ЕГЭ по истории. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов. ЕГЭ близко. Выпуск 2
Анатолий Анатольевич Сухарев
Виктория Александровна Юршина
В этом сборнике представлены 10 типовых вариантов заданий, то есть каждый вариант соответствует формату и структуре ЕГЭ.
Анатолий Сухарев, Виктория Юршина
ЕГЭ по истории. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов. ЕГЭ близко. Выпуск 2
Все права защищены. Сборник предназначен для личного использования, либо использования в учебной деятельности учителями и репетиторами. Другие формы использования документа будут восприниматься как нарушение авторских прав. Ни одна часть этого документа не может быть воспроизведена или передана каким-либо образом, электронным, механическим, методом фотокопирования, записи или каким-либо иным без письменного разрешения авторов.
Введение
В этом сборнике представлены 10 типовых вариантов заданий, то есть каждый вариант соответствует формату и структуре ЕГЭ.
Инструкция по выполнению работы
Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 21 задание. Часть 1 содержит 12 заданий, часть 2 содержит 9 заданий.
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа 30 минут (210 минут).
Ответы к заданиям 1–12 записываются по приведенным ниже образцам в виде последовательности цифр или слова (словосочетания). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Задания части 2 (13-21) требуют развернутого ответа. В бланке ответов №2 укажите номер задания и запишите ответ к нему.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
После завершения работы проверьте, чтобы ответ на каждое задание в бланках ответов №1 и №2 был записан под правильным номером.
Желаем успеха!
Вариант 11
Часть 1
Ответами к заданиям 1–12 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например, НиколайВторой).
1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
ГОДЫ
А) отмена крепостного права
Б) сожжение Москвы Тохтамышем
В) полет Ю.А. Гагарина в космос
Г) сражение у Прохоровки
1) 1944 г.
2) 1961 г.
3) 1861 г.
4) 1382 г.
5) 1223 г.
6) 1943 г.
2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) атомная бомбардировка США Хиросимы и Нагасаки
2) Чесменский бой
3) правление Василий Шуйского
3. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. В ответ запишите последовательность цифр.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)
ФАКТЫ
А) борьба с Западом в XIII в.
Б) XX съезд КПСС
В) восстание декабристов
Г) внутренняя политика Ивана IV
1) осуждение культа личности Сталина
2) Куликовская битва
3) Невская битва
4) поход Лжедмитрия II на Москву
5) восстание на Сенатской площади
6) учреждение опричнины
4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) Ништадт
2) Чернобыль
3) Портсмут
4) избрание Бориса Годунова на царство
5) деятельность Уложенной комиссии
6) подписание мирного договора с Японией
7) 1760-е гг.
8) 1700-е гг.
9) 1600-е гг.
5. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
УЧАСТНИКИ СОБЫТИЙ
А) Туркманчайский мир
Б) Берлинская операция
В) Второе ополчение
Г) СВО (Специальная военная операция)
1) К.И. Минин
2) Василий III
3) Н.Э. Гаджимагомедов
4) Г.К. Жуков
5) А.Ф. Керенский
6) А.С. Грибоедов
6. Прочтите отрывок из источника.
«1. Все находящиеся в разных наших службах дворяне могут оную продолжать сколь долго пожелают, и их состояние им позволит, однако ж военные ни во время компании, ниже пред начатием оной за три месяца об увольнении из службы… просить да не дерзают…
6. А как по сему нашему всемилостивейшему установлению никто уже из дворян российских неволею службу продолжать не будет, …разве особливая надобность потребует, но то не иначе как за подписанием нашей собственной руки именным указом поведено будет…
8. Находящихся же ныне в нашей военной службе дворян в солдатах и прочих нижних чинах менее обер-офицера, кои не дослужились офицерства, не отставлять, разве кто более 12 лет военную службу продолжал, то таковые получат увольнения от службы».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке, верные суждения.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Источник, отрывок которого приведен, получил название «Манифест о вольности дворянства»
2) Данный манифест подписан Петром III.
3) Император, подписавший данный манифест, пришел к власти, свергнув предыдущего правителя.
4) Манифест, о котором идет речь, касался только военной службы.
5) Данный манифест был отменен наследником императора, его подписавшего.
6) Манифест был разработан членами «Негласного комитета».
7. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) «Мастер и Маргарита»
Б) «Вести-Куранты»
В) Большой Кремлевский дворец
Г) «Слово о полку Игореве»
1) первая рукописная газета в России
2) произведение написано М. Булгаковым
3) памятник культуры посвящен событиям XII в.
4) первая печатная книга в России
5) автор – К. Тон
6) автор – лауреат Нобелевской премии по литературе
8. Герои, изображенные на марке, совершили подвиг в тысяча девятьсот ________________ году. Ответ запишите словом (словосочетанием).
Рассмотрите схему и выполните задания 9-12.
9. Назовите императора, в период правления которого произошли события, изображенные на схеме.
10. Назовите противника России в войне, события которой изображены на схеме.
11. Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города в именительном падеже, которое пропущено в этом тексте.
«Изначально у США была идея сбросить 9 атомных бомб на рисовые поля или в море, чтобы достичь психологического эффекта для поддержки десантных операций, но в итоге было принято решение применить новое оружие против густо заселенных городов. Сейчас города Хиросима и _____________ отстроены вновь, но их жители до сих пор несут бремя той ужасной трагедии».
12. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Цифрой «1» на схеме обозначен город, в котором был подписан мирный договор, завершивший данную войну.
2. На схеме подписан город, вблизи которого был атакован крейсер «Варяг».
3. Война завершилась победой России.
4. Цифрой «2» на схеме обозначено место морского сражения, в котором Россия потерпела поражение.
5. Союзницей России в данной войне была Франция.
6. По итогам войны был подписан Нерчинский мирный договор.
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (13-21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.
Прочтите отрывок из источника и кратко ответьте на вопросы 13–14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из источника
«Как скоро началось сильное сражение, то скифы, окружённые магистром Склиром, не могши выдержать стремления конной фаланги, обратились в бегство и, преследуемые до самой стены, с бесславием упадали мертвы на месте. Сам князь _____________, израненный и истекший кровию, не остался бы жив, если бы не спасла его наступившая ночь,
У неприятелей, говорят, на сём сражении убито было 15 тысяч человек; у наших убитых было только 350 человек и множество раненых. Такую победу одержали римляне в сей битве. Всю ночь печалился по побиении своей рати. Но, чувствуя, что ничего уже не может сделать непобедимому нашему войску, почитал обязанностью благоразумного полководца сохранить оставшихся воинов. Итак, на другой день, по утру, посылает к императору просить мира с такими условиями: тавроскифы должны отдать римлянам Доростол, отослать пленных, выйти из Болгарии и возвратиться в своё отечество, а римляне должны дать им безопасно отплыть на судах своих, не нападая на них с огненосными кораблями (ибо они чрезвычайно боялись мидийского огня, могущего даже камни превращать в пепел), позволить провозить к себе хлеб и посланных для торговли в Византию считать, по прежнему обычаю, друзьями.
Государь охотно принял предложение союза (он мир предпочитал войне, зная, что один сохраняет, а другая, напротив того, истребляет народы), утвердил условия и дал каждому по две меры хлеба. Получивших хлеб было 22 тысячи человек, оставшихся из 60 тысяч русского войска; следственно, прочие 38 тысяч пали от римского меча.
По утверждении мира князь __________ просил позволения у государя придти к нему для личных переговоров. Он согласился и, в позлащённом вооружении, на коне приехал к берегу Истра, сопровождаемый великим отрядом всадников, блиставших доспехами. Князь переезжал чрез реку на некоторой скифской ладье и, сидя за веслом, грёб наравне с прочими, без всякого различия. Поговорив немного с императором о мире, сидя в ладье на лавке, он переправился назад. Таким образом кончилась война римлян с россами».
13. Назовите русского князя, имя которого пропущено в тексте. Назовите русскую правительницу, которая была его матерью. Укажите век, к которому относятся описываемые события.
14. Укажите любые три названных в отрывке условия, включённых в упоминаемый в тексте мирный договор. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.
15. Назовите битву, изображенную на марке. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
16. Какой из представленных памятников архитектуры был создан в период правления царя, при котором произошла битва, изображенная на марке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите название данного памятника архитектуры.
17. Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А) «Жители города самоотверженно, каждый на своем посту, выполняли свой долг. Первоочередной задачей было снабжение войск оружием, боеприпасами, военной техникой. Все это изготовлялось под сплошным артиллерийским обстрелом и беспрерывной бомбежкой.
Кировский завод, где производились тяжелые танки КВ, был превращен в крупный опорный пункт обороны города. Многие рабочие ушли в народное ополчение. Их заменили подростки, женщины и пенсионеры. Большинство рабочих было размещено на жительство в административных и других заводских зданиях. Все они считались на казарменном положении. Окна цехов со стороны фронта, ввиду его близости, пришлось закрыть бронеплитками и мешками с песком. Во время налетов авиации и артиллерийского обстрела работа не прекращалась. Свободная смена вела борьбу с зажигательными бомбами, а медработники оказывали помощь раненым.
Враг рвался к городу. На рассвете 11 сентября противник возобновил наступление, еще более массируя свои ударные группировки, и к исходу дня овладел Дудергофом».
Б) «Начались бомбежки. Особенно эффектна была первая, в начале сентября. В тишине солнечного дня в воздухе вдруг возник гул, неизвестно откуда исходящий. Он все нарастал и нарастал, задрожали стекла, и все кругом стало вибрировать. Вдали, в ясном небе, появилась армада самолетов. Они летели строем, на разной высоте, медленно, уверенно. Кругом взрывались зенитные снаряды – словно клочья ваты в голубом небе. Артиллерия била суматошно, беспорядочно, не причиняя вреда самолетам. Они даже не маневрировали, не меняли строй и, словно не замечая пальбы, летели к цели. Четко видны были желтые концы крыльев и черные кресты на фюзеляжах. Мы сидели в "щелях" – глубоких, специально вырытых канавах. Было очень страшно, и я вдруг заметил, что прячусь под куском брезента.
Когда все кончилось, мы увидели клубы дыма, занимавшие полнеба. Это горели Бадаевские продовольственные склады. Тогда мы еще не могли знать, что этот пожар решит судьбу миллиона жителей города».
Укажите название города, к обороне которого относятся оба представленных отрывка. Назовите Военно-Морской флот СССР, который принимал участие в сражении за этот город. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на активное участие гражданского населения в обороне города.
18. В 1956 г. Н.С. Хрущев выступил на XX съезде с докладом о культе личности Сталина. Укажите:
а) последствие для авторитета Хрущёва среди партийной элиты
б) последствие для культа личности Сталина
в) последствия для общественно-политической жизни страны
19. Используя знания по истории Руси, раскройте смысл понятия “западничество”. Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведенный факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
20. Запишите один любой тезис (обобщенное оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве соляного и медного бунтов по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис: ___________________________________________________________
Обоснования тезиса:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
21. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что СССР в 1930-е и Китай в 1960-е гг. использовали жёсткие методы борьбы с несогласными: один аргумент для СССР и один для Китая. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде:
Аргумент для СССР:
_________________________________________________
Аргумент для Китая:
_________________________________________________
Вариант 12
Часть 1
Ответами к заданиям 1–12 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например, НиколайВторой).
1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
ГОДЫ
А) авария на Чернобыльской АЭС
Б) водружение знамени Победы над Рейхстагом
В) принятие Судебника Ивана IV
Г) сражение под Малоярославцем
1) 1945 г.
2) 1944 г.
3) 1812 г.
4) 1986 г.
5) 1550 г.
6) 1597 г.
2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) аншлюс Австрии
2) создание Академии наук
3) деятельность Негласного комитета
3. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. В ответ запишите последовательность цифр.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)
А) внешняя политика князя Олега
Б) процесс коллективизации
В) «раскол» в Русской православной церкви
Г) правление Николая II
ФАКТЫ
1) восстание древлян
2) восстание Хлопка
3) казнь протопопа Аввакума
4) поход на Византию в 907 г.
5) публикация статьи «Головокружение от успехов»
6) трагедия на Ходынском поле
4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) основание города
2) проведение летней Олимпиады
3) проведение XIX Всесоюзной партконференции
4) Новгород
5) 1800-е гг.
6) присоединение к великому княжеству Московскому
7) Санкт-Петербург
8) 1300-е гг.
9) Рязань
5. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
УЧАСТНИКИ СОБЫТИЙ
А) учреждение Вольного экономического общества
Б) Первая мировая война
В) Семибоярщина
Г) Ялтинская конференция
1) Ф.И. Мстиславский
2) Екатерина II
3) А.А. Брусилов
4) Василий II
5) Ю.В. Андропов
6) И.В. Сталин
6. Прочтите отрывок из источника.
«И новгородцы по старине созвали вече и стали выбирать из иеромонахов архиепископа. И послали к великому князю Ивану посла своего Никиту Ларионова бить челом и защиты просить, чтобы избранного ими чернеца Феофила почтил, велел бы к себе в Москву прибыть и поставить бы его велел… на архиепископство. Князь же великий отпустил послов со всем, о чем просили его новгородцы… И когда тот посол их Никита Ларионов воротился в Новгород и передал им то многие там бывшие люди рады были.
Некоторые же из них: посадничьи дети Исаака Борецкого с матерью их Марфою и с остальными иными изменниками начали кричать: «Не хотим за великого князя московского, и вотчиною зваться его не хотим! Вольные все мы люди – Великий Новгород, а московский князь великий многие обиды и неправды над нами чинит! А хотим за короля польского и великого князя литовского Казимира!».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке, верные суждения.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Упомянутый в тексте польский король являлся противником России в Ливонской войне.
2) В тексте речь идет о событиях XV в.
3) Город, о котором идет речь в тексте, имел республиканские черты правления.
4) Великий князь Иван, упомянутый в тексте, был дедом Ивана Грозного.
5) В период правления великого князя, о котором идет речь в тексте, была введена опричнина.
6) В тексте речь идет о периоде Смуты.
7. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) «Бриллиантовая рука»
Б) «Братья Карамазовы»
В) Успенский собор Московского кремля
Г) памятник «Тысячелетие России»
1) комедия Л. Гайдая
2) памятник находится в Новгороде
3) памятник культуры создан в период правления Ивана IV
4) первый цветной фильм в СССР
5) архитектор – А. Фиорованти
6) роман Ф. Достоевского
8. Данная монета выпущена в две тысячи _______________ году. Ответ запишите словом (словосочетанием).
Рассмотрите схему и выполните задания 9-12
9. Назовите правителя России, в период правления которого произошли события, изображенные на схеме.
10. Назовите город, обозначенный на схеме цифрой «3».
11. Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города в именительном падеже, которое пропущено в этом тексте.
«Потерпев неудачу у Головчина, русская армия отступила за Днепр и сосредоточилась в укрепленном лагере у местечка Горки. Не дождавшись прибытия корпуса генерала А. Левенгаупта, выступившего в июне из Риги с большим транспортом продовольствия и боеприпасов на соединение с главной армией, Карл XII в августе двинулся из ____________ на Смоленск, но был остановлен русской армией и повернул на Украину. В конце сентября шведы вышли к Костеничам (по дороге на Стародуб) и остановились р ожидании корпуса Левенгаупта. 28 сентября 1708 года у деревни Лесная (юго-восточнее г. ____________) произошло сражение».
12. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1. В битве, обозначенной на схеме цифрой «1», русские войска одержали победу.
2. Заштрихованные территории были присоединены к России по итогам данной войны.
3. Цифрой «2» на схеме обозначена столица России.
4. После завершения войны, события которой обозначены на данной схеме, Россия стала империей.
5. По итогам данной войны Россия получила выход к Балтийскому морю.
6. Война завершилась подписанием Портсмутского мирного договора.
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (13-21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.
Прочтите отрывок из источника и кратко ответьте на вопросы 13 – 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
«От Штеттина на Балтике до Триеста на Адриатике, через весь континент, был опущен «железный занавес». За этой линией располагаются все столицы древних государств Центральной и Восточной Европы: Варшава, Берлин, Прага, Вена, Будапешт, Белград, Бухарест и София, все эти знаменитые города с населением вокруг них находятся в том, что я должен назвать советской сферой, и все они, в той или иной форме, объекты не только советского влияния, но и очень высокого, а в некоторых случаях и растущего контроля со стороны Москвы…
Коммунистические партии, которые были очень маленькими во всех этих восточноевропейских государствах, были выращены до положения и силы, значительно превосходящих их численность, и они стараются достичь во всем тоталитарного контроля…
Я не верю, что Россия хочет войны. Чего она хочет, так это плодов войны и безграничного распространения своей мощи и доктрин. Но о чем мы должны подумать здесь сегодня, пока еще есть время, так это о предотвращении войн навечно и создании условий для свободы и демократии как можно скорее во всех странах. Нам нужно добиться урегулирования, и чем больше времени оно займет, тем труднее оно пойдет и тем более грозными станут перед нами опасности. Из того, что я наблюдал в поведении наших русских друзей и союзников во время войны, я вынес убеждение, что они ничто не почитают так, как силу, и ни к чему не питают меньше уважения, чем к военной слабости. По этой причине старая доктрина равновесия сил теперь непригодна…».
13. Укажите фамилию политика, который произнес данную речь, а также год выступления. Назовите город, в котором была произнесена данная речь.
14. Каковы, по мнению автора выступления, причины нарастания противоречий между СССР и бывшими союзниками по участию во Второй мировой войне? Используя текст, укажите не менее трёх причин. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.
15. Назовите событие, изображенное на марке. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
16. Какой из представленных памятников архитектуры был создан в период правления императора, в период правления которого было образовано общество, восстание которого изображено на марке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите название данного памятника архитектуры.
17. Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А) «В течение 12 июля на Воронежском фронте шла величайшая битва танкистов, артиллеристов, стрелков и летчиков, особенно ожесточенная на прохоровском направлении, где наиболее успешно действовала 5-я гвардейская танковая армия под командованием генерала П.А. Ротмистрова.
В тот же день на командный пункт Брянского фронта мне позвонил Верховный и приказал срочно вылететь в район Прохоровки и принять на себя координацию действий Воронежского и Степного фронтов.
Ознакомившись с обстановкой, действиями противника и своих войск, мы пришли к выводу, что надо еще энергичнее продолжать начатый контрудар, с тем чтобы на плечах отходящего противника захватить ранее занимаемые им рубежи в районе Белгорода. После этого, произведя в сжатые сроки подготовку войск, перейти всеми силами обоих фронтов решительное контрнаступление.
На всех участках фронта шли ожесточенные, кровавые бои, горели сотни танков и самоходных орудий. Над полем стояли тучи пыли и дыма. Это был переломный момент в сражении на Белгородском направлении».
Б) «Наибольшую опасность мы у себя на Центральном фронте видели основании Орловского выступа, нависавшим над нашим правым крылом. Поэтому было решено создать здесь наиболее плотную группировку сил. На этом же направлении предусматривалось расположить и основную часть фронтовых резервов.
Такое решение вытекало из следующих соображений. Наиболее выгодным для наступления противника являлось орловско-курское направление, и главный удар (на юг или юго-восток) нужно было ожидать именно здесь. Наступление немецко-фашистской ударной группировки на любом другом направлении не создавало особой угрозы, так как войска и средства усиления фронта, располагавшиеся против основания Орловского выступа, могли быть в любое время направлены для усиления опасного участка. В худшем случае это наступление могло привести только к вытеснению наших войск, а не к их окружению и разгрому».
Укажите название битвы, к которой относятся оба представленных отрывка. Укажите кодовое название одной любой операции, проведенной Красной Армией в ходе этой битвы. Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков указывает на подготовку командования Красной Армии к возможному наступлению противника.
18. В 1955 г. была создана ОВД. Укажите:
Укажите:
а) причину, связанную с внешнеполитической обстановкой после Второй мировой войны
б) причину, связанную с внешней политикой ФРГ в 1950-е гг.
в) причину, связанную с военно-стратегическими планами стран Запада
19. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия “вира”. Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведенный факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
20. Запишите один любой тезис (обобщенное оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в развитии культуры в 1 пол. и 2 пол. XIX в. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис: ___________________________________________________________
Обоснования тезиса:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
21. В XVI в. в Англии проводила реформы королева Елизаветы I Тюдор, а в России – Елена Глинская. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что указанные реформы, оказали существенное влияние на развитие экономики в России и Англии: один аргумент для России и один для Англии. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде:
Аргумент для России:
_________________________________________________
Аргумент для стран Англии:
_________________________________________________
Вариант 13
Часть 1
Ответами к заданиям 1–12 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например, НиколайВторой).
1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
ГОДЫ
А) подписание Брестского мира
Б) начало Сталинградской наступательной операции
В) призвание Рюрика
Г) венчание Ивана IV на царство
1) 1918 г.
2) 1547 г.
3) 1945 г.
4) 1942 г.
5) 1462 г.
6) 862 г.
2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) убийство Павла I
2) японская атака на Пёрл-Харбор
3) Великое посольство Петра I
3. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. В ответ запишите последовательность цифр.
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ)
ФАКТЫ
А) закрепощение крестьян
Б) религиозная политика Владимира Святославича
В) Гражданская война
Г) Внешняя политика в 2000-х гг.
1) поход А.И. Деникина
2) Брусиловский прорыв
3) пятидневная война
4) создание коллегий
5) Крещение Руси
6) принятие Соборного уложения
4. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) сражение с французами
2) 1240-е гг.
3) 1800-е гг.
4) 1030-е гг.
5) оборона города
6) Казань
7) Севастополь
8) Хабаровск
9) стрелецкий бунт
5. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
УЧАСТНИКИ СОБЫТИЙ
А) водружение знамени Победы над рейхстагом
Б) «губная» реформа
В) указ о «трехдневной барщине»
Г) Куликовская битва
1) Павел I
2) З.А. Космодемьянская
3) Дмитрий Донской
4) Иван Калита
5) М.В. Кантария
6) Елена Глинская
6. Прочтите отрывок из источника.
«События развивались в быстром темпе. Американское командование привело в полную боевую готовность все свои вооружённые силы, включая войска, находящиеся в Европе, а также шестой флот, находящийся в Средиземном море, и седьмой флот, базирующийся в районе Тайваня. Только для нападения на Кубу было выделено несколько парашютно-десантных, пехотных и бронетанковых дивизий, насчитывавших около 100 тысяч военнослужащих. Кроме того, к берегам Кубы было выдвинуто 183 корабля, на борту которых находилось 85 тысяч моряков. В полную боевую готовность были приведены и войска союзников США по НАТО в Европе. В результате этих агрессивных шагов Правительства США над миром нависла угроза термоядерной войны».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке, верные суждения.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Событие, описанное в тексте, получило название Карибский кризис.
2) Организация, упоминаемая в тексте, была создана в 1920-е гг.
3) Лидером СССР на момент событий, описанных в тексте, являлся Л. Брежнев.
4) Событие завершилось сбросом ядерной бомбы на Кубу.
5) Данное событие произошло в годы Холодной войны.
6) Событие произошло после полета Ю. Гагарина в космос.
7. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) Большой театр
Б) дом Советов РСФСР
В) «Задонщина»
Г) Петергофский Большой дворец
1) создан в период правления Елизаветы Петровны
2) стиль – модерн
3) здание построено по инициативе патриарха Никона
4) памятник культуры создан в период «застоя»
5) произведение посвящено Куликовской битве
6) автор – О. Бове
8. Монета посвящена операции начавшейся в тысяча девятьсот ___________ году. Ответ запишите словом (словосочетанием).
Рассмотрите схему и выполните задания 9-12
9. Назовите командующего войсками противника, шатер которого обозначен на схеме цифрой «3».
10. В каком веке произошли события, обозначенные на схеме.
11. Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название реки в именительном падеже, которое пропущено в этом тексте.
«Сражение произошло 8 сентября в районе к югу от впадения реки Непрядва в ___________. Это была решающая победа русских войск, она стала важным шагом на пути к восстановлению единства Руси и будущему свержению золотоордынского ига».
12. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1. Командующим русскими войсками был Дмитрий Донской.
2. После битвы, события которой изображены на схеме, Россия окончательно освободилась от ига.
3. Современником события, обозначенного на схеме, являлся Ахмат.
4. Цифрой «1» на схеме обозначен засадный полк.
5. В данном сражении принимал участие великий князь Литовский.
6. Русское войско на битву благословил патриарх Никон.
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (13-21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.
Прочтите отрывок из источника и кратко ответьте на вопросы 13–14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Прочтите письмо и ответ на него.
«Я, всемилостивейшая государыня, напоминаю о делах, как они есть и где Вам вся нужна Ваша прозорливость, дабы поставить могущие быть обстоятельства в Вашей власти… Изволите рассмотреть следующее.
…Тут ясно видно, для чего хан нынешний туркам неприятен: для того, что он не допустит их чрез Крым входить к нам, так сказать, в сердце.
Положите ж теперь, что Крым Ваш и что нету уже сей бородавки на носу –вот вдруг положение границ прекрасное: по Бугу турки граничат с нами непосредственно, потому и дело должны иметь с нами прямо сами, а не под именем других. Всякий их шаг тут виден. Со стороны Кубани сверх частных крепостей, снабжённых войсками, многочисленное войско Донское всегда тут готово.
Доверенность жителей в Новороссийской губернии будет тогда несумнительна. Мореплавание по Чёрному морю свободное. А то, извольте рассудить, что кораблям Вашим и выходить трудно, а входить ещё труднее. Ещё в прибавок избавимся от трудного содержания крепостей, кои теперь в Крыму на отдалённых пунктах.
Всемилостивейшая государыня! Неограниченное моё усердие к Вам заставляет меня говорить: презирайте зависть, которая Вам препятствовать не в силах. Вы обязаны возвысить славу России. Посмотрите, кому оспорили, кто что приобрёл: Франция взяла Корсику, Цесарцы без войны у турков в Молдавии взяли больше, нежели мы. Нет державы в Европе, чтобы не поделили между собой Азии, Африки, Америки. Приобретение Крыма ни усилить, ни обогатить Вас не может, а только покой доставит. …Поверьте, что Вы сим приобретением бессмертную славу получите и такую, какой ни один государь в России ещё не имел. Сия слава проложит дорогу ещё к другой и большей славе: с Крымом достанется и господство в Чёрном море. От Вас зависеть будет, запирать ход туркам и кормить их или морить с голоду…
Ответ:
Благодарю, друг мой сердечный, за прекрасный подарок и за письмо с начертанием твоих ко мне чувствований. Видит Бог, что я тебя люблю и чту яко вернейшего и умнейшего друга…»
13. Назовите правительницу, к которой обращено письмо. Укажите год, не позже которого могло быть написано это письмо. Укажите фамилию автора письма, выдающегося деятеля, который в период правления этой правительницы занимался освоением названного полуострова.
14. Укажите любые три причины, которые, по мнению автора письма, требовали присоединения к Российской империи Крыма. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.
15. Назовите царя, изображенного на монете. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
16. Какой из представленных памятников архитектуры был создан в период правления царя, изображенного на картинке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите название данного памятника архитектуры.
17. Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ
А) «В этот день впервые встретились три человека, имена которых прочно вошли в историю: И.В. Сталин, Ф.Д. Рузвельт, У. Черчилль. Трудно найти людей более несхожих, чем они.
У каждого из трёх лидеров были свои взгляды на историю и на будущее человечества. Каждый имел свои идеалы и убеждения. Но, несмотря на всё это, логика борьбы против общего врага свела их вместе на этой конференции. И они приняли там важные согласованные решения.
Многие историки считают эту конференцию зенитом антигитлеровской коалиции. Мне это мнение представляется справедливым. Но путь к этой вершине был нелегок».
Б) «…Идею балканской операции Черчилль с особой настойчивостью проталкивал во время конференции руководителей трех великих держав. Это было после того, как Англия и США вновь отказались выполнить свое обязательство о высадке в Северной Франции. Знаменательно, что год назад он зондировал почву насчет балканского варианта. Следовательно, его идея высадки англоамериканских войск в Юго-Восточной Европе имела давнюю историю. Отсюда ясно, что победу над общим врагом Черчилль ставил на второй план. Главное, к чему он стремился, – это закрепить империалистические позиции Великобритании в Европе, ставя при этом во главу угла борьбу против коммунизма».
Укажите город, где состоялась конференция, о которой идет речь в обоих представленных отрывках. Укажите название другой конференции, состоявшейся в годы Великой Отечественной войны, на которой встретились те же главы государств, что и на конференции, о которой идет речь в данных отрывках. Что, по мнению автора одного из отрывков, является главным из того, к чему стремился Черчилль?
18. В конце 1980-х гг. в СССР начался экономический кризис. Укажите:
а) причину, связанную с потерей доходных статей бюджета во 2 пол. 1980-х гг.
б) причину, связанную с военными действиями с участием СССР
в) причину, связанную с ситуацией на мировом рынке сырья
19. Используя знания по истории Руси, раскройте смысл понятия “избранная рада”. Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведенный факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
20. Запишите один любой тезис (обобщенное оценочное суждение), содержащий информацию о различиях во внутренней политике Петра I и Анны Иоанновны по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/chitat-onlayn/?art=70594315) на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.