Конспекты для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Часть 1
Юлия Сергеевна Литвиненко
Учебное пособие предназначено для тщательной подготовки к единому государственному экзамену по обществознанию. Все материалы будут даны в виде кратких конспектов по темам. Уникальность пособия заключается в том, что в 2 частях собрана ВСЯ информация для подготовки к ЕГЭ по всем блокам кодификатора. Вы сможете легко выучить и систематизировать информацию, необходимую для получения высоких баллов. Желаю удачи, мой дорогой друг!
Юлия Литвиненко
Конспекты для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Часть 1
Блок «Человек и общество»
Тема: «Общество»
Определение в узком смысле (необходимо для тестов):
1. Общество – это определенный этап развития человечества (например, традиционное общество).
2. Общество – это группа людей, объединенных общими интересами (например, общество блогеров).
Определение в широком смысле (необходимо для второй части):
Общество – это сложноорганизованная, динамичная система, часть материального мира, выделившаяся из природы, но тесно с ней взаимодействующая, состоящая из индивидов, имеющих специфические формы организации и способы взаимодействия.
Признаки общества:
– целостность;
– устойчивость;
– иерархичность;
– самоорганизация;
– динамичность.
В структуру общества входят сферы общественной жизни и социальные институты.
К сферам общественной жизни относят (их выделяют по базовым потребностям человека):
– политическую;
– экономическую;
– социальную;
– духовную.
Социальные институты – это исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности людей, которые направлены на удовлетворение важнейших потребностей.
Признаки социальных институтов:
– наличие организационной структуры;
– наличие культурных символов;
– наличие социальных норм, регулирующих функционирование института.
Функции социальных институтов:
– служат удовлетворению общественных потребностей;
– организуют совместную деятельность людей;
– информационная;
– обеспечивают социализацию индивидов.
Основные социальные институты: государство, семья, СМИ, образование, религия, производство и т. д.
К политическим социальным институтам относятся государство, политические партии, армия, суд.
К экономическим социальным институтам относятся собственность, рынок, производство, бизнес.
К духовным социальным институтам относят религию, образование, искусство.
Типы общества по Д. Беллу:
1. Традиционное (аграрное, доиндустриальное):
– ведущая отрасль экономики – сельское хозяйство, аграрное хозяйство;
– натуральное производство;
– слаборазвитые рыночные отношения;
– коллективизм;
– ручной труд;
– сословная структура общества (сословие – это группа людей, выделяемая по признаку происхождения);
– наука не используется в производстве;
– патриархальный уклад семьи;
– ярко выраженная поляризация общества (резкий разрыв в уровне доходов и социальном положении);
– экстенсивное развитие (увеличение количества используемых факторов производства, например для увеличения прибыли молочной фермы закупим больше коров).
2. Индустриальное общество:
– ведущая отрасль экономики – промышленное производство, появление конвейера;
– интенсивное развитие (улучшение качества используемых факторов производства, например для увеличения прибыли молочной фермы закупим нанокорову, которая дает в десять раз больше молока, чем обычная корова; также интенсивное экономическое развитие предполагает повышение производительности труда);
– классовая структура общества (класс – это группа людей, выделяемая по признаку собственности);
– завоевание гражданских прав и свобод;
– наука – один из факторов производства;
– развитые рыночные отношения;
– появляется средний класс;
– появляется массовая культура;
– возрастает социальная мобильность;
– урбанизация (рост доли городского населения – люди уезжают из деревень в города, так как там есть возможность заработать);
– появляется свобода совести (свобода вероисповедания);
– появляется конвейер;
– начало массового промышленного производства.
3. Постиндустриальное общество (информационное):
– ведущая отрасль экономики – сфера услуг;
– автоматизированный труд;
– наука – главный фактор производства;
– информация – товар;
– резкий рост численности среднего класса;
– появление инновационной экономики.
Дополнительная информация для тех, кому необходимо 85+ баллов: почему произошел переход от традиционного к индустриальному обществу?
В конце XVIII века в Западной Европе произошла модернизация.
Предпосылки:
– промышленный переворот в Англии (изобретение парового двигателя – это позволило внедрять новые технологии в производство, ведь основа машины – двигатель);
– Великая французская революция (1789–1794 гг.).
Тема: «Глобализация»
Определение:
Глобализация – процесс всемирной экономической, политической, культурной и религиозной интеграции (объединения) и унификации.
Проявления глобализации:
– существование интернета;
– международный бизнес (Auchan, Ikea, Toyota);
– международные организации (ООН, НАТО, ЕС, ЮНЕСКО);
– глобальные проблемы;
– развитая международная транспортная сеть.
Последствия глобализации.
Положительные:
– появление возможности создавать товары в тех регионах мира, где это обойдется дешевле;
– возможность реализации товара там, где это даст максимальную выгоду;
– разработка новых передовых технологий;
– сближение государств;
– возникновение социокультурного единства человечества.
Отрицательные:
– насаждение единого стандарта потребления;
– создание препятствий для развития отечественного производства;
– игнорирование культурной и экономической специфики;
– утрата национальной самобытности;
– появление глобальных проблем.
Парадокс глобальной экономики состоит в том, что она не охватывает всех экономических процессов на планете, не включает все территории и все человечество в работу своих отлаженных экономических и финансовых механизмов. В это же время ее влияние распространяется на всю планету, ее фактическое функционирование и соответствующие глобальные структуры относятся только к сегментам экономических отраслей, к отдельным странам и регионам мира в масштабах, напрямую зависящих от специфического положения страны, региона (или отрасли) в международном разделении труда. В результате в рамках глобальной экономики сохраняется и даже углубляется дифференциация стран по уровню развития, воспроизводится фундаментальная асимметрия между странами по степени их интеграции в мировую экономику и конкурентному потенциалу.
Противоречия глобализации:
1. Плодами глобализации в полной мере могут воспользоваться в основном развитые страны Запада.
2. В глобальном масштабе возникают новые линии разлома и разобщения стран и народов.
3. Наиболее тревожной тенденцией в этом смысле становится появление глубокого Юга или стран четвертого мира.
Тема: «Глобальные проблемы»
Определение:
Глобальные проблемы – это совокупность социальных противоречий, ставящих под угрозу сохранение человечества, требующих объединения общих усилий всех стран для их разрешения.
Глобальные проблемы появились в XX веке.
Виды глобальных проблем.
1. Проблема «Война и мир».
К причинам возникновения относятся:
– появление большого числа террористических группировок;
– появление и распространение ядерного оружия;
– гонка вооружений.
К способам решения относятся:
– борьба с террористическими группировками;
– уничтожение ядерного оружия;
– прекращение гонки вооружений.
2. Проблема «Север – Юг».
Суть проблемы: резкий разрыв в уровне развития между развитыми и развивающимися странами.
К причинам возникновения относятся:
– длительная колониальная зависимость;
– наличие больших долгов перед развитыми странами;
– постоянные локальные военные конфликты, отпугивающие инвесторов.
К способам решения относятся:
– помощь со стороны международных организаций;
– модернизация экономики;
– списание части долгов.
3. Проблема демографическая.
Подразделяется на два вида:
1) Резкий рост уровня населения.
К причинам возникновения относят:
– низкий уровень развития медицины;
– ценности и традиции в данном обществе;
2) Резкое сокращение рождаемости.
К причинам возникновения относят:
– снижение значимости института семьи;
– построение карьеры имеет первостепенное значение;
– увеличение количества бесплодных людей;
– создание однополых браков.
4. Проблема экологическая.
К причинам возникновения относят:
– активное освоение космоса;
– активная экономическая деятельность человека;
– пренебрежительное отношение к природе.
К способам решения относятся:
– создание заповедников, заказников;
– изменение сознания людей;
– использование очистительных сооружений на производстве.
Тема: «Культура»
Определение:
1. Культура – совокупность достижений человека в социально-экономической, политической и духовной сферах общественной жизни.
2. Культура – совокупность искусственных объектов, созданных человеком в процессе освоения и преобразования природы.
Функции культуры:
– приспособление человека к окружающей среде;
– социализация личности;
– создание, накопление и передача социальных ценностей;
– обеспечение взаимодействия между людьми.
Виды культуры.
1. Массовая культура (культура, появившаяся в индустриальном обществе и связанная с развитием массового производства, технических средств коммуникации, культура общедоступная, отражающая насущные потребности широких масс).
Признаки:
– является общедоступной;
– рассчитана на массового потребителя;
– проста для понимания;
– развлекательный характер;
– коммерческий характер.
2. Элитарная культура (культура, рассчитанная на узкий круг потребителей, подготовленных к восприятию сложных по форме и содержанию произведений).
Признаки:
– рассчитана на узкий круг зрителей;
– не ярко выраженный коммерческий характер;
– сложна для понимания;
– создают профессионалы;
– дает автору возможность безграничного самовыражения.
3. Народная культура (культура, создаваемая народом и отражающая национальный характер).
Признаки:
– не имеет автора (анонимна);
– отражает национальный характер;
– передается из поколения в поколение;
– вдохновляет представителей элитарной культуры на создание произведений;
– существует долгое время.
Условия возникновения массовой культуры:
– рост численности населения;
– рост образованности общества;
– развитие электронных средств массовых коммуникаций.
Субкультура – это культура, создаваемая представителями отдельных социальных групп (субкультура молодежи, художников, #яжматерей).
Контркультура – это культура, не воспринимаемая большинством членов общества (готы, панки). Для нее характерен отказ от сложившихся социальных условий. К причинам возникновения можно отнести антигуманность современного общества, разрыв с природой.
Антикультура – культура, наносящая вред обществу (скинхеды).
Определение:
Искусство – специфический вид духовно-практического освоения действительности и эстетического отношения к ней.
Функции искусства:
– эстетическая (пробуждает в человеке стремление к прекрасному, формирует его художественный вкус);
– коммуникативная (способствует общению автора и зрителей);
– познавательная (отражает действительность в образно-символической форме);
– гедонистическая (доставляет эстетическое наслаждение от соприкосновения с прекрасным).
Иногда выделяют материальную культуру (техника, технологии, материальные ценности) и духовную культуру (наука, искусство, философия, мораль), а также политическую культуру (цели, средства и результаты деятельности общества, характеризующие меру социального развития личности как субъекта преобразования общественных отношений).
Диалог культур – взаимодействие, взаимопроникновение различных культурных образований в рамках крупных культурных зон, а также общение, духовное сближение различных культурных регионов.
Тема: «Религия»
Определение:
Религия – определенная система взглядов, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и объединение людей в организации.
Функции религии:
– мировоззренческая (формирует определенную картину мира, взгляд на место в нем человека и цели его жизни);
– психологическая (дает утешение в горе);
– коммуникативная (способствует общению с Богом верующего, с духовенством, другими мирянами);
– регулятивная (на основе религиозных норм упорядочивает деятельность людей);
– передача культурных ценностей (сохраняет и обеспечивает преемственность ценностей религиозной культуры).
Виды религий.
1. По количеству богов:
– монотеизм (один бог: ислам, христианство и иудаизм);
– политеизм (два и более богов: религии Древней Греции, язычество).
2. Первобытные религии (родоплеменные, архаичные верования):
– тотемизм (вера в животных, поклонение тотемам);
– анимизм (поклонение духам);
– фетишизм (поклонение предметам).
3. Национальные религии (исповедуют представители одной национальности):
– конфуцианство (Китай);
– индуизм (Индия);
– даосизм (Китай);
– синтоизм (Япония);
– иудаизм (Израиль, единственная национальная религия, имеющая Священное писание – Тора).
4. Мировые религии – группа религий, отличающаяся распространенностью по всем регионам Земли, обращением ко всем людям независимо от их этнической принадлежности, наибольшим числом верующих:
– буддизм (зародился в Индии в VI в. до н. э., основатель – Гаутама, Священное писание – Типитака);
– христианство (направления: православие, католичество, протестантизм (кальвинизм, лютеранство, англиканство)); самая распространенная религия в мире, Священное писание – Библия);
– ислам (зародился в VII в. н. э., Священное писание – Коран, направления: шииты, сунниты).
Признаки мировых религий:
– большое количество верующих;
– обращенность этих религий к каждому верующему;
– понятность основных постулатов;
– эгалитаризм (формальное равенство людей перед Богом);
– космополитизм (выходят за рамки национальных границ, то есть христианство исповедуют не только в России, но и в Греции).
Структура религии:
– религиозное сознание (вера в наличие сверхъестественных сил, возможность общения с этими силами, в истинность религиозных догматов и священных текстов, в религиозные авторитеты);
– культ (система ритуалов, обрядов, внешняя форма проявления веры);
– религиозные отношения;
– религиозные организации (церковь, секты).
Тема: «Деятельность»
Определение:
Деятельность – это специфический вид активности человека, в процессе которого он сознательно меняет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе.
Структура деятельности:
– цель – это осознаваемый образ конечного результата;
– мотив – это побуждающий фактор к деятельности;
– средства – это инструменты, материалы, с помощью которых мы осуществляем деятельность;
– действия – это операции по осуществлению деятельности;
– результат – это итог деятельности;
– объект, субъект.
Виды деятельности.
По сферам:
– политическая;
– экономическая;
– социальная;
– духовная.
По полезности:
– созидательная;
– разрушительная.
По объекту (результату) деятельности:
– материальная;
– социально-преобразовательная;
– духовная.
По основному действию (основная классификация деятельности):
– труд;
– игра;
– учение;
– общение.
Общение – это обмен информацией. Синонимом общения иногда выступает коммуникация, однако в узком смысле под коммуникацией понимают одностороннюю передачу информации.
Виды общения.
По содержанию:
– предметное;
– когнитивное (обмен знаниями);
– кондиционное (обмен психологическим знанием);
– мотивационное (общение по поводу мотивации).
По использованию речи:
– вербальное;
– невербальное;
По использованию, наличию/отсутствию опосредующего аппарата:
– непосредственное (без использования технических средств);
– опосредованное (с использованием технических средств).
Тема: «Человек и животное»
Определение:
Индивид – это отдельно взятый представитель человеческого рода.
Личность – совокупность социально значимых качеств индивида, формирующихся в процессе общественной жизни.
Индивидуальность – особенности характера и психического склада, отличающие одного индивида от другого и определяющие своеобразие его психики и личности.
Социальные качества личности:
– нравственность,
– ответственность,
– инициативность,
– гражданственность,
– целеустремленность.
Факторы, влияющие на формирование личности:
– политическая и экономическая ситуация в стране;
– круг общения;
– исповедуемая религия.
Теории происхождения человека:
– божественная;
– теория палеовизита (про инопланетян слышали?);
– теория Ч. Дарвина (эволюция);
– теория Ф. Энгельса (труд сделал из животного человека).
Общие черты человека и животного:
– наличие биологических потребностей;
– наличие инстинктов и рефлексов;
– забота о потомстве;
– человек и животное – части живой системы;
– способность приспосабливаться к природным условиям.
Биологические отличия человека от животного:
– прямохождение;
– низкий волосяной покров;
– сложное строение головного мозга;
– развитая кисть руки;
– длительная забота о потомстве.
Социальные отличия человека от животного:
– наличие мышления, сознания;
– наличие членораздельной речи;
– люди рождаются без сознания, оно формируется в процессе развития речи;
– целенаправленная деятельность, творческая деятельность;
– наличие семьи;
– социальная адаптация.
Конформизм – это пассивная социальная адаптация.
Феральные люди – люди, лишенные социальной среды (маугли).
Человек – это субъект общественно-исторической деятельности и культуры, биосоциальное существо, обладающее сознанием, членораздельной речью, нравственными качествами и способностью изготавливать орудия труда.
Тема: «Потребности»
Определение:
Потребности – это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности. Потребности человека меняются по мере его взросления, изменения жизненных целей и обстоятельств.
Виды потребностей:
– биологические (естественные – потребность в пище, сне, воде, воздухе для дыхания, продолжении рода, одежде, жилище, средствах передвижения и связи);
– социальные (потребность в общении, в труде, жизненном успехе, определенной позиции в обществе);
– духовные (познание окружающего мира, достижение гармонии и красоты, религиозная вера, приобретение новых знаний, художественное творчество, нравственное поведение).
Виды потребностей по количеству участников:
– индивидуальные;
– общественные.
Виды потребностей по уровню необходимости:
– подлинные;
– мнимые.
Пирамида потребностей Маслоу.
1. Первичные (врожденные):
– биологические;
– экзистенциальные (потребность в комфорте, безопасности).
2. Вторичные (благоприобретенные):
– социальные (общение);
– престижные (карьера);
– духовные.
Потребности лежат в основе возникновения интересов. Интерес – целенаправленное отношение человека, группы, организации к какому-либо объекту их потребности.
Тема: «Общественное развитие»
Направления общественного развития:
– прогресс;
– регресс (возвращение к изжившим себя структурам, деградация, утрата способности к выполнению некоторых функций).
Движущими силами общественного развития являются:
– народные массы (партизаны);
– определенные социальные группы (партии);
– отдельные личности (лидеры партий).
Общественный прогресс – это глобальный исторический процесс развития общества от низшего к высшему, от примитивного, дикого состояния к высшему, цивилизованному.
Признаки общественного прогресса:
– противоречивость (есть и плюсы, и минусы от создания интернета например);
– нестабильность (в какие-то годы происходит множество открытий, а в какие-то не происходит ничего);
– относительность (некоторые ученые считают, что понятие прогресса применимо не ко всем областям жизни общества и человека, поскольку невозможно определить критерий изменения прогресса).
Критерии общественного прогресса:
– уровень развития науки и техники;
– уровень организации производства как условие повышения производительности труда;
– развитие идей гуманизма;
– демократизация общества.
Формы социального прогресса:
– реформа – преобразование правительством какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры (пенсионная реформа);
– революция – радикальное, качественное изменение, скачок в развитии общества, сопряженный с открытым разрывом с предыдущим состоянием.
Тема: «Наука и образование»
Определение:
Наука – область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности.
Функции науки:
– познавательно-прогностическая (вооружение людей новыми объективными знаниями о природе, аппарат научный позволяет строить прогнозы);
– культурно-мировоззренческая (научные представления, усвоенные человеком, во многом определяют его отношение к природным и общественным явлениям);
– социально-производственная (улучшается жизнь людей, производят с помощью научных достижений товары).
Классификация наук:
– социально-гуманитарные;
– естественно-научные;
– точные и технические науки.
Особую роль среди всех наук занимает философия – наука о наиболее общих законах развития общества, природы и мышления. Она стоит особняком и не входит в классификацию (так как является родоначальницей всех наук). Ну вы же помните, раньше философы всё изучали. И географию, и математику, и историю, и…
Характеристики современной науки:
– универсальность;
– исследование деятельности человека во всех сферах общественной жизни;
– требует сочетания индивидуального поиска и коллективных работ;
– сочетает дифференциацию и интеграцию исследований.
Определение:
1. Образование – педагогически организованный процесс социализации, осуществляемый в интересах личности и общества (Обществознание: учебник для 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой – М.: Просвещение, 2019. – С.).
2. Образование – целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков либо по их совершенствованию.
Функции образования:
– профессионально-экономическая (способствует развитию социально-профессиональной структуры общества);
– социальная (социализация индивидов);
– культурно-гуманистическая (развитие личности на основе освоения национального и мирового культурного наследия, проявления творческих способностей).
Характерные черты современного образования:
– информационные технологии становятся элементом образовательного процесса;
– образование носит непрерывный характер;
– сближение национальных систем образования.
Тенденции современного образования:
1. Гуманизация – это ориентация образовательной системы на построение отношений между учащимися и педагогами, основанных на уважении прав каждого человека и развитии личностного потенциала (направлено на заботу о здоровье, учет склонностей ученика и внимание к нравственному воспитанию).
2. Гуманитаризация – это увеличение количества часов, отводимых на гуманитарные дисциплины.
3. Интернационализация – внедрение единых образовательных стандартов по всему миру (Болонский процесс является примером этой тенденции).
4. Компьютеризация – внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.
5. Демократизация – доступность образования увеличивается.
Ступени образования в РФ:
– дошкольное общее (до 1 класса);
– начальное общее (1–4 класс);
– основное общее (5–9 класс);
– среднее (полное) общее (10–11 класс);
– среднее профессиональное (колледж);
– высшее образование (бакалавриат (1–4 курс), магистратура (5–6 курс), аспирантура и т. д.).
Виды образования:
– общее (дошкольное, 1–11 класс);
– профессиональное (колледж или вуз).
Профессиональное образование направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека.
Цели профессионального образования:
1. Подготовка квалифицированных кадров.
2. Удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования.
Среднее профессиональное образование получается одновременно со средним общим образованием, и вы можете бесплатно пройти государственную аттестацию и получить аттестат.
Тема: «Познание»
Определение:
Познание – процесс активного отражения объективной действительности в сознании человека, процесс постижения им новых фактов, явлений, законов действительности.
Знание – познавательно значимая информация.
Существуют два взгляда на процесс познания:
– гносеологи (считают, что мир полностью познаваем);
– агностики (считают, что мир нельзя познать, так как невозможно проникнуть в сущность объекта).
Уровни (этапы) познания.
1. Чувственное познание (сторонники – сенсуалисты, получаем информацию только о внешних свойствах объекта; непосредственный контакт органов чувств с познаваемым объектом, наглядность информации).
Формы:
– ощущение (это отражение отдельных свойств предмета или явления);
– восприятие (это создание целостного образа изучаемого объекта);
– представление (это создание целостного образа изучаемого объекта, но при его отсутствии благодаря памяти); является предпосылкой для рационального познания, так как используется функция мышления – запоминание.
2. Рациональное познание (сторонники – рационалисты, логические операции, опора на результаты чувственного познания, абстрактность и обобщенность, выявление существенных признаков).
Формы:
– понятие (это выделение в объекте существенных свойств, присущих всем предметам данного вида);
– суждение (это связь понятий, с помощью которых что-то отрицается или утверждается);
– умозаключение (это вывод).
Истинное знание формируется в единстве чувственного и рационального познания.
Виды умозаключения:
– индуктивное – вывод от частного к общему;
– дедуктивное – вывод от общего к частному.
Иррационалисты – мыслители, считающие, что мир можно познать с помощью интуиции.
Эмпирики – мыслители, считающие, что мир можно познать с помощью эксперимента, а также ощущений и наблюдения.
Основной целью познания является получение истины.
Определение:
1. Истина – это верное, адекватное отражение действительности.
2. Истина – это знание, соответствующее свойствам познаваемого предмета изучения.
Признаки истины:
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/uliya-litvinenko-172/konspekty-dlya-podgotovki-k-ege-po-obschestvoznaniu-c/) на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.