Наталья Виноградова

Наталья Виноградова

Знания об окружающем мире, человеке и обществе формируются у ребенка с рождения. Как школьник будет относиться к растительному и животному миру, зависит от воспитания, полученного в младших классах. Учебники доктора педагогических наук, профессора Натальи Фёдоровны Виноградовой соединяют научные факты о планете Земля и прививают культуру отношения к природе, развивая умственные способности учащихся, мышление, воображение, восприятие и творчество.

Об авторе

Наталья Виноградова – педагог с большим опытом работы, член-корреспондент РАО, заслуженный деятель науки РФ. Автор родилась 29 августа 1937 года. Работала учителем психологии, завучем начальных классов, преподавала в педагогическом училище МГПИ им. В. И. Ленина. С 1983 года сотрудничает с Российской академией образования, где руководит Центром начального образования. Наталья Виноградова трудится над созданием нового поколения программ и эффективных методов обучения для младших школьников. В 1999 году американский институт биографии присвоил ей титул «Женщина года». В 2002 году преподаватель получила премию Президента в области образования за создание комплекта «Начальная школа ХХI века». Статьи и монографии педагога внесли ощутимый вклад в теорию и практику обучения младших школьников на современном этапе развития российского образования.

Пособия, проверенные временем

Наталья Виноградова – создатель оригинальной концепции обучающей программы и учебников «Окружающий мир». Пособия автора знакомы всем учителям начальных классов, они используются более десяти лет и неоднократно переиздавались. На ЛитРес представлены многие работы автора. Самыми популярными стали следующие учебники:

  • «Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5 класс»;
  • «Основы безопасности жизнедеятельности. 7–9 классы»;
  • «Окружающий мир. 3 класс. Часть первая»;
  • «Основы безопасности жизнедеятельности. 7–9 классы. Программа».

В своих трудах автор уделяет большое внимание психологическому комфорту учащихся и принципам гуманизации, дифференциации и преемственности между дошкольным звеном и начальной школой.