Сеем разумное, доброе, вечное
Людмила Александровна Дикая
Книга Людмилы Дикой «Сеем разумное, доброе, вечное» – это сборник пьес для школьной сцены для детей 6-12 лет. Герои этих забавных и поучительных историй – как известные сказочные персонажи, так и новые друзья ребят. Сценки, представленные в книге, весело и ненавязчиво учат детей основам христианской морали, призывают к доброте, миролюбию и пониманию. Книга будет интересной педагогам и родителям, взрослым и детям, всем, кто желает сеять разумное, доброе и вечное в юных детских сердцах.
Людмила Дикая
СЕЕМ РАЗУМНОЕ, ДОБРОЕ, ВЕЧНОЕ
Сборник пьес для школьной сцены
Посвящается сыну Владимиру и внуку Артёму
Предисловие
Добрый и бесконфликтный мир взаимоотношений с ближними – желание каждого из нас.
К сожалению, большинство людей, не осознает, что такое вожделенное сообществ не возникает само, а создается! и только за счет совместных усилий всех его членов.
В поисках универсального правила, как всегда должно себя вести, ученики спросили Конфуция (551–479 до н. э.): «Можно ли прошествовать всю жизнь, руководствуясь только одним словом?». И философ ответил: «Это слово – взаимность. Не делай человеку того, чего не желаешь себе».
Это наставление Конфуция получило название – Золотое правило этики.
Подобное нравоучение есть у многих известных моралистов, живших до новозаветных времен. Но только в выражении Иисуса Христа, где отрицание «не делай» заменено на «поступайте» – Золотое правило получило характер позитивной взаимности. Христианская заповедь «Итак, во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними…» (Мф. 7:12), доводит формулу Золотого правила до идеала, практически вместившего в себя все мыслимые общечеловеческие нормы гуманных взаимных отношений. В такой формулировке Золотое правило учит быть со всеми и во всем добродетельным так, как каждый человек добродетелен к себе!
Поэтому я уверена, что степень успеха в деле нравственного воспитания подрастающего поколения зависит от умения педагогов взращивать в детях потребность на всех жизненных путях следовать христианскому Золотому правилу.
И прекрасным помощником педагогам здесь может стать школьная сцена. Именно школьный театр яркими образами и искренней игрой юных актеров способен наглядно и увлекательно раскрыть детской аудитории гуманизм и жизненность универсального этического закона, каким и является христианское золотое правило.
Сборник «Сеем разумное, доброе, вечное» содержит сценки, сюжеты которых на событиях и проблемах каждодневного ребячьего бытия учат детей (6 – 12 лет) сверять свои поступки с Золотым правилом (и другими новозаветными заповедями) и строить с окружающими взаимно добрые, бесконфликтные отношения.
Задача этих по сути – миниатюр-уроков, раскрыть детям необходимость, шествуя по жизни, следовать тем нравственным заповедям христианства, что учат людей любви друг к другу, любви, которая и есть единственной дорогой в долгожданную эру милосердия.
Людмила Петровна Дикая
ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО
«… во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»
Мф 7:12.
Действующие лица:
В е д у щ и й спектакль
Б а б у ш к а
А р т е м, ее внук
С е р е ж а, приятель Артема
Занавес закрыт. Перед занавесом – ведущий спектакль.
В е д у щ и й (в зал). Добрый день, друзья! Сейчас мы вам расскажем об одном важном для каждого из нас правиле: (подчеркнуто) правиле поведения в отношениях друг с другом! Это правило настолько жизненно важно, что люди с древних времен зовут его (подчеркнуто) – золотым!
Занавес раскрывается. На сцене комната. Артем сидит за столом, и что-то пишет в тетрадке. Закончив, собирает тетради и учебники в школьный ранец. Появляется бабушка
Б а б у ш к а. Темочка, не опоздаешь в школу?
А р т е м. Нет, бабушка. Уже убегаю.
Б а б у ш к а. Погоди, сегодня же день рождения у Димы. Ребята поздравлять его будут. Надеюсь и ты придумал что-нибудь приятное?
А р т е м. Бабушка! У нас в классе каждый день у кого-нибудь день рождения! На всех приятного не наберешься!
Б а б у ш к а. Дима – не все, Артем! Ты сидишь с ним за одной партой!
А р т е м (вздыхает). Ладно… (обводит взглядом то, что лежит у него на столе.) Я ему подарю…, а вот! Фломастеры (забрасывает коробку фломастеров в сумку)!
Б а б у ш к а. Фломастеры? Да ты же жаловался, что они уже не пишут! Не удобно же!
А р т е м. Ой, бабушка, удобно. Если поплевать на них и намочить хорошенько, будут писать как новые!
Б а б у ш к а. Артем! Придумай что-нибудь другое. Ты и Тане преподнес поломанную ручку. Нельзя же так!
А р т е м. Некогда, бабушка! Я побежал.
Б а б у ш к а (вдогонку). Артем! В школе не задерживайся: вечером: у нас гости!
А р т е м. Помню, ба, приду вовремя, пока! (Убегает.)
Б а б у ш к а (расстроенно). Плохие фломастеры в подарок! Вот ведь обидится Дима…
Занавес закрывается.
В е д у щ и й. А вечером бабушка и Артем принимали тетю Артема и ее дочку – Таню. Кстати сказать, ту самую Таню, которой Артем накануне презентовал, как он утверждал, ручку класса «супер». За веселыми разговорами с ароматным чаем и замечательными бабушкиными пирожками время пробежало быстро. И вот уже гости собрались домой, и хозяева проводили их к метро. А когда вернулись… Смотрите, ребята, внимательно, что произошло, когда бабушка и Артем вернулись.
Занавес раскрывается. Та же комната. Видно, что в доме были гости. На столе чайный сервиз. На подносе – горка пирожков. Бабушка и Артем, со свертком в руках, заходят в комнату.
А р т е м. Сейчас посмотрим, что за презент мне вручила Татьяна. Интере-е-сненько…
Артем разворачивает сверток, вынимает очень маленькую футболочку, размером на куклу, удивленно ее рассматривает.
А р т е м (прикладывает футболку к груди). Это, что – мне?
Б а б у ш к а. Ой, какая краси-и-ивенькая!
А р т е м. Она-то ничего,… но ведь… она же на куклу, а не на меня!
Б а б у ш к а. Нормальная футболочка! Ты только намочи ее хорошенько и надень. Пусть она на тебе высохнет, вот и станет как раз.
А р т е м. Бабушка, ты издеваешься?! Это Танька из нее выросла, а выбросить пожалела! Вот и вручила мне (передразнивая): «На, Артемочка, ты младшенький, носи на здоровье!» – Ну, погоди, жадина!
Б а б у ш к а. Не жадина она вовсе, Темочка! А, как и ты, не знает золотого правила.
А р т е м. Что это за правило такое – золотое?
Б а б у ш к а. Так называют христиане одну из самых важных заповедей Иисуса Христа. Правило очень простое, да чудодейственно, когда ему следуют.
А р т е м. Очень интересно!
Б а б у ш к а. Вот послушай: «… во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними…».
А р т е м. Как ты говоришь? (Повторяет, раздумывая над словами.) Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними…
Б а б у ш к а. Да, да, Темочка, именно так.
А р т е м (прикладывая опять к груди футболочку). Выходит – это мне негодные фломастеры да ручка откликаются…
Б а б у ш к а. Выходит.
А р т е м. Бабушка, ты хочешь сказать, что, если я желаю, чтоб меня любили, я сам должен всех любить?
Б а б у ш к а. Так учит золотое правило. Хочешь верных друзей – верным будь сам, любишь приятные сюрпризы – делай их другим, хочешь уважения к себе…
А р т е м (перебивая). Сам уважай других!
Б а б у ш к а. Вижу, что понял.
А р т е м. Понять-то я понял, бабушка. Да вот любить легко только себя! А других… Ну, например, если человек, как говорят – «плохиш»: вредина, забияка, ябеда и все такое! Разве будешь его любить?
Б а б у ш к а. Любовь, Артем, это, прежде всего – доброта. Даже «плохиш» подобреет, если ты станешь отвечать ему не злом, а добром.
А р т е м. Может быть, бабушка. Но что-то никто не спешит первым (!) быть добрым.
Б а б у ш к а. А ты начни! Уверяю – ничего не потеряешь. А смотришь – понравится.
А р т е м (после недолгого раздумья). Поверю тебе, бабушка. Испытаем мы это, как ты говоришь, чудодейственное правило, на Сережке. Знаешь его?
Б а б у ш к а. Как будто знакомы. А чего он перестал к нам заходить. Вы, вроде, приятели.
А р т е м. Были, да стали недовольны друг другом…
Б а б у ш к а. Что ж так?
А р т е м. Понимаешь, ему подарили потрясающую книгу о древних инках. Ужасно хочется ее почитать! А он не дает!
Б а б у ш к а. Наверное, очень ценная?
А р т е м. Говорит – бесце-е-нная! Говорит: «Еще потеряешь».
Б а б у ш к а. Его понять можно.
А р т е м. Ага! А сам-то мечтает о моем морском бинокле! Хочет звезды в него разглядывать. А я ему, естественно: «А вдруг побьешь, мол, с балкона упустишь».
Б а б у ш к а. Так что будем делать?
А р т е м. А я ему сейчас кое-что предложу.
Артем берет телефон и набирает номер. Одновременно, с боку на авансцене, появляется Сережа с телефоном в руке. Телефон Сережи звонит.
С е р е ж а. Алло?
А р т е м. Сережа, привет! Это я, Артем. Удивлен?
С е р е ж а. Не ожидал, конечно…
А р т е м. А у меня сегодня настроение особенное. Слушай, хватит нам дуться друг на друга. Приходи-ка ты ко мне, прямо сейчас!
С е р е ж а (удивленно). За-а-чем?
А р т е м. Чай попьем с бабушкиными пирожками и… и бинокль мой возьмешь!
С е р е ж а. Твой бинокль?! Ты шутишь?
А р т е м. Да не шучу я! Бери, смотри на свои звезды!
С е р е ж а (растерянно). Артем… Артем, спасибо! Сейчас бегу! Погоди… а ты еще хочешь почитать про инков?
А р т е м. Конечно! Еще как мечтаю!
С е р е ж а. Ну, так я книгу прихвачу! (Быстро уходит за занавес.)
А р т е м (кладет трубку телефона, растерянно). Бабушка, невероятно… (С восторгом.) Сережка прямо сейчас своих инков несет!
Б а б у ш к а. Вот видишь, дружочек, убедился?
А р т е м. Еще как убедился! (К зрителям.) Ребята, по-моему, очень даже стоит запомнить такое замечательное правило: «… во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
Слышится звонок входной двери.
А р т е м. Вот и Сергей с инками! Я открою, бабушка! (Убегает.)
Б а б у ш к а (вдогонку). Беги, беги! А я пойду, чай вам приготовлю. (Уходит.)
В е д у щ и й (к зрителям). А вам, ребята, понравилось золотое правило?
З р и т е л и. Да-а!
Бабушка, Артем и Сережа возвращаются на сцену и присоединяются к ведущему на авансцене. Говорят зрителям
В е д у щ и й. Итак:
В с е а к т е р ы (подхватывают, подчеркивая каждое слово). во всем, как хотим, чтобы с нами поступали люди, так поступаем и мы с ними.
В е д у щ и й. Все запомнили?
З р и т е л и. Да-а!
Б а б у ш к а. Вот и замечательно! А теперь всегда следуем ему и – ждем приятных сюрпризов: они обязательно появятся!
А р т е м. Будьте здоровы, ребята!
В с е а к т е р ы (вместе). И до новых встреч!
Актеры раскланиваются.
ЗЕРКАЛО
«… во всем как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»
Мф 7:12.
Действующие лица:
В е д у щ и й спектакль
З е р к а л о
1-й м а л ь ч и к
2-й м а л ь ч и к
1-я д е в о ч к а
2-я д е в о ч к а
Перед закрытым занавесом – ведущий спектакль.
В е д у щ и й. Добрый день, друзья! Нет, наверное, среди нас таких, кто не любит полюбоваться на себя в зеркале. Все девочки, да и многие мальчики, правда, чаще тайком – носят маленькое зеркальце в каком-нибудь из карманчиков, и время от времени заглядывают в него, проверяя, хорошо ли они смотрятся. А сегодня наш рассказ об очень, очень необычном зеркале: о зеркале, что умеет… А впрочем, лучше посмотрим, как познакомились с этим зеркалом некто из ребят.
Занавес раскрывается. На сцене скамейка. На скамейке лежит небольшое зеркало, в красивом ободке с удобной ручкой. Ведущий подходит к скамейке и берет зеркало в руки.
В е д у щ и й (рассмотрев зеркало со всех сторон, к зрителям). Здравствуйте, друзья! Вы не видели, кто обронил это зеркальце?
И з з а л а. Нет! Не видели!
До особого пояснения актер, играющий Зеркало, зрителям не виден, зрители только слышат его голос.
З е р к а л о. Добрый день всем, всем!
В е д у щ и й. Ой! Вы слышите? Добрый день, Зеркальце! Оказывается – ты умеешь говорить!
З е р к а л о. Это так. Давайте знакомиться. Я – зеркало не простое, а вот, угадайте – какое?
В е д у щ и й. Ну, если – не простое, то… может быть… золотое?
З е р к а л о. Нет, нет! Я – не простое и не золотое! Я – (очень торжественно) волшебное!
В е д у щ и й. О! Как это я не догадался! Ведь только волшебное зеркало умеет говорить!
З е р к а л о. А еще я умею показывать, (подчеркнуто) как несимпатично выглядят люди, когда обижают друг друга.
В е д у щ и й. Очень интересно. А как воспитательно!
З е р к а л о (вздыхает). Да! Но за это как раз меня и не любят!
В е д у щ и й. Не может быть!
З е р к а л о. Сейчас убедитесь сами. Верните меня, пожалуйста, на скамейку.
Ведущий кладет зеркало на скамейку и отходит на авансцену. Появляется 1-й мальчик. Он, весело напевая и играя мячом, приближается к скамейке и плюхается на нее совсем рядом с зеркалом.
1-й м а л ь ч и к (к зрителям). Салют, ребята! Я сегодня молодчага! С первоклашками в футбол играл, так нагонял им аж десять голов! Ха-ха! Здорово, правда? Они даже ревели, слабаки! (Крутит головой по сторонам.) Кому б еще пару забить… (замечает зеркало, берет его, рассматривает.) Какая-то растяпа зеркало потеряла.
З е р к а л о. Меня не теряли…
1-й м а л ь ч и к (оглядываясь). Кто тут крякает?
З е р к а л о. Это я – зеркало. И не крякаю, а разговариваю с тобой. Я – волшебное.
1-й м а л ь ч и к. Волшебное?! Откуда ты здесь взялось?
З е р к а л о (со вздохом). Меня одна девочка выбросила…
2-й м а л ь ч и к. Выбросила волшебное зеркало?! Почему?!
З е р к а л о. Посмотрелась в меня и увидела, какой бывает она невоспитанной.
1-й м а л ь ч и к. Обиделась, значит! А я не стану. Показывай-рассказывай про меня, что хочешь!
З е р к а л о. Я могу только правду!
1-й м а л ь ч и к. Правду я знаю: я сильный, ловкий, у-у-мный…
З е р к а л о (перебивая). Грубый и невежливый!
1-й м а л ь ч и к (с возмущением). О чем это ты? С кем это я грубый и невежливый?
З е р к а л о. Со своей бабушкой, например. Покрикиваешь на нее, никогда не скажешь ни «спасибо», ни «пожалуйста».
1-й м а л ь ч и к. Зачем ей это? Бабушка просто счастлива делать для меня все! И без всяких там «пожалуйста» да «спасибо»?! Она ведь меня обожает!
З е р к а л о. Но на любовь надо и отвечать любовью и благодарностью.
1-й м а л ь ч и к. Глупое ты, зеркало! Всех за все благодарить – язык заболит, вот! (Показывает зеркалу язык.) Ой! Что это ты помутнело? (Трет зеркало, пытаясь его вытереть) Кто это здесь появился? (Всматривается) Уродец какой-то!
З е р к а л о. Не узнаешь? Это ведь ты – грубый и неблагодарный.
1-й м а л ь ч и к (рассердившись). Все ты врешь, противное! Ты не волшебное, а кривое и мутное! Валяйся, где валялось! (Бросает зеркало на скамейку и убегает.)
Появляются обе девочки. Они, притворно прихрамыва я и весело смеясь, направляются к скамейке.
1-я д е в о ч к а. Я лучше хромаю!
2-я д е в о ч к а. Нет! У меня лучше выходит!
1-я д е в о ч к а. Надо больше скособочиться!
2-я д е в о ч к а. И приседать больше!
1-я д е в о ч к а (замечает на скамейке зеркало). Смотри, зеркальце! Как оно сияет!
2-я д е в о ч к а (берет зеркало, смешливо декламирует). Ах, свет зеркальце, скажи, да всю правду расскажи: я ль на свете всех милее? (Всматривается в свое отражение.) Ой, что за кикимора тут на меня уставилась?
1-я д е в о ч к а (взяв в свои руки зеркало). Правда! Смотри! Целых две кривляки!
2-я д е в о ч к а. Да это зеркало просто кривое! Да еще и мутное!
З е р к а л о. Я вовсе не кривое, а помутнело от вашей жестокости!
Девочки испуганно оглядываются. Никого не увидев рядом, с удивлением смотрят друг на друга.
Д е в о ч к и (одновременно). Ой! Кто это сказал?
З е р к а л о. Я, волшебное зеркало. А кривляки – это вы, когда смеетесь над своей подружкой Настей.
1-я д е в о ч к а (оправдываясь). Мы… мы не смеемся… мы просто шутим!
З е р к а л о. Зло шутите! Жестоко!
2-я д е в о ч к а. Но Настя так смешно хромает!
З е р к а л о. Над чужой бедой смеются только бессердечные!
1-я д е в о ч к а (сердито). Подумаешь! Ругаешься, а само кривляешься!
2-я д е в о ч к а. Брось его, раз оно нас уродует! На свете много других зеркал!
1-ая девочки бросает зеркало на скамейку, и обе девочки убегают. Появляется, насвистывая, 2-ой мальчик. Он замечает зеркало и берет его.
2-й м а л ь ч и к (своему отражению в зеркале). Это, кто? Я, что ли?
З е р к а л о. Ты, ты!
2-й м а л ь ч и к (оглядываясь). Ой! Кто здесь?
З е р к а л о. Я с тобой разговариваю, волшебное зеркало.
2-й м а л ь ч и к. Волшебное? Здорово! (Вглядывается в свое отражение.) А чего я здесь противный такой?
З е р к а л о. Такой как есть, когда обижаешь сестричку!
2-й м а л ь ч и к (с возмущением). Аньку, что ли? Как я ее обижаю? Скажи, как?
З е р к а л о. Всегда ее гонишь от себя!
2-й м а л ь ч и к. Так твоя ж Анечка – жуткая приставала! Сто «почемучек» выпалит в минуту! Терпения не хватает отвечать на все!
З е р к а л о. Маленькие все любознательны. А ты научи ее читать, вот и станет она узнавать все из книг.
2-й м а л ь ч и к. Некогда мне! Сама пусть учится! Здоровая уже – пять лет стукнуло!
З е р к а л о. Значит, для сестренки ни времени, ни терпения нет! Нехорошо это!
2-й м а л ь ч и к. Ой-йо-йой! Подумаешь – нехорошо! Еще один воспитатель выискался! Валяйся, где валялось (бросает зеркало на скамейку)! А меня друзья ждут! (Убегает.)
Ведущий возвращается к скамейке и берет зеркало в руки.
З е р к а л о. Никому не нравится свое правдивое отражение! Грустно…
В е д у щ и й. Действительно, грустно. Что ж нам делать, Зеркальце? Ребята так и не поняли, что бывают и невежливы, и грубы, и даже жестоки с теми, кто их любит!
З е р к а л о. Да… очень печально… Но! Но не зря же я – волшебное! Я сделаю так, что эти девочки и мальчики с этой минуты во всех, во всех зеркалах, в какие только не заглянут, будут видеть себя такими же, как и во мне!
В е д у щ и й. Правильно! Тогда они обязательно захотят исправиться! (Отходит от скамейки.)
Один за другим появляются обе девочки и оба мальчика. Все они, не замечая друг друга, что-то ищут, заглядывая под скамейку и вокруг ее.
З е р к а л о. Это они меня ищут.
Девочки и мальчика сталкиваются друг с другом лбами и одновременно вскрикивают: Ой!
1-я д е в о ч к а (потирая ушибленный лоб). Смотреть надо!
1-й м а л ь ч и к (также). Сама глаза раскрой!
2-я д е в о ч к а (также). Что вы, людей не видите?
2-й м а л ь ч и к (также). А вы шишки другим наставляете!
В е д у щ и й (обращаясь к мальчикам и девочкам). Ребята! Не это ли вы ищете? (Показывает им зеркало).
М а л ь ч и к и и де в о ч к и (на перебой). Да! Это зеркало! Его мы ищем! Его!
В е д у щ и й. Но вы же рассердились и швырнули его!
Несколько секунд мальчики и девочки молчат, виновато вздыхают.
2-я д е в о ч к а. Но теперь во всех зеркалах я – безобразина какая-то…
1-й м а л ь ч и к. У меня такая же история!
2-я д е в о ч к а. И у меня!
2-й м а л ь ч и к. И я – карикатура кругом!
М а л ь ч и к и и д е в о ч к и (хором). Что нам теперь делать!
В е д у щ и й. Может быть, надо… исправиться и стать другими?
М а л ь ч и к и и д е в о ч к и (хором). Как – это? Какими – другими?
В е д у щ и й (1-ому мальчику). Ты, учись быть благодарным, не забывай говорить спасибо» и «пожалуйста». (2-ому мальчику). Ты – не обижай больше младшую сестричку. (Девочкам). А вы – научитесь сочувствовать чужой беде.
З е р к а л о. Да, да! Начните вести себя со всеми по-доброму, вот тогда-то в зеркалах снова появятся ваши милые личики.
2-й м а л ь ч и к. Надо попробовать… Но ведь сразу исправить так – не так-то просто!
В е д у щ и й. Гораздо легче, чем вы думаете! Надо только выполнять золотое правило. Послушайте внимательно, чему оно учит: «… во всем как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». Все очень просто: нравится нам вежливое обращение, любим мы верных друзей, хотим, чтоб нас не обижали, значит и сами: ни с кем и не задираемся! Со всеми вежливы! И в дружбе – верны! И так во всем и всегда!
2-я д е в о ч к а. Какое замечательное правило! А кто его придумал?
В е д у щ и й. Золотое правило – одна из главных заповедей Иисуса Христа. (К залу.) И чем больше людей идет с золотым правилом по жизни, тем больше на земле добра и мира.
На сцену выходит актер, играющий зеркало. Все вместе актеры присоединяются к ведущему на авансцене и обращаются к зрителям.
В е д у щ и й. Давайте, друзья, и мы все, прямо с этой минуты начнем следовать золотому правилу, а значит ко всем, кто шагает по жизни рядом с нами, будем относиться только…
З е р к а л о (подхватывая). По-доброму!
2-я д е в о ч к а. Вежливо!
1-й м а л ь ч и к. Благодарно!
2-я д е в о ч к а. Сочувствуя!
2-й м а л ь ч и к. Помогая!
В е д у щ и й. Согласны?
В о з г л а с ы из з а л а. Да!
В е д у щ и й. Вот и замечательно!
З е р к а л о. На этом мы прощаемся с вами. Будьте здоровы, друзья!
В с е а к т е р ы. И до новых встреч!
Актеры раскланиваются.
ИСТОРИЯ С УЧЕБНИКОМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
«… во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»
Мф 7:12.
Действующие лица:
В е д у щ и й спектакль
Б а б у ш к а
А р т е м, ее внук
В о в а
А л л а (девочка высокого роста)
Т а н я
Л ю с я
Перед закрытым занавесом – ведущий спектакль.
В е д у щ и й. Добрый день, дорогие зрители! Посмотрите поучительную историю о том, какие неприятности могут статься, если мы забываем золотое правило, правило, что учит каждого из нас, как следует вести себя с другими во всем и всегда.
Занавес раскрывается.
На сцене школьный класс в момент, когда почти все ученики ушли на перемену. В классе только три девочки: Таня – она углубилась в чтение книги; Алла – она приводит что-то в порядок на своей парте; Люся, которая недолго что-то поправляет на своей парте, потом направляется к выходу из класса.
Л ю с я. Алла, Таня, пошли скорей! Все уже давно на перемене!
Т а н я. Идите девочки без меня: я должна кой-что почитать.
А л л а (подходит к парте Тани, заглядывает ей через плечо). Что за книжка у тебя такая, что перемены стоит?
Т а н я. Да так… взяла на короткое время.
А л л а… Дай посмотреть.
Т а н я. Понимаешь, она чужая…
А л л а… Ну, и что, подумаешь! Глянуть же можно!
Т а н я. Да тебе… Тебе будет не интересно…
Алла неожиданно выхватывает книгу из рук Тани.
Т а н я (с испугом). Алла, осторожнее с книгой! Пожалуйста…
А л л а (листая и книгу). Так… как называется? Ого! «Беседы с английской королевой. Учебник изящного английского языка». Ничего себе! Люся, слышишь? Татьяна собирается беседовать с самой английской королевой!
Л ю с я. А наша Танечка всегда хочет знать больше всех. (Нетерпеливо.) Да пойдем уже, Алла!
Таня встает из-за парты и пытается забрать книгу у Аллы.
Т а н я. Алла, верни, пожалуйста, книга – чужая.
А л л а… Дашь почитать, верну.
Т а н я. Я собираюсь купить такую же, тогда и дам. А эту – никак не могу.
А л л а… Ах, не можешь? (Бросает книгу Люсе.) Люся, лови!
Л ю с я (подхватив книгу). Посмотрим, посмотрим…
Таня подбегает к Люсе, протягивает руки за книгой, но Люся бросает книгу обратно, в руки Алле. Таня бросается к Алле. Та встает на цыпочки и поднимает руки с книгой так, что Таня не может дотянуться до нее.
Т а н я (в ужасе). Алла! Ну, Аллочка! Умоляю! Она же порвется!
Звучит звонок, и в класс вбегают одноклассники. Среди них Артем, который сразу садится за свою парту. Остальные сразу включаются в «игру» и с криками: «Бросай мне! Мне! Мне!», и смехом перебрасываются книгой. Таня безуспешно пытается ее перехватить. Артем не вмешивается и спокойно наблюдает за происходящим. Через минуту Таня, потерявшая надежду остановить развеселившихся одноклассников, опускается на парту возле Артема и беспомощно наблюдает за полетами книги.
А р т е м. Таня, да брось ты так переживать!
Т а н я (со слезами в голосе). Эта же такая… такая замечательная книга, а они…
А р т е м. Повеселятся и вернут, ничего с ней не станется.
Звенит звонок на урок. Перекидывание книги, прекращается, а Алла бросает книгу на парту перед Таней. Таня, глянув на растрепанную книгу, опускает голову на руки, ее спина начинает вздрагивать от рыданий. Смех в классе прекращается. Все смотрят на рыдающую Таню.
Занавес закрывается.
В е д у щ и й. А сейчас мы увидим Артема в этот злополучный день, но уже дома.
Занавес раскрывается.
На сцене комната Артема: письменный стол, два кресла. За столом сидит Артем. Сейчас он в задумчивости откинулся на стуле, держа учебник в руках.
В е д у щ и й. Артем пытается делать уроки. Но дело продвигается туго. Его мысли все время возвращаются к происшествию в классе. Хотя он не чувствует себя виноватым, но настроение у него все же неважное. В комнату заходит бабушка Артема.
Б а б у ш к а. Артем! Блинчики остывают, пошли ужинать.
А р т е м. Не хочется, бабушка…
Б а б у ш к а. Не хочешь своих любимых сладеньких?
А р т е м. Настроение препаршивое…
Б а б у ш к а. Но ты же знаешь прекрасный рецепт, как легко исправить самое преплохое настроение!
А р т е м (вздохнув). Помню, помню: надо подумать, кому я могу сделать, что-нибудь хорошее.
Б а б у ш к а. Верно. Вот так и действуй!
А р т е м. Боюсь, что… тот человек, кому бы я хотел сделать это самое хорошее, не хочет даже смотреть в мою сторону…
Б а б у ш к а. Да, что ж так? Кто это у нас такой не отзывчивый?
А р т е м. Да Таня! Ведь с первого класса! сидим за одной партой, а она все не разучится на меня обижаться!
Б а б у ш к а. То-то я смотрю, телефон свободен. А насчет того, можно ли научиться никогда не обижаться… Не знаю. Ведь как сказано у одного известного поэта: «Язык иных – страшнее пистолета!».
А р т е м. И не говорил я ей ничего обидного! И не делал ничего плохого! А она… (с искренним удивлением.) А она взяла и – пересела от меня!
Б а б у ш к а. Неприятно, конечно… а причина, наверняка, есть.
А р т е м. Не вижу никакой причины!
Б а б у ш к а. А давай разберемся вместе. Выкладывай, как было дело (присаживается в кресло).
Занавес закрывается.
В е д у щ и й. И Артем в подробностях поведал бабушке о событии, произошедшем в классе. И о том, как его одноклассники, с хохотом, перекидывались книгой, а Таня пыталась ее перехватить, и Таниных слезах, и обидном, несправедливом для него, Артема, финале: Таня пересела от него на свободную парту, и сказала, что – это навсегда! И это, несмотря на то, что он-то, Артем, в прискорбном поведении одноклассников не участвовал!
Занавес раскрывается. На сцене та же комната. Бабушка и Артем сидят в креслах напротив друг друга. У Артема вид человека, незаслуженно обиженного. Бабушка, смотрит на Артема, укоризненно покачивая головой.
А р т е м (бодрясь под взглядом бабушки). Вот так все и было, бабушка.
Б а б у ш к а (после паузы с укоризной). Да, Артем… Отличился ты неважно… можно сказать – просто дурно!
А р т е м (с возмущением). Дурно?! Почему-у-у?! Я сидел и не кидался!
Б а б у ш к а. Да, в дурном деле ты не участвовал, и это – слава Богу! Но плохо то, что ты хорошего тоже ничего не сделал, а должен был! Каково Тане было наблюдать издевательство над книгой да твое предательское равнодушие?
А р т е м. Вы, что, сговорились? И Татьяна меня обозвала предателем! Ничего не понимаю, я же правило соблюдал: не делай другим того, чего не хочешь себе!
Б а б у ш к а. Верно, соблюдал! Только ведь надо было вспомнить и другое правило – золотое правило Иисуса Христа! А оно, что велит? Оно учит (подчеркнуто) поступать, обрати внимание, поступать! с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.
А р т е м. И как, как я мог поступить? Что я должен был сделать?
Б а б у ш к а. Ты должен был остановить ребят и вернуть книгу Тане!
А р т е м. Как же! Их остановишь! (После паузы, вздохнув). Наверное, ты права, бабушка… Сама-то Татьяна, всегда бросается на помощь, ее и просить не надо! И на меня вон, сколько времени тратит! На мой жуткий английский… Какой же я болван бессовестный… Что ж делать, а, бабушка?
Б а б у ш к а. Для начала позвони и извинись.
А р т е м (с горечью махнув рукой). Сказала, чтоб и не звонил, и не подходил к ней…
Б а б у ш к а. Тогда подумай. Умеешь обидеть, умей и прощение заслужить. А я пойду: дела у меня на кухне (уходит).
А р т е м. Думай, Артем… Думай… А что, если… нет… А, что…
Сбоку, на авансцене появляется Вова. Он набирает номер на мобильном телефоне. У Артема звонит настольный телефон, и он поднимает трубку. Между мальчиками происходит разговор.
А р т е м. Алло!
В о в а. Салют, Артем!
А р т е м. Привет, Вова.
В о в а. Чо делаешь завтра?
А р т е м. Да… не решил еще…
В о в а. Давай, сгоняем по магазинам, игры новые поищем…
А р т е м (его осенило). Ой, Вовка! Ты – просто гений!
В о в а.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/ludmila-dikaya/seem-razumnoe-dobroe-vechnoe/) на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.