно неизвестных нам людей (7) перед которыми у нас нет никаких обязательств (8) и (9) от которых мы не надеемся ничего получить (10) и ничего не ждем. (Бернард Мандевилъ)
Ответ: ___________________________.
40) 
Любой (1) кто считает (2) что с русскими покончено как с великой нацией (3) должен вспомнить об их учёных (4) работавших в космической и атомной области (5) шахматных гроссмейстерах (6) олимпийских чемпионах (7) которых они воспитали (8) несмотря на весь ущерб (9) причинённый стране системой централизованного планирования. (Ли Куан Ю)
Ответ: ___________________________.

3. БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Бессоюзное сложное предложение (БСП) – это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов. В зависимости от смысловых отношений и степени распространённости между частями БСП могут ставиться двоеточие, тире, запятая и точка с запятой.

ДВОЕТОЧИЕ ставится

1) Второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом (можно вставить союз ПОТОМУ ЧТО): [Пейзажистможет работатьспокойно]: [природаникогдане настаиваетна сходстве]. (Р.Г. де Ла Серна)

2) Второе предложение раскрывает содержание первого (можно вставить А ИМЕННО): [Раббыл свободен]: [онне имелсемьи]. (Ратмир Тумановский)[Каждая  буква стихапохожана клеткув организме]: [она должна биться и пульсировать]. (Э.Г.Багрицкий)

3) Второе предложение дополняет первое (можно вставить союз ЧТО): Будь добрым, не злись, обладай терпеньем.// [Запомни]: [отсветлыхулыбоктвоих // Зависит не только твоёнастроенье, // Но тысячу разнастроеньедругих]. (Э.Асадов)
В подобных случаях в первой части предложения могут быть пропущены глаголы типа увидеть, услышать, почувствовать.

4) Вторая часть в БСП – это прямой вопрос: [Не говориничего дурногоо ком-либо], (если точноне знаешьэтого), а (если и знаешь), то [спросисебя]: [почему яэтоговорю]? (Жорж Санд)

ТИРЕ ставится

1) При быстрой смене событий или неожиданном результате действия: [Не страшнонищему], (что деревнягорит), – [взялсумку да пошёл]. (Пословица) Иногда между частями такого предложения можно поставить слова И НЕОЖИДАННО, И ВДРУГ, И СРАЗУ, И.

2) При противопоставлении (можно вставить союз А): [Смелыепобеждают] – [трусливыепогибают]. (Пословица)

3) В первом предложении указывается время или условие действия (перед первым предложением можно вставить союзы КОГДА, ЕСЛИ): [Лесрубят] – [щепкилетят]. (Пословица) [Волковбояться] – [в лес не ходить]. (Пословица)

4) Во втором предложении содержится результат или вывод из первого (можно вставить ПОЭТОМУ): [Кончилдело] – [гуляйсмело]. (Пословица)

5) Второе предложение имеет значение присоединения, при этом оно может начинаться со слов ТАК, ТАКОЙ, ТАКОВ, ЭТО: [Мыо васпозаботимся] – [у насужеэто такпринято]. (Н.С.Лесков)

6) Вторая часть сравнивается с первой (можно вставить ТОЧНО, БУДТО): [Молвитслово] – [соловейпоёт]. (М.Ю.Лермонтов)

7) Если по смыслу в БСП нужно ставить два двоеточия подряд, то вместо второго ставится тире: [Японимаю]: [счастьене вечно] – [в этом миревообщенетничего постоянного]. (NN)

8) Если вторая часть с изъяснительным значением является структурно неполной: [Яглянул] – [чудо из чудес]! (NN)

ЗАПЯТАЯ ставится

Если предложения тесно связаны между собой по смыслу и обозначают одновременно или последовательно происходящие события: [В жизнинет безвыходныхситуаций], [есть только непринятыерешения]. (О. Рой)[Любите книгу]: [она облегчитвамжизнь, дружескипоможет разобратьсяв пёстрой и бурной путаницемыслей, чувств, событий], [онанаучит васуважатьчеловека и самих себя], [онаокрыляетум и сердцечувствомлюбвик миру, к человеку]. (М.Горький)[Детей не отпугнёшьсуровостью], [они не переносяттолько лжи]. (Л.Н.Толстой)

ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ ставится

Если предложения менее связаны по смыслу и при этом внутри их есть запятые: [Во всяком занятии, во всяком ремесле, (если в нёместьтворчество), есть и художество, искусство]; [/напротив/, искусство, (в которомтрудведётсяшаблонно, рутинно), представляет из себяремесло]; [этолестница], (верхниеступеникоторой состоят из искусства, а нижниеиз ремесла); (гдекончаетсяодно) и (начинаетсядругое), [сказать трудно, (хотя обыденныйязык, /по-видимому/, и легкоразрешаетвопрос, /называя одно ремеслом, другое искусством/). (В.В.Верещагин)

Упражнения на закрепление.
15.Расставьте пропущенные знаки препинания (тире или двоеточие) в бессоюзных сложных предложениях, объясните ваш выбор.
1) Не стыдись учиться в зрелом возрасте лучше научиться поздно, чем никогда. (Эзоп) 2) В основе образования лежит самообразование первое без второго нереально. (Н.И. Мирон) 3) Дай только человеку власть он насладится ею всласть. (И. Шевелев) 4) Каждый человек получает два воспитания одно дают ему родители передавая свой жизненный опыт другое более важное он получает сам. (Эрнст Тельман) 5) Кончились времена охоты на ведьм теперь ведьмы охотятся на нас. (У. Зыбура) 6) Хочешь обнять весь мир купи глобус. (Михаил Генин) 7) Образованный человек не читает он перечитывает. (Жорж Элгози) 8) Экспертов по России нет есть только разные уровни некомпетентности. (Чарльз Болен) 9) Поистине великие люди всегда просты их поведение безыскусно и непритворно. (Ф. Клингер) 10) Знакомство с мыслями светлых умов составляет превосходное умственное упражнение оно оплодотворяет ум и изощряет мысль. (Иоганн Готфрид Гердер) 11) Сильные видят в Боге доказательство своей силы слабые защиту от своей слабости. (Анна Кшижановская) 12) У нас не может быть науки разъединённой с жизнью это противно нашему характеру. (А.И.Герцен) 13) В Англии преобладают два типа женщин одни не могут рассказать анекдот другие не могут его понять. (Джермейн Грир) 14) Источник утоляет жажду доброе слово оживляет сердце. (Монгольская пословица) 15) Хочешь большую ложку возьми большую мотыгу. (Болгарская пословица)

4. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
В сложном предложении могут одновременно встречаться различные виды союзной и бессоюзной связи:

СОЧИНЕНИЕ И ПОДЧИНЕНИЕ

[Надо пользоватьсявсякимслучаем
], (чтобы доставитьлюдямрадость), но [людямнадо также старатьсяо том
], (чтобы радовалиих не пустяки, а важныевещи).(Л. Н.Толстой)[Почти всё
, (чтомыделаем), преступление], и [только слепойне видитэтого]. (Л.Н.Андреев) [Невозможно прожитьбез печали],//Но [хочуя, / друзья/, пожелать
], //(Чтобы в радости вызабывали
),//(Что недавнопришлось горевать). (Р.Г.Гамзатов) [А тебеещёмалопо-русски], //И [тыхочешь на всех языках // Знать
],(каккрутыподъёмы и спуски)//И (почёму нас совесть и страх). (А. Ахматова)
Запомните: в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью рядом могут оказаться сочинительный и подчинительный союзы. Между ними будет ставиться запятая, если простое предложение, начинающееся с подчинительного союза, можно выбросить и конструкция не потеряет смысл: [Никто из насещёне родился бессмертным], и,

быэтос кем-нибудьслучилось
, [
онне был бы счастлив
], (какэтокажется многим). (Платон)(Если тыскажешьдевушке
), (что онакрасивеевсех на свете), [онаможет тебе не поверить
], но,

тыскажешь
онакрасивееЯди, Хеленки
Баси
[она поверитмгновенно
]. (Янина Ипохорская)
Если смысл потерян, то союзы тесно связаны друг с другом и разделять их запятой нельзя: [Доброеделосовершается с усилием], но (когдаусилиеповторенонесколько раз), [то жеделостановится привычкой
]. (Л.Н.Толстой) [Да, философия – /особенно же моральная/ – скучноедело], но (когдадушанамозоленажизнью до крови и горькоплачетотнеисчерпаемойлюбвик «великому пустяку» – /человеку/), [
невольноначинаешь философствовать
], (ибо хочется утешитьсебя).(М.Горький)
Кроме того, на стыке сочинительного и подчинительного союзов не будет ставиться запятая, если далее есть соотносительные слова ТО, ТАК или ещё один сочинительный союз (А, НО, ОДНАКО и др.): (Чтобы превратитьсвоёсуществованиев жизнь), [человекуприходится рождатьсядважды: как существу и как личности
], и (еслив первом случаеза негострадаетмать), то [во втором – онсам, лично
], и [далеко не у всеххватаетна этоотчаянности]. (Б.Васильев)
Примечания:
1.Запятая не ставится, если стык союзов приходится на начало предложения: И (когда убьютодногобыка), [другиеотчего-тобеспокоятся и волнуются
]… (В.Г.Короленко) Однако (когда емудоложили
), (что ясобираюсь вызватьегона дуэль), [благородствоне помешалоемусыграть труса
]. (А.П.Чехов)
2. Запятая не ставится, если встречаются союз А и подчинительный союз: [Воспитывать – не значит говоритьдетямхорошиеслова, наставлять и назидатьих, а
] (чтобысамомужитьпо-человечески), [поэтомубудьтесами и человеком, и младенцем
], (для того чтобы учить ребёнка). (А.С.Макаренко)[Совершенстводуха нельзя ни взятьвзаймыни купить], а (еслибыоно и продавалось), [всё равно, /я думаю/, не нашлось быпокупателя
]. (Сенека)
3. Запятая не ставится между сопоставительным и подчинительным союзом: [Запахэтоттак
поразил меня], (что, не только (когда я слышуего), но и (когда лишь вспоминаюо нём), воображение мгновеннопереноситменяв эту мрачную комнату и воспроизводитвсемельчайшиеподробностиужаснойминуты
). (Л.Н.Толстой)
4. После союза НО запятая ставится при наличии паузы между словами и не ставится при её отсутствии: Но, (еслидалеепротивнику удавалось отбитьатакующих), [пехотасновабросалась в атаку
]. (К.Симонов) Но (когда мыприблизилиськ современной науке), [еёупорстводолжно было удивитьнас
]. (А.И.Герцен)

СОЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ

[Нужноусилиедля всякого воздержания], но [из всех таких усилийсамое трудное – это усилиевоздержанияязыка]; [оно же и самое нужное].(Л. Н.Толстой)[Красотасуществует независимо отнашегосознания и воли], но [она открывается человеком или постигается, живётв его душе]; [не было бынашегосознания]– [не было бы и красоты]. (В.А.Сухомлинский)

ПОДЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ

[Писателиучатсялишь тогда
], (когдаониодновременноучат): [они лучше всегоовладевают знаниями
], (когда одновременносообщаютихдругим). (Бертольт Брехт) [Книгойследовало бы, /собственно/, называтьлишь ту
], (котораясодержитнечто новое), [все прочиелишь средствобыстроузнать
], (чтоужесделановтой или иной области). (Георг Кристоф Лихтенберг) (Чтобы приобрестирасположениедрузей), [


надо оцениватьихуслуги выше
], (чем этоделаютонисами), [/наоборот/, нашиодолжениядрузьямнадо считать меньшими
], (чем этополагаютнашидрузья). (Платон)

СОЧИНЕНИЕ, ПОДЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ

[Все обещали
], (что наука и цивилизациявыведутнас), но [теперьужевидно
], (что никудане выведут): [надо начинатьновое]. (Л. Н.Толстой) [Ведь сколько раз  бывало уже]: [кончались войны], и [те самыенароды
, (которые только чтоистреблялидруг другас такой яростью
), (как будто вместе имнет жизнина земле), эти самыенародыжилипотоммирно и ненавистиникакой не чувствовалидруг к другу]. (Г.Я.Бакланов)[Там
хорошо], (гденаснет): [в прошломнасуженет], и [онокажется прекрасным]. (А.П.Чехов)[Музыкастоиттак высоко
], (что разумне в силах приблизитьсяк ней), [онаоказывает действие, /подчиняющее себе всё/], и [никтоне в состоянии точно уяснитьсебе егоприроду]. (Иоганн Вольфганг Гёте)

Примечание: в сложных синтаксических конструкциях при наличии внутренних знаков используется точка с запятой: [У тебябудутдети], [тыбудешь озабочентем], (чтобы онистали настоящими людьми); [такзнай же], (что самое главноев творениичеловека – это воспитание способностидорожитьчеловеческойжизнью как самым дорогим, бесценнымбогатством). (В.А.Сухомлинский)
Формат ОГЭ! Задание 5!
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
1) 
Дайте человеку цель (1) ради которой (2) он хочет жить (3) и он сможет выжить в любой ситуации. (Иоганн Гёте)
Ответ: ___________________________.
2) 
Взрослея (1) мы становимся серьёзнее (2) и это (3) позволю себе заметить (4) первый шаг к тому (5) чтобы поглупеть. (Джозеф Аддисон)
Ответ: ___________________________.
3) 
Женщина (1)
можно сказать (2) живёт для одной любви (3) и кажется (4) нет ещё той приятности (5) которою не пожертвовала бы женщина (6) которая очень сильно влюблена. (М.Е.Салтыков-Щедрин)
Ответ: ___________________________.
4) 
Людям (1) решившим действовать (2) обыкновенно бывают удачи (3) напротив (4) они редко удаются людям (5) которые только и занимаются тем (6) что взвешивают и медлят. (Геродот)
Ответ: ___________________________.
5) 
Критиканы (1) это обычно те люди (2) которые были бы поэтами (3) историками (4) биографами (5) если бы могли (6) но (7) испробовав свои таланты в этих или иных областях (8) и потерпев неудачу (9) решили заняться критикой. (А.П.Чехов)
Ответ: ___________________________.
6) 
Если б только мы постоянно помнили (1) что Бог в нас (2) свидетель всего того (3) что мы делаем и думаем (4) то мы перестали бы грешить (5) и Бог неотлучно пребывал бы в нас. (Эпиктет)
Ответ: ___________________________.
7) 
Ни слёз о потере (1) ни слёз ревности вытереть нельзя (2) и не должно (3) но можно (4) и должно достигнуть (5) чтоб они лились человечески (6) и (7) чтоб в них равно не было ни монашеского яда (8) ни дикости зверя (9) ни вопля уязвлённого собственника. (А.И.Герцен)
Ответ: ___________________________.
8) 
Когда рассудок (1) поддается порыву (2) или гневу (3) и слепая ярость оскорбляет друга (4) действием (5) или словом (6) то позже (7) ни слезы (8) ни вздохи (9) не в состоянии исправить ошибки. (Лудовико Ариосто)
Ответ: ___________________________.
9) 
Мы ведь знаем мнение величайших учёных (1) что разные отрасли знания требуют изучения и наставления (2) поэтическую же способность создает сама природа (3) и поэт творит из своего духа (4) и в то же время (5) как бы вдохновляется свыше. (Цицерон)
Ответ: ___________________________.
10) 
В жизни так много тёмного (1) и она так нуждается в освещающих ее путь талантах (2) что каждый из них нужно беречь (3) как драгоценный алмаз (4) как то (5) что оправдывает в человечестве (6) существование тысяч негодяев и пошляков. (Л.Н.Андреев)
Ответ: ___________________________.
11) 
Патриотизм (1) живой (2) деятельный (3) именно (4) и отличается тем (5) что он исключает всякую международную вражду (6) и человек (7) одушевлённый (8) таким патриотизмом (9) готов трудиться для всего человечества (10) если только сможет быть ему полезен. (Н.А. Добролюбов)
Ответ: ___________________________.
12) 
С годами устаёшь от веры в человеческие достижения (1) и так мало-помалу все мы делаемся (2) до известной степени (3) пессимистами (4) но это разочарование нисколько не мешает жить (5) любить (6) делать умное (7) доброе (8) красивое и полезное дело (9) напротив (10) вот тут только и начинает человек походить на человека (11) когда он разочаруется в человечестве. (М.М.Пришвин)
Ответ: ___________________________.
13) 
Нам (1) филологам (2) было (3) конечно (4) всегда понятно (5) что орфография есть вещь условная и меняющаяся во времени (6) но широкие круги грамотных людей считали её (7) покоящейся на каких-то незыблемых основаниях. (Л. В. Щерба)
Ответ: ___________________________.
14) 
Поэзия разлита в обществе (1) как кислород в воздухе (2) и мы не чувствуем её только потому (3) что ежеминутно ею живем (4) как не ощущаем кислорода потому (5) что ежеминутно им дышим. (В.О.Ключевский)
Ответ: ___________________________.
15) 
Природа (1) будет действовать на нас (2) со всей своей силой только тогда (3) когда мы внесем в ощущение её (4) своё человеческое начало (5) когда наше душевное состояние (6) наша любовь (7) наша радость или печаль придут в соответствие с природой (8) и нельзя уже будет отделить свежесть утра от света любимых глаз (9) и мерный шум леса от размышлений о прожитой жизни. (К.Г.Паустовский)
Ответ: ___________________________.
16) 
Воспитателем (1) может быть (2) только тот (3) кто может вникнуть в детскую душу (4) а мы (5) взрослые (6) не понимаем детей (7) так как (8) мы не понимаем (9) уже (10) больше своего собственного детства. (Зигмунд Фрейд)
Ответ: ___________________________.
17) 
Разные бывают люди (1) одни вылеплены из воска (2) другие высечены из камня (3) это вопрос не убеждений (4) а природы (5) и часто человек выбирает путь (6) мало соответствующий материалу (7) из которого он сделан. (И. Г.Эренбург)
Ответ: ___________________________.
18) 
Жизнь природы есть непрерывное творчество (1) и (2) хотя всё в ней рождающееся умирает (3) ничто не гибнет в ней (4) не уничтожается (5) ибо смерть есть рождение. (Николай Станкевич)
Ответ: ___________________________.
19) 
Таковы мои принципы (1) и (2) если они вам не нравятся (3) у меня есть другие. (NN)
Ответ: ___________________________.
20) 
На войне очень часто приходится лгать (1) и (2) если солгать необходимо (3) надо это делать быстро (4) и как можно лучше. (Эрнест Хемингуэй)
Ответ: ___________________________.
21) 
Люди живут идолопоклонством перед идеалами (1) и (2) когда недостает идеалов (3) они идеализируют идолов. (В.О.Ключевский)
Ответ: ___________________________.
22) 
Но заяви я далее (1) что (2) поскольку моё утверждение невозможно опровергнуть (3) разумный человек не имеет права сомневаться в его истинности (4) то мне справедливо указали бы (5) что я несу чушь. (Бертран Рассел)
Ответ: ___________________________.
23) 
Талант мы угадываем по одному-единственному проявлению (1) но (2) чтобы угадать характер (3) требуется продолжительное время (4) и постоянное общение. (Генрих Гейне)
Ответ: ___________________________.
24) 
Никто из нас ещё не родился бессмертным (1) и (2) если бы это с кем-нибудь случилось (3) он не был бы счастлив (4) как это кажется многим. (Платон)
Ответ: ___________________________.
25) 
Политика неизбежна (1) как дурная погода (2) но (3) чтобы облагородить политику (4) необходима культурная работа (5) и давно пора внести в область злых политических эмоций – эмоции доброты и добра. (М.Горький)
Ответ: ___________________________.
26) 
Люди (1) когда страдают (2) обыкновенно покорны (3) но (4) если раз (5) им удалось сбросить ношу свою (6) то ягненок превращается в тигра (7) притеснённый делается притеснителем и платит сторицею – и тогда горе побеждённым. (М.Ю.Лермонтов)
Ответ: ___________________________.
27) 
Чтобы писать для газет (1) не нужно никакой квалификации (2) но (3) чтобы их читать (4) нужно в совершенстве знать вещи (5) мир и людей. ((Хуго) Штейнхаус)
Ответ: ___________________________.
28) 
Итак (1) мы никогда не живём (2) но (3) только надеемся жить (4) и (5) так как (6) мы постоянно надеемся быть счастливыми (7) то отсюда неизбежно следует (8) что мы никогда не бываем счастливы. (Блез Паскаль)
Ответ: ___________________________.
29) 
Пускай все короче мой путь (1)

но (2) сколько бы жить не осталось (3)

рассудочной очень не будь (4)

и ты (5) умудрённая старость. (С.П.Щипачёв)
Ответ: ___________________________.
30) 
Никто не получал (1) чего хотел (2)
И (3) что любил (4) и (5) если даже тот (6)
Кому счастливый небом дан удел (7)
В уме своем минувшее пройдёт (8)
Увидит он (9) что мог счастливей быть (10)
Когда бы не умела отравить (11)
Судьба его надежды. (М.Ю.Лермонтов)
Ответ: ___________________________.
5. ПОРЯДОК СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Порядок синтаксического разбора сложного предложения практически не отличается от порядка разбора предложения простого (см.п.№II). После характеристики предложения по цели высказывания, по интонации, по количеству основ необходимо дать характеристику предложения

по виду связи между частями

ССП (сложносочинённое): охарактеризовать смысловые отношения между составляющими его простыми; указать средства связи между простыми предложениями; каждую часть разобрать как соответствующее простое предложение; начертить схему

Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=70918987) на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.