Тетрадь помощница по русскому языку для 2 класса
Людмила Ивановна Гангаева
Мария Григорьевна Алексеева
При составлении тетради-помощницы авторы использовали свой многолетний опыт работы в начальной школе и работы репетиторами. Данное пособие составлено в соответствии с программой по обучению русскому языку для вторых классов в школах с русским языком обучения. Пособие включает в себя 38 уроков и 10 тренажеров по темам.Разделы включают в себя правила, задания для отработки пройденного материала, игровые задания, нейропрописи или рисование двумя руками одновременно, для развития левого и правого полушарий головного мозга, а также могут предупредить или скорректировать дислексию и дисграфию.Пособие может использоваться родителями для самостоятельных занятий с детьми, учителями для факультативных или индивидуальных занятий с классом, репетиторами для устранения пробелов в знаниях учащихся.
Людмила Гангаева, Мария Алексеева
Тетрадь помощница по русскому языку для 2 класса
Речь
Состоит из предложений
Предложение-это слова связанные по смыслу. Предложение-это законченная мысль. Начало предложения обозначаем заглавной буквой, а в конце предложения ставим . ! ?
предложения бывают:
по цели высказывания:
а) повествовательные
б) вопросительные
в) побудительные
по интонации:
a) восклицательные
б) невосклицательные
Урок 1
Речь. Предложение.
1.
2.Обведи предложение и определи цель высказывания и интонацию предложения.
3. Спиши. Определи цель высказывания и интонацию предложения.
С деревьев опадают листья.
4. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Определи сколько предложений в тексте.
Мы ж. ли у реки. Ч . сто ловили рыбу. Миша поймал щ . ку. Дамир поймал лещ .
а)1 б)2 в)3 г)4
5. Определи цель высказывания и интонацию предложений. Вставь пропущенные буквы.
Молоко налили в кувш . н. (______________________________)
Где ж . вут чиж . ? (________________________________)
Давай поймаем щ . ку ! (____________________________)
6. В конце каждого предложения поставь нужный знак препинания.
Как красив сад осенью Деревья стали золотыми Ещё цветут астры А ты любишь осень
7. Определить сколько слогов, букв, звуков в словах. Вставь пропущенные буквы.
Ж . раф- _____________ яблоко-________________
Еж . – ______________________ майка- ________________
Зайч . та-_____________ ч . деса-_________________
Урок 2 Речь. Предложение
.
1.
2.Обведи предложение и определи цель высказывания и интонацию предложения.
3. Определи цель высказывания и интонацию предложения.
В лесу наступила тишина.
4. Восстанови предложения. Определи цель высказывания и интонацию предложений. Вставь пропущенные буквы.
Нина, под кустом, ёж . ка, нашла.
Принесла, девоч . ка, домой, ёж . ка.
Она, его, поила, молоком.
5. Определи цель высказывания и интонацию предложений. Подчеркни гласные буквы.
В лесу и поле звери готовятся к зиме. (_____________)
Как готовится к зиме белочка? (____________)
Ребята, помогите птицам! (____________)
6. Раздели текст на предложения. Определи сколько предложений в тексте.
Незаметно прошло лето дни стали короче по небу поплыли серые тучи
а)1 б)2 в)3 г)4
7. Выпиши предложения. Подчеркни гласные буквы.
Наступила осень. Поздняя наступила. Подул резкий осенний ветер. Начался листопад. Улетают перелетные птицы. Птицы. Улетают.
8. Графическое задание. Начинаем с точки с цифрой 1.
Главные члены предложения.
Главные члены предложения – это:
Подлежащее- обозначает о ком? или о чем? говорится в предложении. (главный герой предложения). Отвечает на вопрос Кто? Что? Подчёркивается одной линией.
Сказуемое– показывает то, что делает подлежащее и отвечает на вопрос что делает? Что сделает? подлежащее. Подчёркивается двумя линиями .
Подлежащее + сказуемое-это грамматическая основа.
Урок 3
Главные члены предложения.
1.
2.Обведи предложение и определи цель высказывания и интонацию предложения. Подчеркни подлежащее и сказуемое.
3.Составь и запиши предложения. Подчеркни грамматическую основу. Определи цель высказывания и интонацию.
Дождь, льёт, сильный.
Собака, под крыльцом, лежит.
Дружок, дом, сторожит.
4. Определи порядок предложений. Вставь пропущенные буквы. Определи цель высказывания и интонацию. Подчеркни главные члены предложений.
? Ребята слышат шум маш . н . (___________)
? Они зашли в глухую ч. щ . .(____________)
? Дети пошли в рощ . (_____________)
? Шура стал крич . ть. (_____________)
? Они пошли на шум . (______________)
? Мальчики вышли из ч . щи на дорогу. (______________)
5. Вставь подходящее по смыслу слова.
1.У розы колючие__________ .
2. У нас живёт собака ___________ .
3. Дедушке сшили новый ___________.
4. У шиповника красивые ___________.
Слова для справок: цветы, Рыжик, шипы, жилет.
6. Раздели слова на слоги. Поставь ударение. Подчеркни безударные гласные.
Тишина-________________________________
Вершина-_______________________________
Галчата-_______________________________
Зайчата- ______________________________
Пружина-______________________________
Чайка-_________________________________
Часовщик-______________________________
Щука-__________________________________
Чудовище-______________________________
7. Определи сколько слогов, букв, звуков в словах
Юрта-________________________________
Якорь _________________________________
Обезьяна-______________________________
Маяк-__________________________________
Собака-________________________________
Океан-_________________________________
8. Выбери предложения.
1. Ученики школу пришли на.
2. Весна ручьи быстрые.
3. Созрел урожай в саду.
4. Выбежали площадку ребята под.
9. Кроссворд. Отгадай загадки, впиши отгадки в кроссворд. Прочитай слово в вертикальном столбике под цифрой 1.
1)На руке и на стене,
и на башне в вышине.
Ходят с боем и без боя,
Всем нужны, и нам с тобою.
2) Без меня не побежит
ни одна машина,
а зовусь я _________.
3)Бегут по дорожке
доски да ножки.
4) Сами крошки,
боятся кошки,
под полом живут,
туда всё несут.
Урок 4 Грамматическая основа
1.
2.Обведи предложение. Подчеркни грамматическую основу. Определи цель высказывания и интонацию.
3.Составь и запиши предложения. Подчеркни грамматическую основу.
1.Белка, в, ж . вёт, дупле .
2. Прыгает, с ветки, она, на ветку.
3. Белочка, грибов, и, запасла, орехов.
4. Наступит, зима, скоро.
4. Поставь ударения. Раздели слова для переноса. Подчеркни орфограмму чк – чн . Как пишется сочетание чк чн?
Дочка _________________________ ночной__________________________ ночка ____________________________ мрачный ____________________________
белочка __________________
5. Вставь подходящие по смыслу подлежащие. Подчеркните грамматическую основу. Сколько предложений в тексте?
Готовятся к отлету_________________ . Треугольником строятся _______________ . ____________ летят цепочкой. Мелкие лесные _______________ летят просто кучкой. А _______________ зимуют в родном краю.
слова для справок: вороны, птицы, кулики, журавли,пташки
6. Определи сколько букв, звуков, слогов.
Мария-_____________________
ручей-__________________
зайцы- _____________________
енот-___________________
ёжик – _____________________
юнга-___________________
7. Графическое задание. Начинаем с точки.
8.
1) Прочитай стихотворение.
2) Объясни орфограммы и знаки препинания.
3) Выучи Стихотворение наизусть.
4) Закрой текст листочком бумаги.
5) Повтори стихотворение.
6) Запиши по памяти.
7) Проверь себя.
Кто по ёлкам ловко скачет
и взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы?
Тест.
Ответь на вопросы и восстанови таблицу
1. Что такое речь?
2. Какой бывает речь?
3. Какую речь называют устной?
4. Какую речь называют письменной?
5. Из чего состоит речь?
Речь
____________ состоит из _____________
_________________
( ___________________________________ )
По цели высказывания бывают:
а) ____________________________________
б) ____________________________________
в) ____________________________________
По интонации бывают:
а) ____________________________________
б) ____________________________________
Главные члены предложения:
а) ____________________________________
б) ____________________________________
Грамматическая основа-___________________ + _____________
Предложения
Состоят из
?
Слов
Состоят из
?
Слогов
Звуки буквы
Звуки в устной речи.
Буквы в письменной речи.
Гласные звуки гласные буквы
[а] [о] [у] [э] [ы] [и] а о у э ы
я ё ю е и
а о у э ы – гласные, обозначающие твёрдость согласного. ма [ма], но [но], ло [ло]
я ё ю е и – гласные, обозначающие мягкость согласного мя [м’а], ню [н’у]
буквы я, ё, е, ю- не звуки, потому что в них два звука.
Буквы: Я, Е, Ё, Ю.
обозначают два звука:
Когда стоят первые.
Юра-[й`ура]
Когда стоят после Ь или Ъ.
колья-[кол‘й`а], подъём-[подй`ом]
Когда стоят после гласной.
маяк-[май`ак]
Согласные буквы делятся на:
Звонкие непарные согласные – Л, Н, М, Р, Й;
– парные: звонкие Б, В, Г, Д, Ж, З:
глухие П, Ф, К, Т, Ш, С.
–непарные глухие Х, Ц, Ч, Щ.
всегда твёрдые Ж, Ш, Ц.
всегда мягкие Ч, Щ, Й.
Алгоритм фонетического разбора
Слово
?
слоги
?
ударение
?
буквы
?
[звуки]
согласные гласные
парные
или непарные
звонкие
или
глухие
твёрдые
или
мягкие
ударные
или
безударные
Транскрипция-графическая запись звучания слова.
Мел [м’эл] Юля [й`ул`а]
Моль [мол‘] маяк [май`ак]
Урок 5
Фонетический разбор.
Звуки, буквы, слоги, перенос.
1.
2.Обведи предложение. Определи цель высказывания и интонацию предложения. Подчеркни грамматическую основу.
3. Выполни фонетический разбор.
парк- ______________ люди- _______________
п- _________________ л- ______________ а- _________________ ю-_______________ р- _________________ д- _______________ к- _________________ и-_______________
б. зв. б. зв.
море заяц
м- ________________ з- _______________ о- ________________ а-_______________ р- ________________ я-_______________ е- ________________ ц-_______________
б. зв. б. зв.
4. Определи порядок предложений. Подчеркни грамматическую основу. Определи цель высказывания и интонацию каждого предложения.
? Теперь щенок живет у Лёвы. (________)
? Мальчик принес её домой. (________)
? Собачка дрожала от холода. (________)
? У забора Лёва увидел щенка. (________)
5.Запиши транскрипцию слов.
маска [_______ ] обувь [________ ]
метр [_________]
гроза [ ________]
ветка [ _________ ]
юбочка [_________]
якорь [ _________]
6.Раздели на слоги, поставь ударение. Подчеркни безударные гласные.
Мороз, коза, лиса, грибок, стекло, дворы, столбы, волчата.
Помни!
Переносить слова можно только по слогам. Нельзя оставлять или переносить одну букву.
7. Раздели слова для переноса. лайка ______________ яма _____________ деньки _____________ помощь ____________ олень _____________ облако ____________ книга _____________ аист ____________ тетрадь ___________ яблоко ____________ маяк _____________ обувь.______________
8. Определи сколько букв и звуков в словах:
Якорь-______________ ягода- _______________ юла- ______________ ночью- ______________ синева-_____________ галка- _______________ океан- _____________ ёлка- _______________
9. Выбери предложение.
Тетради нас у чистые. Двери на замок висел. Ярко светит солнце.
Урок
6
Фонетический разбор. Антонимы.
1.
2.Обведи предложение. Определи цель высказывания и интонацию предложения. Подчеркни грамматическую основу.
3.Выполни фонетический разбор.
Окунь-______________ ночью_______________
_____________ ________________
____________ ________________
____________ ________________
____________ ________________
____________ ________________
____________ ________________
____________ ________________
пчела ______________ гараж_______________
_____________ ________________
_____________ ________________
_____________ ________________
_____________ ________________
_____________ ________________
_____________ ________________
4.Определи порядок предложений. Подчеркни грамматическую основу.
Птицы улетели в теплые края.
Дуют сильные ветры.
Моросит уныло дождь.
Пришла поздняя осень.
Листья с деревьев опали.
6.Раздели слова на слоги. Поставь ударения. Раздели для переноса.
Юла- ю-ла – юла
Машина__________________________
Орёл__________________________
Школа___________________________
Юля______________________________
Лейка___________________________
7.Поставь ударение в словах. Подчеркни безударную гласную.
Весна, звезда, столы, гнездо, страна, стрижи, слоны, леса.
Антонимы- слова с противоположным значением.
Пример: добрый – злой.
8. Напиши антонимы:
День- _________ сладкий____________________
Правда- ___________ тонкий________________
Юг- ____________ большой_________________
Урок 7
Фонетический разбор. Двойная роль е, ё, ю, я.
Синонимы.
1.
2. Обведи предложение. Определи цель высказывания и интонацию предложения. Подчеркни грамматическую основу.
3. Отгадай загадку и выполни фонетический разбор отгадки.
Иголки лежали, лежали да вдруг побежали.
Её в лесу, в пустыне встретим,
Бесшумно движется она.
Бывает часто ядовитой,
Узнали? Кто это?....
4. Напиши слова по образцу, разделяя их для переноса.
Гараж- гара-жи – га-ражи
Якорь-_____________________________________
Маяк-____________________________________
Малыш-___________________________________
Юноша-___________________________________
Ландыш-__________________________________
Буквы: Я, Е, Ё, Ю. обозначают два звука:
Когда стоят первые.
Юра-[й`ура]
Когда стоят после Ь или Ъ.
колья-[кол‘й`а], подъём-[подй`ом]
Когда стоят после гласной.
маяк-[май`ак]
5. Расшифруй слова.
[с‘им’й’а]-__________________________________
[крыл‘й’а]-_________________________________
[в‘й’уга]-___________________________________
[й‘ама]-___________________________________
6. Вставь подлежащее в каждое предложение. Подчеркни грамматическую основу.
_________ засыпает дорожки узкими лодочками. __________ сыплет золотые монетки. _________ роняет жёлтые и красные звёзды. ________ сбрасывает тёмные фонарики.
Слова для справок: дуб, клён, берёза, ива.
7. Поставь ударения, подчеркни безударные гласные.
Моря, следы, враги, мячи, земля, пчела, зима.
Синонимы – слова близкие по значению
Например: хохотать – смеяться
8. Подбери и запиши синонимы.
Зной-________________________________
Алфавит-____________________________
Метель-_____________________________
Холод-_______________________________
Слова для справок: азбука, буран, жара, стужа.
Урок 8
Фонетический разбор. Слова с Ь. Двойная роль е, ё, ю, я.
Синонимы.
1.
2. Обведи предложение. Определи цель высказывания и интонацию предложения. Подчеркни грамматическую основу.
3. Выполни фонетический разбор.
Юла- ___________ вьёт-________________
____________ __________
____________ __________
____________ __________
____________ __________
Серая- ____________ енот-______________
____________ ___________
____________ ___________
____________ ___________
____________ ___________
____________ ___________
____________ ___________
4. Запиши буквы
[й‘а]– _____________ [й‘у]-_______________
[й‘о]– ______________ [й’э]-_______________
5. Расшифруй слова.
[т‘ма]– ________________________
[л‘ис’й’а]– ______________________
[ос’ин’]– ________________________
[бал‘шай’а]-____________________
6. Составь слова из слогов. Подчеркни Ь. Что он обозначает?
О, ки, гонь-______________________________
лень, ма, кий-______________________________
ки, конь-_______________________________
чи, маль, ки- _____________________________
ца, коль-______________________________
7. Поставь ударение подчеркни безударную гласную.
Зерно, сестра, ягода, скворец, стена, звонок, волна, снегирь.
Урок 9
Слова с мягким знаком.
Двойная роль Ь.
1.
2. Обведи предложение. Определи цель высказывания и интонацию предложения. Подчеркни грамматическую основу.
Мягкий знак бывает смягчающим. Он пишется между согласных или после согласных. Мягкий знак не обозначает звука.
Например: конь, коньки.
Мягкий знак бывает разделительным. Он пишется в середине слова и отделяет согласный от е, ё, ю, я, и.
Например: колья -[кол’й`а]
3. Запиши слова в два столбика:
Мебель, семья, друзья, лебедь, ночь, вьюн, соловьи, крылья, большой, льдина, коньки.
Разделительный ь
Смягчающий ь
4. Измени слова по образцу:
Следы волка – волчьи следы.
Молоко коровы- ___________________________
Рога быка- _______________________________
Чешуя рыбы- _____________________________
нора барсука- ____________________________
берлога медведя __________________________
5. Прочитай. Выпиши слова с разделительным мягким знаком.
Ненастье.
Поздняя осень. Ветер сорвал с деревьев последние листья. Целый день льёт дождь. Только воронье карканье слышно во дворе. Скоро наступит пора морозов и вьюг.
6. Выполни фонетический разбор.
Вьюга-__________________
в-__________
ь-__________
ю-__________
__________
г-__________
а-__________
7. Вставить пропущенные буквы.
Ж . вёт в пустыне жук. Его костяной хвост -настоящее руж . ё. Только стреляет оно не
дроб . ю. Ядовитыми брызгами б . ёт жук обидчика.
8. Заполни кроссворд:
1. Живут в муравейнике. 2. Снежная буря. 3. Мать, отец, дети. 4. Ягоды, сваренные в сахарном сиропе. 5. Два крыла.6. Товарищи.
Урок 10
Слова с мягким знаком. Двойная роль Ь.
1.
2. Обведи предложение. Определи цель высказывания и интонацию предложения. Подчеркни грамматическую основу.
3. Разделительный Ь пишется после ____________ и перед ____________.
4. Смягчающий Ь пишется между или после ___________________.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/chitat-onlayn/?art=70569463) на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.